三年級科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)式教案新版

1、鎖陽城中心小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案課題我看到了什么學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的。2. 制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 3.用各種感官觀察大樹。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備校園中可供觀察的大樹；觀察測量工具：皮尺、放大鏡等是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第1課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入。二、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。三、怎樣觀察一棵大樹。四、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。五、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。你喜歡什么植物？你對

2、樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？引導(dǎo)談話。1.有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。2.學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。3.要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。1.學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。2把討論的信息寫于紙上。1.如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。2.怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題校園的樹木學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組

3、成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備蠟筆、軟尺、放大鏡是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第2課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引入。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？2、 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 教學(xué)生拓印樹皮的方法三、觀察、描述樹的其他方法 用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。四、對記錄、描述作用的理解五、作業(yè)。寫一份樹的觀察記錄

4、。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時(shí)可以使用的方法。 大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 1.用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 2.用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 3.用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 展示一下你撿來的樹的果實(shí)。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（

5、簽章）：課題校園的樹木學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。2.讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備蠟筆、軟尺、放大鏡是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)備課總數(shù)第3課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引入。二、小組交流、統(tǒng)計(jì)。三、同一種樹葉的判斷。四、作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。 今天我們就來研究一下各種各樣的葉。 葉的顏色、形狀、大小的觀察。 問：這么多的樹葉，你還想研究什么？（1）

6、顏色的觀察：（2）形狀的觀察：（3）葉的大小觀察： 還有沒有其他的方法來比較葉的大小？ 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？小組有幾種樹葉？拿出最大的葉和最小的葉。 怎樣來描述這一大一小的葉？ 學(xué)生用方格紙來比較葉的大小。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？）檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題校園的樹木學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。2.讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備蠟筆、軟尺、放大鏡是否采

7、用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)備課總數(shù)第4課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引入秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。二、學(xué)生到校園撿樹葉 注意點(diǎn)：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時(shí)候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時(shí)間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。三、小組交流統(tǒng)計(jì)教師引言。如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況1.教師出示統(tǒng)計(jì)表。2.指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)1.學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。2.學(xué)生到校園內(nèi)撿

8、樹葉。 你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？ 你們小組共有多少種樹葉？ 數(shù)量最多的一種共有幾片？ 學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 小組填寫好統(tǒng)計(jì)表，各小組間交流檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題各種各樣的葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。2.讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備收集各種樹葉是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第5課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動同一種樹

9、葉的判斷1.鋪墊引導(dǎo)2.判斷分析注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方 3.作業(yè)課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾種樹葉。準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？回答：你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題一片完整的葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)

10、學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動。2. 鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。3.讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備收集各種樹葉是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第6課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新授課二、葉的顏色的觀察二、葉的形狀觀察三、葉的大小觀察四、小結(jié)1.談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？你準(zhǔn)備的樹葉是什么顏色？葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？（承前）讓學(xué)生將其中一種形

11、狀的葉按大小順序排列。交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。4、小組代表介紹自己小組的分類情況。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題大樹和小草 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征。2. 能看懂維恩圖的表達(dá)方式體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體。3. 具有愛護(hù)小草，不踐踏小草的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：找

12、大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的小草，最好有狗尾草；一條梨樹枝和它的果實(shí)、葉片。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第7課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、認(rèn)識常見的小草二、觀察記錄狗尾草三、比較梨樹和狗尾草四、整理相同和不同 師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？比較樟樹和

13、狗尾草引導(dǎo)后巡視指導(dǎo)。 比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。學(xué)生觀察后記錄。 全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題第四課 觀察水生植物學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征。2. 能看懂維恩圖的表達(dá)方式。3. 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。探究難點(diǎn)：水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備分組材料：幾種常見的水生植物，一個(gè)水槽，一張記錄紙是否采用多

14、媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第8課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、認(rèn)識常見的水生植物二、觀察水葫蘆和金魚藻三、比較水葫蘆和狗尾草1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）提問：水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？1.思考：比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？2.探究：水葫蘆和金魚藻為什么都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3.總結(jié)比較金魚草和

