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1、.數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)第一單元:長(zhǎng)度單位1、第1-3頁(1)經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。(2)能用給定的工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。(3)認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。(4)能用厘米估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度。2、第4-5頁(1)認(rèn)識(shí)米,體會(huì)米的實(shí)際意義,能用米估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。(2)掌握米和厘米之間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。(3)認(rèn)識(shí)米尺,會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(4)初步認(rèn)識(shí)線段,能辨別,能測(cè)量線段的長(zhǎng)度,能畫定長(zhǎng)的線段第二單元:100以內(nèi)的加法和減法(二)1、不進(jìn)位加法(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。(2)探索
2、并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。(3)讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,進(jìn)一步提高解決問題的能力。3、不退位減法(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。4、退位減法(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單
3、的實(shí)際問題,進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、多幾、少幾的應(yīng)用(1)在具體情境中,理解比某數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問題。(2)可以利用學(xué)具的操作,讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較,然后發(fā)生了什么變化,最后再用算式記錄下來。(3)能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。(4)滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。6、連加、連減(1)探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法,進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。(2)能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題,并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。7、加減混合(1)探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法,能熟練計(jì)算。(2)提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。8、加減法的估算(1)在具體情境中,理解
4、加減法估算的實(shí)際意義。(2)初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法,能正確進(jìn)行估算。(3)發(fā)展估算意識(shí),提高估算能力。實(shí)踐活動(dòng)(一):我長(zhǎng)高了(1) 鞏固長(zhǎng)度單位和加減法的相關(guān)知識(shí)和技能。(估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算)(2) 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性,提高估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。(3) 滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí),感受成長(zhǎng)的快樂。第三單元:角的初步認(rèn)識(shí)1、38頁-39頁(1)結(jié)合生活情境,認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(2)通過找一找、說一說、折一折、畫一畫等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)角,并且能夠辨認(rèn)。(3)知道一個(gè)角各部分的名稱,會(huì)正確畫角。2、40頁-41頁(1)結(jié)合具體情境,直觀認(rèn)識(shí)直角,會(huì)畫直角標(biāo)記。(2
5、)能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角,會(huì)利用工具畫直角。(3)知道:一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。第四單元:表內(nèi)乘法(一)1、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))44頁-46頁(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng),經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。(2)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。(3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,知道寫法、讀法,并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。2、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))47頁(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱及含
6、義。(2)知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加算式比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問題。3、5的乘法口訣(1)結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、2、3、4的乘法口訣(分2課時(shí))(1)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。(3)掌握2
7、、3、4的乘法口訣,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、56頁例5(1)結(jié)合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。(2)能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。(4)在做一做2題中,應(yīng)適當(dāng)拓展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。6、6的乘法口訣(1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。(2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第五單元:觀察物體1、建立觀察角度(1)通
8、過觀察活動(dòng),體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體,看到的形狀可能是不同的。(2)能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,發(fā)展空間觀念。2、軸對(duì)稱(1)通過欣賞圖片,感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。(2)通過折一折剪一剪說一說等活動(dòng),體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征(能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸,對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。(3)能辨別軸對(duì)稱圖形,會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3、鏡面對(duì)稱(1)結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。(2)經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程(鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向
