【小學(xué)英語置換脫產(chǎn)培訓(xùn)心得體會】 小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會

1、【小學(xué)英語置換脫產(chǎn)培訓(xùn)心得體會】 小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會 小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會 小學(xué)英語置換脫產(chǎn)培訓(xùn)心得體會 帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進(jìn)了滄州師范學(xué)院的校園。很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)和教師發(fā)展中心為我們提供參加國培計(jì)劃（20xx）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的機(jī)會，為期八周的國培已畫上圓滿的句號。在這段時(shí)間的學(xué)_中，我認(rèn)真聆聽了英語專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，學(xué)_了先進(jìn)的理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。以下便是我的學(xué)_心得： 一、通過培訓(xùn)和學(xué)_，拓寬了知識視野。 除了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及英美

2、國家對此的概括，我還了解了美國的一些概況。學(xué)校朝何種方向發(fā)展體現(xiàn)了各國的差異。美國的是向廣的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的_慣以及解決問題的實(shí)際能力。美國的是以受者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學(xué)生聽講的效果來判斷的，教學(xué)內(nèi)容則考慮到學(xué)生的興趣。英語教師站在中西合璧的交叉口,因此，我要將視野拓寬，向?qū)W生介紹西方文化，讓他們?nèi)ジ嗔私馔饷娴氖澜纭?二、強(qiáng)化課堂管理，促進(jìn)學(xué)生自主管理。 課堂教學(xué)管理一直是我們一線教師頭痛的問題。聆聽了石家莊市長安區(qū)教科所王嬌老師的講座

3、后，我認(rèn)識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學(xué)的科學(xué)管理有了深刻的理解與認(rèn)識。（一）保證課堂紀(jì)律。知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。一個(gè)平靜有序、充滿關(guān)愛的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地學(xué)_、成長。課前我們可以用我表揚(yáng) Clap with me的方法使學(xué)生的注意力拉回到課程。（二）正確運(yùn)用課堂評價(jià)。綜合評價(jià)=終結(jié)性評價(jià)+形成性評價(jià)。表現(xiàn)好可獲得1張獎(jiǎng)票，集齊20張獎(jiǎng)票可免作業(yè)一次。沒寫完作業(yè)的學(xué)生填寫未完成作業(yè)說明書.在教學(xué)中我還要以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)_興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)

4、_提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。 三、有效利用自然拼讀法優(yōu)勢，提高課堂效率。 北師大經(jīng)濟(jì)系世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)的博士生李樹杰認(rèn)為：學(xué)_英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎(chǔ)。當(dāng)今流行的自然拼讀法phonics被普遍認(rèn)為是少兒學(xué)_語音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所使用的方法。它通過直接學(xué)_26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母與讀音的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音，聽音寫詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認(rèn)讀方法。英語自然片拼讀法結(jié)合學(xué)、心理學(xué)、兒

5、童認(rèn)知學(xué)等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)_方式。Phonic的優(yōu)越性有：（一）有效利用漢語拼音 的正遷移作用。（二）避免學(xué)_音標(biāo)帶來的干擾。（三）提高學(xué)生學(xué)_和記憶單詞的效率。（四）促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)語言技能的發(fā)展。（五）為學(xué)生日后獨(dú)立拼讀生詞，自學(xué)英語打下良好的基礎(chǔ)。在以后的英語教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷提高自身水平，改進(jìn)英語發(fā)音，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。 雖然集中研修培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)_永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)一個(gè)新的起點(diǎn)。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開展學(xué)_到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動，把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，

6、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。注重教學(xué)反思,寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。為豆村明德小學(xué)的英語盡己所能，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。 置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié) 我很榮幸能參加此次置換培訓(xùn)。本次學(xué)_內(nèi)容豐富，有專家的講座、有優(yōu)秀一線教師的分享、有教研員的講解、有教材編寫者對教材的分析、有影子教學(xué)實(shí)地觀察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來談一下自己這一段時(shí)間的收獲。 第一：要重視語音教學(xué)。 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語言知識的目標(biāo)要達(dá)到二級水平，就是要求達(dá)到以下方面：1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀

7、音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。 語音教學(xué)對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次學(xué)_之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓(xùn)練孩子們的歸納能力。在語音教學(xué)中，沒有讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)_，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語音教學(xué)部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握的不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)_英語的積極性與樂趣。因此，語音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。 第二：要多渠道學(xué)_ 1、設(shè)任務(wù)進(jìn)

8、行學(xué)_。英語教學(xué)可以設(shè)計(jì)各種各樣的任務(wù)進(jìn)行學(xué)_與操練，使學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)_的快樂。 2、創(chuàng)設(shè)學(xué)_環(huán)境。例如在教字母時(shí)，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個(gè)字母。在教單詞時(shí)，可以做類別小屋，把同類的單詞送進(jìn)同一座房子。 3、 趣味記憶。例如：單詞book的教授時(shí)就可以說不要讓我的書喝水，因?yàn)樗豢实榷喾N有趣又容易記憶的方法。 第三：可以使用繪本教學(xué) 繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術(shù)。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)

9、，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。 繪本的內(nèi)容包羅萬象，天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學(xué)等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經(jīng)驗(yàn)有限的孩子而言，它猶如百科全書般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)_經(jīng)驗(yàn)。繪本不僅是講一個(gè)故事，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。因?yàn)槔L本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的、講自然和環(huán)境的當(dāng)閱讀把快樂帶給孩子的同時(shí)，也把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。 第四：適時(shí)應(yīng)用思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表

10、達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。 第五：核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 什么是核心素養(yǎng)？ 它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語言能力，思維能力，學(xué)_能力，文化品格。 通過本次培訓(xùn)學(xué)_，我對核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識。發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)_、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等_個(gè)基本要點(diǎn)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、