【最新】七年級(jí)語文下冊(cè) 7《最后一課》課件新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語文課件

1、最后一課最后一課 最后一課最后一課這一短篇這一短篇 小說小說，以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè)，以淪陷的阿爾薩斯的一個(gè) 小學(xué)校被迫改教德文的事為題材，小學(xué)校被迫改教德文的事為題材， 通過描寫最后一堂法語課的情景，通過描寫最后一堂法語課的情景， 刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教 師韓麥爾先生的典型形象，反映師韓麥爾先生的典型形象，反映 了法國人民深厚的愛國感情。了法國人民深厚的愛國感情。 掌握下列詞語的音、形、義：掌握下列詞語的音、形、義： gng zhunw duchngq do wn ch 1、小弗郎士在小說中起、小弗郎士在小說中起 到什么作用？到什么作用？ （1）貫串故事情節(jié)

2、）貫串故事情節(jié) 普魯士士兵的操練場(chǎng)普魯士士兵的操練場(chǎng) 鎮(zhèn)公所的布告牌鎮(zhèn)公所的布告牌 小鎮(zhèn)里的小學(xué)小鎮(zhèn)里的小學(xué) （2）深化小說主題）深化小說主題 不愛法語、不愛法語、 調(diào)皮調(diào)皮 愛法語愛法語 愛國愛國 失去國土、失去語言的悲憤失去國土、失去語言的悲憤 2、作者是怎樣塑造韓麥爾作者是怎樣塑造韓麥爾 先生這一人物的？先生這一人物的？ 裝束裝束語言語言 動(dòng)作動(dòng)作神情神情 韓麥爾先生又韓麥爾先生又柔和柔和又又嚴(yán)肅嚴(yán)肅地對(duì)地對(duì) 我們說：我們說：“我的我的孩子們，這是我最孩子們，這是我最 后一次給你們上課了。后一次給你們上課了?！?（1）柔和：）柔和： 對(duì)祖國、同胞的無對(duì)祖國、同胞的無 限深情限深情 （2）

3、嚴(yán)肅：）嚴(yán)肅： 對(duì)祖國要滅亡的對(duì)祖國要滅亡的 悲痛悲痛 （3）我的：）我的：體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深情體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深情 他說，法國的語言是他說，法國的語言是世界世界 上最美的語言上最美的語言最明白，最最明白，最 精確；又說，我們必須把它記精確；又說，我們必須把它記 在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了 國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢 記住他們的語言，就好像拿著記住他們的語言，就好像拿著 一把打開一把打開監(jiān)獄監(jiān)獄大門的大門的鑰匙鑰匙。 （1）世界上最美的語言世界上最美的語言: 對(duì)祖國語言的高度評(píng)價(jià)和贊對(duì)祖國語言的高度評(píng)價(jià)和贊 美，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國深情美，體現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國深

4、情 （2）監(jiān)獄：監(jiān)獄：比喻普魯士對(duì)法國 比喻普魯士對(duì)法國 人民的統(tǒng)治和封鎖人民的統(tǒng)治和封鎖 （3）鑰匙：鑰匙：法國的語言 法國的語言 為什么聽到鐘聲和號(hào)聲后，為什么聽到鐘聲和號(hào)聲后， 韓麥爾先生的臉色變得這樣難韓麥爾先生的臉色變得這樣難 看？看？ 因?yàn)殓娐?、?hào)聲宣告著因?yàn)殓娐暋⑻?hào)聲宣告著 最后一課的結(jié)束，從此將和最后一課的結(jié)束，從此將和 祖國的語言告別。祖國的語言告別。 如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭 高呼：高呼：“法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！”好不好？好不好？ 為什么？為什么？ 不好！不好！ 此時(shí)韓麥爾先生陷入極大此時(shí)韓麥爾先生陷入極大 的痛苦之中，他連說話的力氣也的痛苦之中，

5、他連說話的力氣也 沒有了，這更表現(xiàn)他對(duì)國家的深沒有了，這更表現(xiàn)他對(duì)國家的深 情。他永不會(huì)忘記和放棄祖國的。情。他永不會(huì)忘記和放棄祖國的。 “使出全身的力量使出全身的力量”、 “法蘭西萬歲法蘭西萬歲”體現(xiàn)了韓麥爾體現(xiàn)了韓麥爾 先生怎樣的感情？先生怎樣的感情？ 強(qiáng)烈的愛國心和對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛國心和對(duì)祖國 必勝的信念。必勝的信念。 伏筆伏筆 照應(yīng)照應(yīng) （我）只在（我）只在 心里思量：心里思量： “又出了什又出了什 么事啦？么事啦？” 啊，那些壞家啊，那些壞家 伙，他們貼在伙，他們貼在 鎮(zhèn)公所布告牌鎮(zhèn)公所布告牌 上的，上的，原來原來就就 是這么一回事！是這么一回事！ 伏筆伏筆 照應(yīng)照應(yīng) 這套衣帽，這套衣