9、相反),發(fā)展空間觀念。第六單元:表內(nèi)乘法(二)1、7的乘法口訣(1)結(jié)合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。(2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。2、倍的意義及應(yīng)用(1)結(jié)合具體情境體會(huì)倍的意義。(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,并探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。(3)能利用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。3、8的乘法口訣(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。(2)會(huì)用學(xué)
10、過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、9的乘法口訣(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。(2)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。實(shí)踐活動(dòng)(二):看一看、擺一擺(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)(觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。(3)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第七單元:統(tǒng)計(jì)(1)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法(畫正字)。(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位的),并能完成
11、相應(yīng)的圖表。(3)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題(樣本容量、比較信息,描述信息等),并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策(95頁內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問題)。第八單元:數(shù)學(xué)廣角1、簡(jiǎn)單的排列和組合(1)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程,逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法,使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。(3)能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。2、簡(jiǎn)單的推理(1)經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。(2)能借助做標(biāo)記、列圖表等方式整理信息,并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方
12、法進(jìn)行推理。(3)能有條理的表達(dá)自己思考的過程,與同伴進(jìn)行合作與交談。青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總第一單元野營有余數(shù)的除法1、94=21讀作( )2、在有余數(shù)的除法算式里面,余數(shù)一定比除數(shù)( )。3、在有余數(shù)的除法算式里面,除數(shù)一定比余數(shù)( )。4、在有余數(shù)的除法算式里面:被除數(shù)=( )( )( )。5、在有余數(shù)的除法算式里面,一個(gè)數(shù)除以7,則余數(shù)可能是( )。6、在有余數(shù)的除法算式里面,一個(gè)數(shù)除以7,則余數(shù)最大是( )。7、在有余數(shù)的除法算式里面,一個(gè)數(shù)除以7,則余數(shù)最小是( )。8、籃球每筐裝4個(gè),15個(gè)籃球至少需要( )個(gè)筐。9、做一件小風(fēng)衣用2米布,11米最多可以做( )件。10、6個(gè)6
13、個(gè)的分蘋果,最后余3個(gè),若3個(gè)3個(gè)的分最后余( )個(gè)。11、27連續(xù)減去( )個(gè)3得零。12、除數(shù)是5,商是9,余數(shù)是1,被除數(shù)是( )。13、除數(shù)是6,被除數(shù)是27,商是( ),余數(shù)是( )。14、24里面有( )8。第二單元手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、10個(gè)一是( ),10個(gè)十是( ),10個(gè)一百是(),10個(gè)一千是( )2、600前面的一個(gè)數(shù)是( ),600后面的一個(gè)數(shù)是( )。3、與9999相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。3967后面的第6個(gè)數(shù)是( )。4、寫出3998后面的5個(gè)數(shù)( )、( )、( )、()、()5、計(jì)數(shù)器從右邊開始,數(shù)位依次是( )。6、百位的左邊是( )位,千位的右邊是()
14、位,左邊是()位。7、最小的一位數(shù)是()。最大的一位數(shù)是(),最大的兩位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是()最小的三位數(shù)是()最大的四位數(shù)是()最小的四位數(shù)是()8、4125中“4”表示( ),427中的“4”表示( ),304中的“4”表示( )840中的“4”表示( )9、2041讀作( ),它里面有( )個(gè)千,( )個(gè)十和( )個(gè)一。10、萬以內(nèi)數(shù)的讀法:(1)從( )位讀起,千位上是幾就讀作( ),百位上是幾就讀( ),十位上是幾就讀( ),個(gè)位上是幾就讀( )。 (2)如果中間有一個(gè)0或連續(xù)的兩個(gè)0都只讀( )。 (3)末尾不管幾個(gè)0都( )。11、萬以內(nèi)數(shù)的寫法:(1)
15、從( )位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。(2)如果哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位都沒有,要記著寫( )占位。12、每相鄰兩個(gè)數(shù)位之間都是( )的關(guān)系。13、用3、0、0、6四張卡片組成不同的四位數(shù)。(1)兩個(gè)0都不讀出來的數(shù)是( )和( ) (2)只讀一個(gè)0的數(shù)是( )( )( )( )。14、一個(gè)數(shù)的最高位是萬位,這個(gè)數(shù)是( )位數(shù)。一個(gè)數(shù)的最高位是千位,這個(gè)數(shù)是( )位數(shù)。15、用7、0、4、5組成最大的四位數(shù)是( ),最小的四位數(shù)是( )。16、比較大小:1、比位數(shù)。( )越多,數(shù)越大。(2)位數(shù)相同就從( )比起;如果最高位上的數(shù)相同,就比
16、下一位。17、近似數(shù):(1)近似數(shù)是與原數(shù)接近的整十、( )、( )數(shù)。(2)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不是( )的。(3)有好些數(shù)的近似數(shù)是同一個(gè)數(shù)。如:2985、2996、3001、3012等等,他們的近似數(shù)都是( )。第三單元甜甜的夢(mèng)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)、尺子上小格的長(zhǎng)度是(),毫米用()表示。1分硬幣的厚度大約是()、換算:米()分米。分米()厘米。厘米()毫米米()厘米分米()毫米千米(公里)()米 1米=( )毫米3、米用字母( )表示,分米用( )表示,厘米用( )表示,毫米用( )表示,千米用( )表示。4、常見的長(zhǎng)度單位有( )( )( )( )( )。學(xué)過的所有長(zhǎng)度單位由大到小排序是
17、:( )( )( )( )( )5、2千米=( )米,既2千米就是2個(gè)1000米,也就是2000米。6、記?。簂0厘米就是1分米。實(shí)例:我的手長(zhǎng),粉筆盒的高度,1角紙幣的長(zhǎng)度。7、2厘米-3毫米=( )毫米。6厘米-4毫米=( )毫米。1分米-3厘米=( )厘米。26毫米+54毫米=( )毫米=( )厘米。 1米+6分米=( )分米。40分米=( )厘米;9千米=( )米+( )米 9厘米8毫米-9毫米=( )毫米;2千米500米=( )米;4000米=( )千米8、填上合適的單位名稱。鋼筆長(zhǎng)14( );樓房高20( );文具盒長(zhǎng)25( );電腦鍵盤長(zhǎng)約5( )釘子長(zhǎng)10( );教室寬6( );跳繩長(zhǎng)2( );課桌
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