優(yōu)化大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與社會(huì)需求的對接

1、優(yōu)化大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與社會(huì)需求的對接一、我國高校在實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方面存在的問題 我們項(xiàng)目小組采取問卷調(diào)查， 采訪學(xué)生， 請教多年主持實(shí)踐 教學(xué)的指導(dǎo)老師以及切身參加各種學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)等方式， 希望能夠真實(shí)、準(zhǔn)確、完整地發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。經(jīng)過 調(diào)查、討論，我們初步發(fā)現(xiàn)以下問題：1. 高校沒有一個(gè)完整且操作性強(qiáng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系 一個(gè)完整的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系有制訂培養(yǎng)計(jì)劃、 執(zhí)行培養(yǎng)方 案、評估執(zhí)行效果三個(gè)環(huán)節(jié)， 而且必須以與社會(huì)需求對接為基礎(chǔ)。 然而，一直生活在象牙塔里的高材生接受的大學(xué)教育模式都是重 理論，輕實(shí)踐。即使是在就業(yè)壓力增大， 實(shí)踐能力薄弱的情況下， 一些大學(xué)豎起改革大旗，

2、 出臺(tái)一些政策， 只是增加了實(shí)踐活動(dòng)的 次數(shù)（只是勉強(qiáng)完成第二環(huán)節(jié)），卻沒有真正的投入大量人力物 力去開啟一個(gè)完整的培養(yǎng)體系， 作為培養(yǎng)學(xué)生的第二課堂， 根本 是治標(biāo)不治本。 在大學(xué)通識教育的大環(huán)境下， 卻忽略了專業(yè)特色 的實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及與社會(huì)需求的對接。縱觀我國一些大學(xué)， 在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問題，從三個(gè)環(huán)節(jié)分析其不足或欠 缺：第一，在制定培養(yǎng)計(jì)劃環(huán)節(jié)， 學(xué)校制定的實(shí)踐計(jì)劃形式單一， 局限于課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)老三樣，學(xué)生缺 乏興趣，效果不佳；第二，在執(zhí)行實(shí)踐能力培養(yǎng)方案環(huán)節(jié)，往往 流于形式， 由于實(shí)踐資源短缺， 不能讓學(xué)生在實(shí)踐中深入將知識 應(yīng)用于操作，真正能培養(yǎng)實(shí)

3、踐能力和專業(yè)技能；第三，在評估實(shí) 踐教學(xué)效果環(huán)節(jié)， 沒有嚴(yán)格將第二課堂表現(xiàn)按學(xué)分考核制納入高 等學(xué)校教育教學(xué)評估體系，管理比較松散，缺乏監(jiān)督。2. 高校教師本身實(shí)踐能力缺乏， 學(xué)生第一課堂的學(xué)習(xí)很難提 供提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)在大學(xué)老師當(dāng)中大多數(shù)都是職業(yè)教師， 相對缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)和實(shí)踐能力。 大學(xué)老師在課堂上傳授理論知識， 在課下老師更 把大量的時(shí)間貢獻(xiàn)在理論研究上，很少有時(shí)間去企業(yè)調(diào)查和實(shí) 踐，所以學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉缺乏針對性的指導(dǎo)。3. 學(xué)生能夠獲得的與社會(huì)需求對接的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對缺乏， 與 社會(huì)接觸機(jī)會(huì)少學(xué)校作為非盈利性機(jī)構(gòu)， 往往由于經(jīng)費(fèi)短缺， 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐 基地建設(shè)不完善， 無法給學(xué)生

4、提供充足的實(shí)踐環(huán)境。 學(xué)校沒有充 分利用社會(huì)資源， 忽視了企業(yè)是一種重要的鍛煉實(shí)踐能力的基地 資源，學(xué)生似乎被一種無形的高墻關(guān)在象牙塔之中。4. 教材所載知識往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)發(fā)展的步伐， 知識更新 速度慢， 學(xué)生無法及時(shí)接受新事物， 校方也經(jīng)常忽略對學(xué)生的創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)。二、人才市場上招聘單位對大學(xué)生實(shí)踐能力的需求 我們項(xiàng)目小組通過搜尋招聘廣告信息， 咨詢招聘單位， 進(jìn)入 人才招聘市場搜集相關(guān)用人單位對應(yīng)聘大學(xué)生的實(shí)踐能力的要 求總結(jié)如下：1. 一般實(shí)踐能力：表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、 溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力、身心 健康能力、其他一般能力（吃苦耐勞，外

5、在表現(xiàn)，內(nèi)在品行，邏 輯思維，敏捷思維，勇于開拓精神，應(yīng)變能力等各方面要求）。2. 專業(yè)實(shí)踐能力：專業(yè)知識融會(huì)貫通、專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、 獲得專業(yè)從業(yè)資格證或技能、專業(yè)創(chuàng)新能力。三、優(yōu)化大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與社會(huì)需求對接的對策（1）加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐，專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)， 把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果 的重要環(huán)節(jié)， 使大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過程中， 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力。（2）實(shí)行靈活多變的教學(xué)方式，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)， 制定行之有效的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制， 調(diào)動(dòng)同們的積極性。 學(xué)生 的一般實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐能力的豐富與提高必須要求學(xué)校必 須提供給每一個(gè)學(xué)

6、生一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓其自我發(fā)掘個(gè)人潛質(zhì)， 實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。 學(xué)校應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織開展并主 動(dòng)參加一些實(shí)踐活動(dòng)，比如辯論賽、社團(tuán)活動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)其表 達(dá)能力、溝通能力、組織管理能力； 鼓勵(lì)學(xué)生參加一些科技競賽， 科學(xué)研究，提高其專業(yè)實(shí)踐能力。（3）要建立一批實(shí)習(xí)、創(chuàng)新基地，使之真正成為大學(xué)生實(shí) 踐創(chuàng)新的平臺(tái)； 大學(xué)校園要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放式管理， 搭建 實(shí)訓(xùn)中心；加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)踐教學(xué)的資金（4）要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,就需要引進(jìn)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的課外指導(dǎo)老師 , 輔助 高校內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。此外 , 高校還要嘗試與有意 愿來本校招生就

7、業(yè)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系 , 聘請企業(yè)的管理人員擔(dān)當(dāng)大 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員 , 傳授實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（5）高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，設(shè)立專門部 門管理監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)工作的開展與實(shí)施， 統(tǒng)一管理， 針對各個(gè)學(xué) 科特色設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)和課程， 增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和前沿 性，以適應(yīng)社會(huì)對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。四、國外高校大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)1. 日本大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)（1）學(xué)術(shù)研討小組。教師除了承擔(dān)自己的專業(yè)課程外，還 必須承擔(dān)與自己專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討小組的指導(dǎo)工作。實(shí)際上， 研討小組發(fā)揮著把教師課堂講授的內(nèi)容劃分成更細(xì)的研究方向， 引導(dǎo)學(xué)生深入、廣泛自行研究和實(shí)踐的作用。（2）學(xué)生俱樂部。類似我們的學(xué)生社團(tuán)。可以提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。2. 美國大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)（ 1）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與科研活動(dòng)。 美國許多高校把“科 學(xué)研究方法”當(dāng)作大學(xué)低年級的一門必修課程來開設(shè)， 并讓他們 在教師指導(dǎo)下從事一些科研活動(dòng)。2）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。美國許多高校教師在課堂上講 授一