2021班主任工作總結(jié)范文9篇2

1、a man is not old until regrets take the place of dreams.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）班主任工作總結(jié)范文9篇 班主任工作總結(jié) 篇1一、班級(jí)管理方面繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班主任工作的重頭戲，在教育的同時(shí)也要和家長(zhǎng)做好溝通。在我們班有幾個(gè)愛(ài)插嘴的學(xué)生，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，可是他們?cè)谏险n時(shí)眼里只有自己，從來(lái)不顧及其他人。例如，上語(yǔ)文課，老師剛提出

2、一個(gè)問(wèn)題讓大家思考，他們就把答案說(shuō)出來(lái)，根本沒(méi)有給其他學(xué)生思考的空間，老師也會(huì)經(jīng)常因?yàn)樗麄兊牟遄於Ｏ抡n來(lái)。之后我經(jīng)常找這兩位學(xué)生談心，了解到他們都是因?yàn)榭刂撇蛔∽约?，于是和他們家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告知行為習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的重要性。在幾次溝通后，那兩位家長(zhǎng)漸漸表示認(rèn)同，也積極配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育?，F(xiàn)在這兩個(gè)學(xué)生的進(jìn)步很快，家長(zhǎng)和我都感到很欣慰。二、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉，并結(jié)合學(xué)校的大隊(duì)部的爭(zhēng)章活動(dòng)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：積極配合學(xué)校捐助張林老師和張

3、永明同學(xué)“愛(ài)心活動(dòng)”，在班級(jí)動(dòng)員捐款資助，。在這次捐款之后還有不少學(xué)生又捐款給四川災(zāi)區(qū)。在學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)和集體舞比賽上，組織學(xué)生積極配合學(xué)校積極參加活動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)積極表演，最終都獲得好的成績(jī)。受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。三、學(xué)生的自我管理制度教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感比以前強(qiáng)了，對(duì)流動(dòng)紅旗更是很關(guān)注。所以我把班中的各個(gè)勞動(dòng)崗位進(jìn)行詳細(xì)分配，基本上每個(gè)人都有自己的工作，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化，當(dāng)然也安排了勞動(dòng)委員進(jìn)行監(jiān)督。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶了。這學(xué)期我們班獲得了多次流動(dòng)紅旗，每次獲得時(shí)我

4、會(huì)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為他們獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)增加了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自信心。這學(xué)期除了選出中隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)之外，每周還安排一個(gè)值周班長(zhǎng)，主要是上一周表現(xiàn)突出的學(xué)生，這樣使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。四、反思做好班主任工作，不是一件容易的事，特別是如何教育調(diào)皮的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方面。這學(xué)期班中的有個(gè)別學(xué)生比上學(xué)期表現(xiàn)出更加不適應(yīng)學(xué)校生活，情緒上也不太穩(wěn)定，作業(yè)不按時(shí)完成，寫(xiě)字潦草，下課不文明休息等等。我想作為班主任，我應(yīng)該把這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)更深的研究，當(dāng)作一個(gè)挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期使這個(gè)學(xué)生有明顯的進(jìn)步。我想在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。班主任工作總結(jié) 篇2班

5、主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任一年，現(xiàn)就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？

6、我的做法是：每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自

7、尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。班主任工作總結(jié) 篇3常聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨：“我用盡了全力，恨不得24小時(shí)都看著學(xué)生，可班級(jí)經(jīng)營(yíng)得卻不如那些清閑的人。真郁悶！”是啊，這種“郁悶”其實(shí)在許多班主任身上都能找到共鳴，也幾乎成了大家的一塊“心病”。

8、其實(shí)，班主任工作也是一門(mén)很有講究的藝術(shù)，_所探討的就是在基于建立優(yōu)秀班集體的前提下，如何有效地抓住工作重點(diǎn)和特點(diǎn)，以最小的代價(jià)取得最優(yōu)的教育效果。其實(shí)，班主任工作看似繁復(fù)，但核心問(wèn)題并卻只有幾個(gè)，我們結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真地思考并跨過(guò)下面二道“坎”，一切自然就開(kāi)朗了?！翱病敝唬簜€(gè)人境界之高低有道是“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，其實(shí)“一個(gè)好班主任”也是“一個(gè)好班級(jí)”。這里就提出了對(duì)班主任自身修養(yǎng)的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！痹囅胍粋€(gè)自身或懶散成性或責(zé)任感、使命感缺失或安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的班主任能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎？所以，如何提高和完善自身境界，是建立優(yōu)秀