15、水葫蘆的異同。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題 植物的葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)。2. 根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。3. 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 難點(diǎn)：是否是同一種樹葉的判斷。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備生自備材料：撿一些落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第9課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前布置撿樹葉一、統(tǒng)計(jì)收集到

16、的樹葉 初步認(rèn)識葉的多樣性。二、觀察比較樹葉三、觀察葉的生命特征1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3.比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識葉作為生命體的一個(gè)部分同樣具有生命體的一些特征。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)

17、評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題植物發(fā)生了什么變化學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。2.能夠關(guān)注周圍植物的變化。3.堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察記錄描述植物的變化。難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備尺子，圖片，記錄表。葉片，帶花苞的菊花，狗尾草。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第10課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、怎樣觀察植物的變化二、觀察葉的生長變化三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉四、記錄一種植物的變化情況1.進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。2.討論：從一棵樹的樹葉大小不同、軟

18、硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。老師布置任務(wù)：我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？交流：匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？落葉的數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題植物的共同特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。2.通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自

19、然規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。教法選擇講解法課型新授課課前準(zhǔn)備水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；記錄紙。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第11課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、比較陸生植物和水生植物二、了解植物的一生三、植物有哪些共同特點(diǎn)1.回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？并記錄。2.交流：植物需要什么才能正常生長？3.關(guān)注：學(xué)生對以學(xué)知識的整理。 4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識植物的共同特點(diǎn)1.根據(jù)老師的提問回答。2.思考：植物

20、的一生經(jīng)歷了哪些變化？3.學(xué)生看圖理解：4.交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題尋訪小動物 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識。2. 提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)簡單的記錄表

21、，供學(xué)生參考。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)2課 時(shí)教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第12課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、理解小動物二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識三、尋訪活動的準(zhǔn)備 教師問：“聽到動物這個(gè)詞我們想到了那些動物？”教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。 過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。 關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確 設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物 討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí)

22、實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題 尋訪小動物學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識。2. 提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)課時(shí)第 2 課時(shí)備課總數(shù)第13課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、尋訪活動的準(zhǔn)備二、到校園里尋訪小動物 組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。 教師

23、做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。 關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。 設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。 教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助 關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動物，是否用一定的方式作記錄。 學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。 交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。學(xué)生分組尋訪。 進(jìn)一步增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題 蝸牛（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程。2. 并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。3.用簡圖畫出蝸牛的外形。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。難

24、點(diǎn)：學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第14課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、觀察蝸牛的身體。二、觀察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)

25、生在觀察過程中交流和記錄情況。 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 學(xué)生觀察、記錄蝸牛運(yùn)動的方法和反映。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題蝸牛（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用簡圖畫出蝸牛的外形。2.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷對 蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動。難點(diǎn)：學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)課時(shí)第 2 課時(shí)備課總數(shù)第15課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活

26、動學(xué)生活動一、觀察蝸牛的身體設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、飼養(yǎng)蝸牛設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題蚯蚓學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不

27、同。2. 喜歡蚯蚓這樣的小動物。3. 樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。難點(diǎn)：對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第16課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、觀察蚯蚓的身體 二、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。三、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同四、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。 組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。 在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 回顧維

28、恩圖的用處教師介紹蚯蚓的養(yǎng)殖方法 學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 學(xué)生觀察并記錄。 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題螞蟻學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。2.想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。難點(diǎn)：觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。教法選擇講練法課型新授課課前準(zhǔn)備每組：少許面包，少許白

29、糖、和死掉的昆蟲，放大鏡是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí) 教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第17課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、課前布置找螞蟻二、觀察螞蟻三、交流發(fā)現(xiàn) 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。 室外觀察螞蟻 1.交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 2.觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。 3.教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。 學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。 學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課

30、時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題金 魚學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2.繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教法選擇觀察法課型新授課課前準(zhǔn)備每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第18課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、了解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運(yùn)動三、觀察金魚的吃食和呼吸 教師介紹魚類的生活環(huán)境 教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)