6、帽， 他只在督學(xué)他只在督學(xué) 來視察或者來視察或者 發(fā)獎(jiǎng)的發(fā)獎(jiǎng)的 日子日子 才穿戴。才穿戴。 他穿上那套他穿上那套 漂亮的禮服，漂亮的禮服， 原來是為了原來是為了 紀(jì)念這最后紀(jì)念這最后 一課！一課！ 伏筆伏筆照應(yīng)照應(yīng) 最讓我吃驚的最讓我吃驚的 是，后邊幾排是，后邊幾排 一向空著的板一向空著的板 凳上坐著好些凳上坐著好些 鎮(zhèn)上的人，他鎮(zhèn)上的人，他 們也跟我們一們也跟我們一 樣肅靜。樣肅靜。 現(xiàn)在我明白現(xiàn)在我明白 了了 ，鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上 那那 些老年人為些老年人為 什么來坐在什么來坐在 教室里。教室里。 1、最后一課和平日上課的情、最后一課和平日上課的情 景有怎樣的不同？景有怎樣的不同？ 2、小弗郞士在

7、最后一課上，、小弗郞士在最后一課上， 思想感情發(fā)生了什么變化？思想感情發(fā)生了什么變化？ 氣氛氣氛 學(xué)生學(xué)生 平時(shí)平時(shí) 開始上課的時(shí)候，開始上課的時(shí)候， 總有一陣喧鬧，總有一陣喧鬧， 就是在街上也能就是在街上也能 聽到。聽到。 今天今天 安安靜靜，安安靜靜， 跟星期天的跟星期天的 早晨一樣。早晨一樣。 課前學(xué)生開課桌課前學(xué)生開課桌 啦，關(guān)課桌啦，啦，關(guān)課桌啦， 大家怕吵捂著耳大家怕吵捂著耳 朵大聲背書啦。朵大聲背書啦。 課前都已在課前都已在 自己的座位自己的座位 上了。上了。 教師教師 平時(shí)平時(shí)今天今天 拿著大鐵戒尺在拿著大鐵戒尺在 桌子上緊敲著，桌子上緊敲著， “靜一點(diǎn)，靜一靜一點(diǎn)，靜一 點(diǎn)點(diǎn)

8、” 踱來踱去，胳膊踱來踱去，胳膊 底下挾著那怕人底下挾著那怕人 的鐵戒尺。的鐵戒尺。 平時(shí)平時(shí)“我我”遲到遲到 會(huì)遭老師的責(zé)罵會(huì)遭老師的責(zé)罵 今天遲到，老師今天遲到，老師 卻很溫和地叫卻很溫和地叫 “我我”“”“快坐快坐 好好”。 平時(shí)老師穿戴平時(shí)老師穿戴 一般一般 今天老師穿著只今天老師穿著只 在督學(xué)來視察或在督學(xué)來視察或 發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿 的漂亮禮服。的漂亮禮服。 中心意思：中心意思： 文章通過阿爾薩斯省的一個(gè)小 學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中 的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷 區(qū)的法國人民的悲憤和對(duì)祖國的熱 愛，以及爭(zhēng)取祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念， 集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國 主義精神。 看圖復(fù)述課文：看圖復(fù)述課文： 1 1、注意最后一課與平日上課的不、注意最后一課與平日上課的不 同；同； 2 2、注意小弗郎士在最后一課的變化；、注意小弗郎士在最后一課的變化； 3 3、注意小弗郎士和韓麥爾先生的、注意小弗郎士和韓麥爾先生的 共同特點(diǎn)。共同特點(diǎn)。 可是我 還能管 住自己， 急忙向 學(xué)校跑 去。 可 是 那 一 天 ， 一 切 偏 安 安 靜 靜 的 ， 跟 星 期 日 的 早 晨一樣。 最 使 我 吃驚的， 后 邊 幾 排 玫 向 空 著 的 板 凳 上 坐 著 發(fā) 些 鎮(zhèn) 上 的 人 。 如 果 我 能