9、班集體的第一道“坎”。怎樣突破這道“坎”？筆者以為有以下幾點(diǎn)：第一、虛心善學(xué)，廣聞博覽。由于班主任工作具有一定的多元性、復(fù)雜性和社會(huì)性，當(dāng)好優(yōu)秀班集體的帶頭人就必須具有足夠的理論基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。所謂“少見(jiàn)而多怪”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，對(duì)于主流的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論，教師要有一定的“攝入量”；對(duì)于經(jīng)典的案例、事型，教師應(yīng)保持足夠的“積淀量”；對(duì)于優(yōu)秀的教育“先行者”、“開(kāi)拓者”，教師最好不但知其“然”，更知其“所以然”，要具有相當(dāng)?shù)摹皡⒖剂俊?。在上述基礎(chǔ)上，加之教師的內(nèi)化、改造，最終必將轉(zhuǎn)化為可靠的實(shí)踐指南。第二、他山之石，可以攻玉。要想縮短自己成功的時(shí)間，最好辦法便是始終和優(yōu)秀的人

10、在一起因?yàn)檫@可以大大減少我們的彎路。同樣，對(duì)于班主任工作不甚了解的普通教師，通過(guò)不斷地向老班主任求教，不斷地聽(tīng)取先進(jìn)人物事跡的報(bào)告，也可以使自己在短時(shí)間內(nèi)得到迅速的提升。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，有人因?yàn)樾愿竦脑虿惶敢庀騽e人求教，就特別需要調(diào)整好心態(tài)與注意方式方法。總之，僅靠個(gè)人的單打獨(dú)斗，或努力去“證明別人已經(jīng)證明了的真理”是低效和無(wú)知的，其發(fā)展高度終究也是有限的。第三、攻心為上，攻城次之。班主任工作，說(shuō)到底就是一種教育藝術(shù)，這種藝術(shù)的特殊性在于，它始終是以學(xué)生為載體而呈現(xiàn)的，而正是在這個(gè)問(wèn)題上，許多教師的認(rèn)識(shí)存在局限性。比如對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，大家的對(duì)策是“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，可總有“野火燒

11、不盡，春風(fēng)吹又生”的感覺(jué)；對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，大家卻又“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，總是萬(wàn)般呵護(hù)，可畢業(yè)后卻感慨：他們?cè)趺匆蛔吡酥?？枉我?dāng)年一片苦心吶！其實(shí)，這就是對(duì)教育理解的膚淺化帶來(lái)的后遺癥之一。我們?cè)谡n堂教學(xué)之外，還是要在“心”底里去教育學(xué)生學(xué)會(huì)“成人”，在精神上感召他們，在性格上將他們塑造得更加健全、完善。這種對(duì)學(xué)生一輩子有益的財(cái)富遠(yuǎn)勝于文化知識(shí)本身，可惜未見(jiàn)得進(jìn)入大部分班主任的視線中或是“光打雷不下雨”，實(shí)踐太少。所以，一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)程度、凝聚力、戰(zhàn)斗力，由此看來(lái)，高低立判。第四、雁過(guò)留聲，人過(guò)留痕。嘗試著建立個(gè)人的博客，在日常工作中將自己的所聞、所思、所想及時(shí)地記錄下來(lái)，并拿來(lái)與大

12、家分享。這個(gè)過(guò)程一方面體現(xiàn)了教師的反思與總結(jié)，一方面也啟示了別人，并將得到他人的認(rèn)可與指點(diǎn)，這對(duì)提升信心和完善工作都是大有裨益的，最后，只有通過(guò)不斷地記錄、思考、再記錄、再思考的反復(fù)磨練，才可能在思想上逐漸走向成熟，才可能不拘泥于常規(guī)，走出一條新路來(lái)。“坎”之二：適應(yīng)能力之強(qiáng)弱我們常常囑咐入學(xué)新生要盡快適應(yīng)新的校園環(huán)境、新的教師和同學(xué)，其實(shí)教師自己，莫不如此。就教師個(gè)人來(lái)講，有了足夠的專業(yè)素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)固然重要，但這并不完全保證其能夠建立起一支優(yōu)良的戰(zhàn)斗隊(duì)伍，以往就常有優(yōu)秀教師的在新的陣地中“失手”的情況，或干脆就是個(gè)“紙上談兵”的“烏托邦”。也曾有教師反映：在這個(gè)班級(jí)，課上得比較輕松，但那個(gè)