31、的關(guān)注和對金魚運(yùn)動方式的關(guān)注 教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法） 教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 學(xué)生舉例其他的水生生物。 學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動。 交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。 學(xué)生觀察并記錄檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題金 魚學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。2.繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)

32、行驗(yàn)證。教法選擇講解法課型新授課課前準(zhǔn)備圖片是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí) 2教學(xué)課時(shí)第2 課時(shí)備課總數(shù)第19課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、比較金魚和螞蟻的相同和不同。二、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。 回顧維恩圖的用處。 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 設(shè)計(jì)意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。 學(xué)生繼續(xù)觀察、檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題動物的共

33、同特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用比較的方法獲得動物的共同特征。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)。難點(diǎn)：共同的除動物的共同特征。教法選擇討論法課型新授課課前準(zhǔn)備課件是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第20課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、討論動物的共同特點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)意圖：了解動物所具有的共同特征。三、課堂小結(jié)。 教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。教師舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動物的共同特點(diǎn)。課件出示。 關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。教師小結(jié)本課內(nèi)容。 學(xué)生整理本單元的

34、學(xué)習(xí)成果。小組討論四種小動物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題動物的共同特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)感受生物的多樣性、總結(jié)生物的共同點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受生物的多樣性。、難點(diǎn)：總結(jié)生物的共同點(diǎn)。教法選擇討論法課型新授課課前準(zhǔn)備圖片是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)備課總數(shù)第21課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、感受生物的多樣性二、總結(jié)生物的共同點(diǎn)三、討論人與其他動物、植物的共同特點(diǎn)四、小結(jié) 教師講解到校園觀察學(xué)校動物和植物的注意事項(xiàng)。 在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動物和植物都是生

35、物，都是有生命的物體。 教師指著動物、植物的共同點(diǎn)問：“人有這些特點(diǎn)嗎？”歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。 學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。 學(xué)生分組討論。 學(xué)生試著小結(jié)本課內(nèi)容。檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題那種材料硬學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)。2. 通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較材料軟硬的方法。 難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征教法選擇實(shí)驗(yàn)法課型新授課課前準(zhǔn)備木頭、紙、金屬和

36、塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第22課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、比較硬度二、比較木頭、金屬、塑料的軟硬三、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折） 2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？（出示書P48的記錄表） 根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方案。 如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測） 可以怎樣檢測它們的軟硬？ 怎樣做到有序地觀察

37、？ 實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面？檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題那種材料硬學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：比較材料軟硬的方法。 難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征教法選擇演示法課型新授課課前準(zhǔn)備木頭、紙、金屬和塑料等，是否采用多媒體否教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 2 課時(shí)備課總數(shù)第23課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、認(rèn)識金屬 說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？ 為什么用金屬不用其它材料。 1易傳熱 將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放

38、入熱水中，過一段時(shí)間，用手摸一摸哪一種材料最熱？ 2能導(dǎo)電 教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮？ 3 延展性 試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化？ 二、飲料罐的故事 1組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過程 鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？ 在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？ 我們怎樣合理消費(fèi)金屬材料？ 根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實(shí)驗(yàn)。 教師提問。 教師演示。 教師演示，組織學(xué)生討論鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？ 在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？ 學(xué)生舉例說明

39、。 學(xué)生回答學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)后小結(jié)金屬的特性。學(xué)生觀察后小結(jié)。充分發(fā)表自己的見解檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)，共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課題比較柔韌性學(xué)習(xí)目標(biāo)1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述塑料的特征。教法選擇比較法課型新授課課前準(zhǔn)備一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1 課時(shí)備課總數(shù)第24課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、柔韌性的認(rèn)識 1. 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。2. 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）二、比較3種不同材料的柔韌性 1、提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）1、 當(dāng)各組意見分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。（提示學(xué)生材料不要弄斷） 學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果， 用自己的方法來比較