高一語文必修三《交際中的語言運用》教學設計

1、交際中的語言運用教學設計 知識與技能 1、指導學生通過閱讀、練習等不同途徑掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；2、指導學生根據(jù)具體的語境條件運用不同的交際語言，達到交際目的。 過程與方法 1、通過故事或習題分析，掌握有關交際語言的一些知識；2、講練結合，有所積累。 情感、態(tài)度與價值觀 點燃學生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環(huán)境。 教學重點 根據(jù)交際中運用語言的要求，引導學生根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意。 教學難點 通過課內探索延伸至課外，探究語言現(xiàn)象背后隱藏的文化和心理現(xiàn)象。 教學方法 合作交流法 自主探索法 練習法 學生活動 1、學生進行課前預習和搜集活動，積累

2、一些交際語言，為課堂活動做準備。2、課堂通過由易到難的練習使學生能夠恰當運用交際語言。 主要教學流程 一、導入：傳說，朱元璋小時候家里很苦，常和一群窮孩子放?？巢?。后來朱元璋做了皇帝，他的 很多兒時伙伴還是照舊過著很窮的日子 ，其中兩個窮朋友想來面見朱元璋 ，希望能沾點光， 求個一官半職。第一個窮朋友上殿說：我主萬歲！當年微臣隨駕掃蕩 “蘆州府” ，一把刀斬了多少“草頭王” ，陛下沖鋒在前， 搶先打破“罐州城” ，“湯元帥”在逃，拿住“豆將軍” ，卻遇見了“草霸王”擋住咽喉要 道，多虧“菜將軍”幫忙，才保得陛下無恙。第二個窮朋友說：朱老弟，還記得嗎？從前，你我都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩

3、里，把偷來的豆子放在瓦罐里 煮著吃。還沒等煮熟，你就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。 你只顧從地下滿把的抓豆子吃 ，卻不小心連紅草葉子也送進嘴里 。葉子梗在喉嚨口，卡得你 直翻白眼。還是我出的主意，叫你用青菜葉子帶下肚子里去了二、具體研討（一）稱謂語1、以故事說明不掌握稱謂語常識會鬧笑話。2、學生合作交流，派代表到黑板前寫出已經(jīng)知道的一些稱謂語。3、師生共同學習歸納，增加積累。（1）“家大舍小令外人”A 對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以 家”如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B 對人稱比自己小的家人時冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等； （舍，舍間，含有家里

4、的意思。）C 稱別人家中的人，冠以 “令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。敬辭和謙辭的特點之一是它的單向性。所謂于自己的，兩者不能混用。（2）常用敬詞： “貴”（如貴校、貴公司） 、“高”（如高見）、敬”，當然是對別人而言的，而 “謙”，則是用“大 ”（如大作，用于稱對方的作品） ，“尊”（如尊姓大名）、拜”（如拜托）、 “賜”（如賜教，請別人指教）雅”（如雅正，請對方指正） 、 “惠”（如惠顧）等。（3）常用謙詞 ：“拙”：（稱自己的文章、見解等 ）: 拙筆、拙見、 拙作 .“小”、“薄”、“賤”、“敝”、“鄙”、“愚”：（稱自己或與自己有關的人 或事物）: 小女、小可 ; 薄技、薄酒

5、、薄面 ; 賤姓、賤內;敝人、敝處 ; 鄙 人、鄙見 ; 愚兄、愚見?！案摇保?（表示冒昧地請求別人 ）: 敢問、敢煩?！皠?”： （煩勞，請別人做事所說的客氣話 ）:勞駕、勞步。另外，還有些零散謙詞，如 過獎不敢當不才寒舍蓬蓽生輝”拋磚引玉”等， 數(shù)量小，容易掌握。4、使用謙敬語的注意事項：看清對象、謙敬有度 （以小故事說明）。5、小試牛刀：1）、選出語言得體的一項（ ）A. 多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了B. 盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。C. 我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D. 舍弟好使性子，還望多包涵。分析：A中的 笑

6、納”是敬稱，B中的 綿薄之力”是謙稱，C中的 光臨”是敬稱，都混淆了 各句話題所涉及到的對象，故不得體，正確答案是 D。（二）禁忌語（古代避諱、現(xiàn)代禁忌）1、學生展示自己搜集的古代避諱的故事，教師補充避諱制度的根源及現(xiàn)代掌握避諱的意義。2、學生交流發(fā)言日常生活中現(xiàn)代禁忌語的分類及相關的例子。3、出示例子。禁忌語：（1）生老病死的（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”）（2）節(jié)慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”）（3）職業(yè)的禁忌語；（漁民忌翻”戲班忌散”傘”商人忌“干”蝕”（4）私隱的禁忌語。（家庭情況、年齡、收入）（三）委婉語1、運用委婉語的原則（以兩個小故事說明）。2、學

7、生交流發(fā)言使用委婉語的例子。3、參考例子。（ 1）避兇求吉； （摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。 ）（ 2）含蓄得體； （形容人胖或瘦可說“發(fā)?！薄?“富態(tài)”、 “豐滿”或“苗條”。 ） （3）和諧友善。（草地上的標語：“小草在生長，請不要打擾”；禁煙標語：“吸煙危害健康”。）（四）另外還要注意客套話的使用，也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、吉祥話”等。（由于時間關系，這部分留到課后由學生自由選擇其一進行探究）三、課堂練習 （依據(jù)時間，靈活處理）填空題：1. 在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不 同場合中使用

8、的兩個字的敬辭謙語。 （2005 年高考全國卷三）例：探望朋友，可以說 “特意來看您 ”，更文雅一點，也可以說 “特意登門拜訪（1）邀請朋友到家里做客， 可以說“下午我在家里等您來 ”，也可以說“下午我在家 ，您 。”（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫 “請您多提意見 ”，也可以寫 “某某先生 ”。分析：根據(jù)上文推知謙敬語。解答此題的關鍵是平時要注意禮貌用語，積累謙敬德詞語。 如：拜訪、光臨、斧正、恭候、舍、家、令等等。答案：（1）恭候，光臨。（2）指正。2、這次活動承蒙貴公司慷慨解囊，熱情襄助，取得了圓滿成功，他日有托，本人定當投桃報李，（全力、鼎力）相助。2002年南京市高三第一次質量

9、檢測第 3題分析：“鼎力”意為“大力”，雖意思與 “全力”相近，但“鼎力”為敬詞，多表示請托或感謝對 方。答題時許多同學沒有注意到后半句中的 “本人”，以為是針對別人說的而錯位地選了 “鼎 力”。其實，此處無須用敬詞，應填 “全力”。改錯題：下面的題目中有些詞語不得體，請改正。1下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它們找出來并加以改正（有幾處寫幾處）剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我們肩上。 像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄， 難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業(yè)、 考試作弊的同學趕快改正錯誤， 不要再自欺欺人了（1） 應改為（2） 應改為（3）應改為答案：（1）拋磚引玉” T金玉良言（2）略盡綿薄”*遺余力（竭盡全力）（3）殷切期 望一衷心希望（拋磚引玉”是自謙之詞，用在這里明褒實貶； 略盡綿薄”是自謙之詞，用以 評價老師，不得體； “殷切期望 ”多用于上對下、長對幼）四、小結“誠于中 ”才能 “形于外，這就需要我們平時加強思想修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。（一）記住一些表謙敬的稱謂語，盡可能掌握語言表達時如何正確運用表謙敬的稱謂語。（二）揣摩外交聲明、外交辭令，分析說話時的場合、背景、雙方的身份等。（三）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得