13、班級(jí)卻比較頭疼。這當(dāng)然有班與班之間的天然差異，但教師自身的及時(shí)調(diào)節(jié)是否到位也是值得研究的。作為一名班主任，要想有效地了解班情、學(xué)情，要想全面、真實(shí)的把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，就必須完全適應(yīng)并融入這個(gè)集體中去。那究竟應(yīng)注意哪些方面呢？我以為不外乎下述幾點(diǎn)：首先，時(shí)不在長(zhǎng)，而在“精”。有許多教師是主張“陪伴孩子”的，這固然沒(méi)有錯(cuò)，但問(wèn)題是：是否陪伴得越多，學(xué)生就越出色呢？答案可能值得商榷。筆者認(rèn)為即便是24小時(shí)的“全天候”式的看護(hù)，培養(yǎng)出來(lái)的至多算是“乖乖男”、“乖乖女”，根本談不上什么“創(chuàng)新性人才”。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性一直受到壓抑，他們時(shí)時(shí)都在“監(jiān)視”下生活學(xué)習(xí)，很難將最自然、最真實(shí)的一面展現(xiàn)出來(lái)，久而久之，我

14、們與學(xué)生心靈之間的距離不是拉近，而是變遠(yuǎn)了。所以，在陪伴孩子時(shí)間長(zhǎng)短或方式的問(wèn)題上，班主任應(yīng)有足夠的“看護(hù)藝術(shù)”，應(yīng)遵循“沒(méi)有規(guī)律便是最好的規(guī)律”的原則，不定時(shí)不定點(diǎn)的查看學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，這既是對(duì)學(xué)生的一種信任，也是對(duì)自己的一種“解脫”，更重要的是，還可以看見(jiàn)許多你原本看不見(jiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到防患于未然的教育目的。其次，力不在久，而在“巧”。如果長(zhǎng)時(shí)間的“看護(hù)”，伴隨而來(lái)的必然是“身心俱憊”，其實(shí)這也是一種誤區(qū)。真正優(yōu)秀的班主任，其“疲憊感”與“優(yōu)越感”是成反比的。班級(jí)管理，班主任的重要職責(zé)是帶領(lǐng)大家一起制定“游戲規(guī)則”或修改“規(guī)則”，而不是事必躬親的永遠(yuǎn)沖在第一線。這主要有兩個(gè)弊端：一是學(xué)

15、生將被日益的“奴化”，在人格上、在性格上都趨于保守和謹(jǐn)慎，不利于其精神世界的塑造；二是教師也被逐漸的“窄化”，他們的班主任工作主要就局限于與學(xué)生的“偵查與反偵查”，完全扭曲了工作意義和出發(fā)點(diǎn)，是最可悲的誤區(qū)。所以，班主任的工作一定程度上是要求“巧勁”的。比如適當(dāng)?shù)摹皺?quán)力下放”，組織有效的班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)，由他們“高度自治”，再適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)獎(jiǎng)懲，雙方的積極性就都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了；比如開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)，舉行各類文體節(jié)目，積極家?；?dòng)等等，都能很好的鍛煉學(xué)生，凝聚人心，收獲不菲成績(jī)。其三，情不在濫，而在“真”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的“感情投資”，不僅是需要的，而且是必要的。“教師”這項(xiàng)職業(yè)的特殊性之一就

16、是它時(shí)時(shí)刻刻都在與“人”打交道，不傾注一定的感情是難以完好的溝通的，更別提“感化”、“教育”學(xué)生了。所以，教師尤其是班主任，應(yīng)抱著一顆長(zhǎng)輩的心去面對(duì)每一孩子。但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是這宗種“情”用得不是很到位，比如對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，無(wú)原則的“同情”，比如對(duì)近期起伏很大的學(xué)生，泛泛的“關(guān)心”，比如對(duì)成績(jī)優(yōu)劣的學(xué)生，厚此薄彼的“談話”。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生脆弱的時(shí)候，最需要班主任的是一顆真誠(chéng)的“心”，哪怕只是只字片語(yǔ)，也足夠表達(dá)了。最后，事不在速，而在“通”。有些班主任是急性子，屬于典型的“眼睛里揉不了半粒沙子”的那種，他們解決問(wèn)題的風(fēng)格是“雷厲風(fēng)行”、“當(dāng)機(jī)立斷”，這種性格強(qiáng)勢(shì)可以讓舊班級(jí)面貌一

17、新，也可以使新班級(jí)鶴立雞群，一派作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、井然秩序之象。當(dāng)然，這種境界對(duì)部分班主任來(lái)說(shuō)，其實(shí)已經(jīng)滿足了。但是仔細(xì)觀察學(xué)生的面相，卻覺(jué)得有點(diǎn)憔悴，絲毫沒(méi)有“優(yōu)秀集體”的優(yōu)越感。原來(lái)在這樣的集體中生活，每人的精神壓力較大，稍有不順，即招來(lái)問(wèn)責(zé)。所以，班主任對(duì)待班級(jí)事務(wù)，“當(dāng)斷則斷”固然沒(méi)有錯(cuò)，“雷厲風(fēng)行”也是值得提倡的，但凡事不能以一把標(biāo)尺量到底。生命化教育的倡導(dǎo)者張文質(zhì)先生有句名言：“教育是慢的藝術(shù)”，有時(shí)候，學(xué)生的成長(zhǎng)是足夠的時(shí)間和空間的，這個(gè)幸福的等待過(guò)程是每個(gè)懂教育的人必需要耐心守候的。筆者也以為，除了一定的教育，“時(shí)間才是治療一切傷痛的最好的良藥”，尤其對(duì)每一無(wú)心犯錯(cuò)的學(xué)生而言。所以，對(duì)

18、待“教育”，一個(gè)“通”字就可以概括很多優(yōu)秀班主任的共有特質(zhì)。班主任工作總結(jié) 篇4今年我的生活工作狀態(tài)都處于比較好的發(fā)展時(shí)期！自我良好一下，嘻嘻。不是說(shuō)我做出了多大成績(jī)或者有怎樣的成功。但我一直在積極思考和解決問(wèn)題，在看在聽(tīng)在想在做。一、路隊(duì)。班干部競(jìng)選后，各司其職，班上各項(xiàng)處于整體穩(wěn)定有序狀態(tài)下。我會(huì)時(shí)不時(shí)找班干部談話，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)和商討一些解決方法。其間也還存在管理不當(dāng)處，如班干部和帶讀員總是很難讓班級(jí)安靜下來(lái)，好好讀書(shū)；拎出表現(xiàn)好的和差的激勵(lì)和懲罰措施不夠力度，尤其是表現(xiàn)差的很難有改善：老師和班干部的話威信不足、不聽(tīng)之前路隊(duì)問(wèn)題最突出，老是后面散亂，前面也走不齊。好多次跟路隊(duì)長(zhǎng)講他們

19、還是管不好?，F(xiàn)在我在后面坐鎮(zhèn)，讓班干管好前面，感覺(jué)好了些。呵呵，這個(gè)似乎不值得提，但我覺(jué)得很多問(wèn)題如同路隊(duì)，我去想去做總會(huì)有點(diǎn)收獲的！二、安靜和莫生氣。當(dāng)老師最不淑女的就是為了鎮(zhèn)住學(xué)生大喊大叫和偶爾的簡(jiǎn)單粗暴了。得改！得做個(gè)讓人舒心得女子，做個(gè)幸福得老師。隨著工作時(shí)間增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)增加，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我終于能沉住一點(diǎn)氣了！不安靜，我站在門(mén)口不動(dòng)，我站在講臺(tái)溫柔得看著大家，笑著對(duì)他們說(shuō)：聊完了么？我可以說(shuō)話了嗎？我等你們說(shuō)完。我安靜，他們就安靜點(diǎn)！我越溫柔，他們?cè)侥懿煅杂^色！是的做個(gè)安靜些，溫柔些的女老師！不生氣，要生氣時(shí)也要假裝生氣！今天搭班老師來(lái)跟我講了她去醫(yī)院的檢查報(bào)告，一句忠告：千萬(wàn)不要生氣！是

20、啊，面對(duì)孩子，無(wú)論是教學(xué)生還是管理上，生氣時(shí)沒(méi)有用的，解讀不了問(wèn)題，我們又何必拿自己的身體和生命來(lái)做無(wú)用的事呢！這個(gè)修煉迫在眉睫！要時(shí)刻提醒自己，放過(guò)學(xué)生，也放過(guò)自己，讓事情朝更好的方向發(fā)展，我們都更快樂(lè)！三、家長(zhǎng)會(huì)。每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是不可少的。這次家長(zhǎng)會(huì)主要圍繞電子學(xué)籍問(wèn)題。關(guān)于這點(diǎn)，我現(xiàn)在反思當(dāng)時(shí)沒(méi)有很明確說(shuō)清楚事項(xiàng)，未填項(xiàng)基本沒(méi)填還有些細(xì)節(jié)。丫頭，凡事想清楚些，給自己減少麻煩，也讓他人更信任。我主要想說(shuō)的是，這次家長(zhǎng)會(huì)我一改之前的委婉，突然嚴(yán)肅起來(lái)了。我自己非常清楚這是對(duì)孩子們狀況的焦急，也是家長(zhǎng)朋友的不信任和不理解造成的。我也希望我的用心大家能更明確些，我不想讓自己的付出因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生

21、們的怠慢而大大折損。很多問(wèn)題無(wú)非就是三方面，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，我很急迫地希望我和家長(zhǎng)、學(xué)生都處于更好的境況。可我在拼命努力，家長(zhǎng)怠慢，學(xué)生不自覺(jué)，我蠻累！我想刺激一下家長(zhǎng)們，讓他們有點(diǎn)危機(jī)感，讓他們明白孩子是他們的，不努力不行！所以講完學(xué)籍問(wèn)題后，我講了近期情況：1階段性測(cè)試；2開(kāi)學(xué)以來(lái)的事件；3交流分享感悟。整個(gè)過(guò)程中我表情較嚴(yán)肅，語(yǔ)氣較嚴(yán)肅，用詞較嚴(yán)肅，貌似“冷酷”！有直接批評(píng)，有間接說(shuō)事。我也不斷強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的努力付出很重要，家長(zhǎng)優(yōu)秀，孩子更優(yōu)秀。我知道我是很心切，不知道家長(zhǎng)感受到了沒(méi)有。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)我感覺(jué)家長(zhǎng)們不是很愉快，我感覺(jué)效果也沒(méi)達(dá)到我要的?？赡芗议L(zhǎng)覺(jué)得我在抱怨，可能他們聽(tīng)得很不舒服，

22、可能我并沒(méi)有表達(dá)清楚我的意思開(kāi)完會(huì)，我后悔了，我本該溫柔的啊，也應(yīng)該注意方式方法。話說(shuō)當(dāng)班主任其實(shí)是帶兩個(gè)班：一個(gè)家長(zhǎng)班，一個(gè)學(xué)生班。一定要想辦法讓家長(zhǎng)配合，利用家長(zhǎng)資源，如果不能正確處理，那就適得其反了。嗚嗚改！四、給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子。在今年三月份公開(kāi)課中，這句話聽(tīng)到很多次：還有誰(shuí)沒(méi)發(fā)過(guò)言，好，你來(lái)？給每個(gè)孩子更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子我們一直在做。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)盡量讓不同的孩子參加，給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。我在課堂上也鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)言，盡可能給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)發(fā)言。看到誰(shuí)勇敢舉起小手，好，給他機(jī)會(huì)！今天課上我點(diǎn)名叫了一內(nèi)向的孩子丁昱凱發(fā)言，他站著很緊張、不說(shuō)話。我鼓勵(lì)他，不要怕，沒(méi)事的，給他創(chuàng)造輕

23、松地環(huán)境。他仍舊不說(shuō)話。好，我讓全班掌聲鼓勵(lì)。他發(fā)言了！還答對(duì)了！他成功了！教育就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)枝末節(jié)。雖然我們覺(jué)得是小事，不經(jīng)意間，可能給了孩子一片新天地，迎來(lái)若干年后一個(gè)大驚喜，收獲一些生命里的美好！五班級(jí)丟失錢(qián)物。這一點(diǎn)我最頭疼。今天交錢(qián)就有兩孩子報(bào)告說(shuō)不見(jiàn)了我一直在班上集體教育要文明行事，派小間諜，循循善誘，正面反面教育，可時(shí)不時(shí)總有這種事班主任工作總結(jié) 篇5時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)在這片土地上耕耘三年之久。這三年是拼搏奮斗的三年，是碩果累累的三年，更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的三年。想當(dāng)初，我還是個(gè)不諳世事的大學(xué)生，還不知道對(duì)口高考所謂何物。第一天來(lái)學(xué)校報(bào)到，楊校長(zhǎng)就問(wèn)我：你是教專業(yè)還是

24、教?；业拿悦？上攵?，而且第二天早上第一節(jié)就要開(kāi)始講課。我的專業(yè)是國(guó)際貿(mào)易（不過(guò)專業(yè)知識(shí)現(xiàn)在也忘得差不多了），在大學(xué)里只學(xué)過(guò)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷這門(mén)學(xué)科，而且當(dāng)時(shí)是作為考查課，所以對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的一些基本知識(shí)、基本技能可以說(shuō)是一片空白。還記得第一堂課我做開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候，跟學(xué)生們說(shuō)：你們不要緊張，其實(shí)我比你們更緊張，你們看著我表面好像很鎮(zhèn)定，其實(shí)內(nèi)心一直在考慮下一句話應(yīng)該說(shuō)什么就這樣慢慢的，拉近了和學(xué)生之間的距離。記不清有多少個(gè)夜深人靜的晚上，家里人都休息了，我還在燈光下備課：不放過(guò)教材當(dāng)中的每一句話-包括大字、小字、圖表、案例、課后輔助閱讀，理解每一個(gè)概念，弄清每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，最后將課本內(nèi)

25、容和自己的思路在課件中展示出來(lái)，節(jié)節(jié)如此，課課相同媽媽說(shuō)你是不是對(duì)自己要求太嚴(yán)格了，我說(shuō)：這不是嚴(yán)格，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我自己都沒(méi)有理解透徹的話，我怎么跟學(xué)生講清楚，上課的時(shí)候心里也沒(méi)底。就這樣，過(guò)了半年，學(xué)校又在二年級(jí)組成了幾個(gè)專業(yè)的升學(xué)班，其中包括市場(chǎng)營(yíng)銷和旅游，于是帶了兩個(gè)年級(jí)的營(yíng)銷?；吐糜斡⒄Z(yǔ)，工作量加大了一倍。那段時(shí)間，用“疲憊”兩個(gè)字都不足以形容我的狀態(tài)，簡(jiǎn)直是“心力憔悴”。還記得有一次因?yàn)榍耙惶焱砩习镜奶砹?，第二天早上被鬧鐘叫醒之后，眼睛還是不想睜開(kāi)，沏雞蛋茶的時(shí)候竟然把蛋清和蛋黃磕進(jìn)了垃圾桶里，把蛋殼放在了碗里現(xiàn)在想想都覺(jué)得可笑。可笑也好，可氣

26、也好，總算還是有一些亮點(diǎn)，06級(jí)的張子衡同學(xué)在20xx年的高考當(dāng)中取得了鄭州市?；鶈慰频谝幻?，多少給了我一點(diǎn)安慰吧。第二年，也就是帶07級(jí)畢業(yè)班的時(shí)候，對(duì)教材相比之前熟悉了一些，三年級(jí)工作稍微輕松了些，但是學(xué)校又安排了二年級(jí)的旅游英語(yǔ)。對(duì)旅游專業(yè)我更陌生，雖然是英語(yǔ)，但是教課和自己的學(xué)習(xí)終究是兩碼事，連一些最簡(jiǎn)單的東西，都要查查工具書(shū)，找找資料。上學(xué)的時(shí)候知道是什么就可以了，而現(xiàn)在站在講臺(tái)上，不僅要知道是什么，還要知道為什么。中專學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，大部分學(xué)生連音標(biāo)還不認(rèn)識(shí)，這無(wú)疑給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。那段時(shí)間，我把班上幾個(gè)基礎(chǔ)幾乎為0的.學(xué)生組成了一個(gè)小組，在中午飯間、下午課外活

27、動(dòng)以及晚自習(xí)的時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課，從元音輔音開(kāi)始，接著是音標(biāo)、單詞，然后是短語(yǔ)、句子慢慢的，至少在思想上他們對(duì)英語(yǔ)不再有排斥心理了，可以漸漸聽(tīng)懂一些知識(shí)了。但是即便如此，他們?cè)?0xx年的高考中仍然沒(méi)有取得令人欣慰的成績(jī)。針對(duì)這樣的情況，在對(duì)待08級(jí)旅游專業(yè)的時(shí)候，我在教學(xué)策略上做了一些調(diào)整。俗話說(shuō)，“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，教給學(xué)生們知識(shí)，不如教他們?cè)鯓尤カ@得知識(shí)。在課堂上，我更多的運(yùn)用了自學(xué)指導(dǎo)法，放開(kāi)手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，這個(gè)方法雖然在前期實(shí)施起來(lái)有些困難，但是一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)，學(xué)生們不僅會(huì)感覺(jué)學(xué)到了知識(shí)，而且會(huì)有很大的成就感，漸漸把學(xué)英語(yǔ)變成一件感興趣有意義

28、的事情。20xx年的高考是我教學(xué)以來(lái)學(xué)生取得成績(jī)最好的一年，旅游專業(yè)本科上線四個(gè)人，也是我們學(xué)校辦學(xué)以來(lái)最值得驕傲的一年，但是，出現(xiàn)這樣的成績(jī)是有一定原因的：1、學(xué)生基礎(chǔ)好；2、班主任王芬香抓得緊，這是非常關(guān)鍵的因素（王老師抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度犧牲了很多自己的休息時(shí)間，在任何時(shí)候都把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而且還非常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)梳理他們的情緒，以使他們時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的積極向上的心態(tài)。王老師這種敬業(yè)的精神時(shí)刻感動(dòng)著我，鞭策著我，她是我心中的楷模。）3、學(xué)生在各個(gè)任課教師的輔導(dǎo)下付出的辛苦汗水和淚水。班主任工作總結(jié) 篇6班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一

29、個(gè)學(xué)期來(lái)，我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、課間操、晚休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、課間活動(dòng)、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)

30、和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)

31、、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：張小兵、張磊、白瑞、楊?yuàn)^娥等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了學(xué)生每天情況登記表、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話

32、通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合德育量化考核實(shí)施細(xì)則和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)

33、各課任教師共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如白瑞、楊?yuàn)^娥等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期中期檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了10位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于中期與期未召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫(xiě)字條等也取得了

34、聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。六、積極、按時(shí)參加學(xué)校、教研組召開(kāi)的各種會(huì)議認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；按時(shí)完成學(xué)校、教研組的各種工作。七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在中學(xué)做班主任二年多來(lái)，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是

35、效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！班主任工作總結(jié) 篇7已經(jīng)有三年沒(méi)有當(dāng)班主任了，新學(xué)期學(xué)校重新安排我當(dāng)班主任，一周過(guò)去了，從有點(diǎn)不適應(yīng)到慢慢有點(diǎn)適應(yīng)，感覺(jué)班主任工作并沒(méi)有想像在那么難。下面是第一周的班主任工作總結(jié)：星期一：學(xué)生進(jìn)入新教室，安排學(xué)生座位。全班67人，男生24人，女的43人，我把第一、四和第后一排的座位安排給男生，其他排的都給女生，學(xué)生坐定后，只有一位學(xué)生說(shuō)她太矮需要坐前面，剛好第三排有一個(gè)空位，就安排給她，其他同學(xué)基本上沒(méi)意見(jiàn)，座位問(wèn)題在10分鐘之內(nèi)就安排好了，到現(xiàn)在都沒(méi)問(wèn)題，學(xué)生也很快適應(yīng)了新座位。座位安排好后，把座位表發(fā)下去讓他們簽名，回到家后把座位表打印出來(lái)，第二天就可以按

36、新座號(hào)點(diǎn)名上課了，方便科任老師上課點(diǎn)名。星期二：讓學(xué)生寫(xiě)下自己的家庭地址和聯(lián)系方式，并在最后寫(xiě)上自己希望當(dāng)哪個(gè)職位的班干部，或是推薦其他人當(dāng)班干部。到了星期三，新的班干部成員就選出來(lái)了，并體現(xiàn)的座位表上。班干部成員開(kāi)始履行自己的職責(zé)，比較辛苦的是勞動(dòng)委員，因?yàn)檫@學(xué)期我們班分到的勞動(dòng)區(qū)域很大，有足球場(chǎng)那么大的一片草地要我們班去完成割草和打掃任務(wù)。星期三：點(diǎn)名板上換上最新的座位表，并把學(xué)生的聯(lián)系方式都打印在a4紙上，一張貼在自己的家里，一張放在學(xué)校辦公桌里，方便與學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系。星期四：與勞動(dòng)委員商量下午勞動(dòng)課的勞動(dòng)安排，不過(guò)由于下午下雨，不用割草。星期五：查閱學(xué)生的周記，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在懷念高

37、一時(shí)的班級(jí)，不大適應(yīng)新的環(huán)境以及新的教學(xué)方法，有學(xué)生甚至反映只認(rèn)識(shí)同桌，其他同學(xué)都不認(rèn)識(shí)。還有學(xué)生提出了很多很好的建議，讓我茅塞頓開(kāi)，我覺(jué)得查學(xué)生的周記能很快知道學(xué)生的想法，調(diào)整的班級(jí)管理。下午與學(xué)生一起割草，雖然有點(diǎn)累，右手大拇指也長(zhǎng)了三個(gè)小泡泡，但通過(guò)與學(xué)生一起勞動(dòng)，更深入的了解了學(xué)生，而且學(xué)生之間通過(guò)這次勞動(dòng)之后，彼此之間也熟悉了不少，看來(lái)這次割草勞動(dòng)收獲不少。班主任工作總結(jié) 篇8我于20xx年9月開(kāi)始任外語(yǔ)系031班班主任，迄今不過(guò)一年半。所以要讓我談班主任工作心得，那真是有點(diǎn)勉為其難；不過(guò)，說(shuō)到感受，倒是真的不少。很愿借此機(jī)會(huì)跟各位班主任老師交流一下，權(quán)作拋磚引玉。記得20xx年9月

38、15日，新生報(bào)到后的第一次班會(huì)課上，我激情澎湃的說(shuō)了這樣一句話：我會(huì)努力作一個(gè)好的班主任，盡力給你們幫助和指點(diǎn)；更會(huì)努力作一個(gè)好的朋友，一直給你們關(guān)心和建議。這樣簡(jiǎn)單樸素的話語(yǔ)激勵(lì)著自己也鼓舞著我的學(xué)生們熱情高漲的投入了一個(gè)理想的集體的建設(shè)。可是由于空有滿腔熱情卻非常缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，第一學(xué)期下來(lái)，我雖用心良苦卻收效甚微。我一度陷入了無(wú)邊的困惑和挫敗感中。幸運(yùn)的是，我在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的同時(shí)，還在本系和其他系部的四個(gè)教學(xué)班授課；因而我常有機(jī)會(huì)可以觀察分析學(xué)習(xí)其它班級(jí)的管理模式；與此同時(shí)，我還多次利用課余時(shí)間與其他班級(jí)學(xué)生作朋友式的交談，問(wèn)詢他們心目中理想的班主任的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為鑒。工夫不負(fù)有心人

39、，我現(xiàn)在終于可以得心應(yīng)手的管理這個(gè)班級(jí)。要搞好班級(jí)工作首先要調(diào)整好班主任班干部全班同學(xué)之間的關(guān)系。開(kāi)學(xué)初，我由于不在本班授課，除了班會(huì)課時(shí)間基本無(wú)從了解班級(jí)情況，所以就把班干部當(dāng)成了名副其實(shí)的學(xué)生與班主任之間的橋梁，不可避免的對(duì)班干部偏聽(tīng)偏信；而這也無(wú)形中讓個(gè)別班干部形成了一種特權(quán)意識(shí)，讓其他同學(xué)覺(jué)得班主任和班干部是凌駕于他們之上的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)。另外，由于很多班級(jí)制度是由班委會(huì)研究討論后制定的，使得部分同學(xué)認(rèn)為各種嚴(yán)格的班級(jí)制度只是用來(lái)約束普通同學(xué)的。所以結(jié)果是可想而知的：除了班干部和少數(shù)同學(xué)還算合作外，其他大部分同學(xué)對(duì)我抱有不同程度的排斥和抵觸情緒。意識(shí)到這一情況后，我立刻開(kāi)始修正自己的錯(cuò)誤作法

40、。首先找班干部座談了一次，然后又找了學(xué)生談話。經(jīng)過(guò)深刻的討論后，我們有了更完備的班委設(shè)置和更完善的管理制度；班干部更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)并積極遵守執(zhí)行各項(xiàng)制度；其他同學(xué)也更能配合班干部和班主任的工作?，F(xiàn)在，我無(wú)須每周開(kāi)班會(huì)，也可以及時(shí)有效的處理一切班級(jí)事務(wù)。要建成一個(gè)理想的集體，除了要有嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)明的制度外，還應(yīng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)。作為班主任，應(yīng)積極鼓勵(lì)并盡可能多的參加班級(jí)活動(dòng)。20xx年10月中旬，新生入學(xué)剛一個(gè)月，由于個(gè)人適應(yīng)能力的不同，所以有些同學(xué)不可避免的有了某些孤獨(dú)無(wú)助的情緒。經(jīng)我提議后，全班同學(xué)一起籌劃了一次晚會(huì)。我也到了現(xiàn)場(chǎng)并積極的參加到游戲中去。那樣的歡樂(lè)融洽留住了一個(gè)幾欲退學(xué)的女生。第二學(xué)期初，我又和大家一起去古林公園燒烤；第三學(xué)期我們班又開(kāi)了另一次中秋晚會(huì)。另有多次社會(huì)公益活動(dòng)。雖然我未能每次都參加，但都給予了足夠的重視和關(guān)注。對(duì)待學(xué)生要重表?yè)P(yáng)輕批評(píng)，即使批評(píng)也應(yīng)先從表?yè)P(yáng)入手。新生入學(xué)一個(gè)月后，各任課老師一致反應(yīng)我們班的課堂氣氛與另一個(gè)班相比較為沉悶，而這是語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生的一大忌諱。當(dāng)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)的我又不加分析地開(kāi)始采取行動(dòng)。我開(kāi)始利用一切課間和班會(huì)課時(shí)間在班上直言不諱的說(shuō)出任課老師對(duì)我班的印