2021學(xué)校扶貧工作總結(jié)范文

1、honor depends on us to fight for with action.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）學(xué)校扶貧工作總結(jié)范文 學(xué)校扶貧工作總結(jié)范文20xx年，我校根據(jù)巴中市巴州區(qū)委辦公室巴中市巴州區(qū)人民政府辦公室關(guān)于深化“掛包幫”扎實推進精準(zhǔn)扶貧工作的意見(巴區(qū)委辦20_2號)要求，深化“掛包幫”聯(lián)系點-大茅坪鎮(zhèn)得陽村，為“掛包幫”工作取得實效，實現(xiàn)“掛包幫”，堅持以做好幫扶規(guī)劃為基礎(chǔ)、促進農(nóng)村發(fā)展為重點，采取經(jīng)常性的、重實效的幫扶方式，完成了全年“掛包幫”活動各項任務(wù)。現(xiàn)將開展“掛包幫”活動情況總結(jié)報告如下。一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實推進“掛包幫”工作 我校高度重視“掛包幫”活

2、動，“掛包幫”活動被擺上學(xué)校重要議事日程。為深入開展活動，真正把“掛包幫”活動納入學(xué)校工作總體目標(biāo)，學(xué)校成立了以支部書記陳桂林同志為組長，支部副書記曹元陽、陳勁松同志任副組長，各黨員為成員的“掛包幫”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強包村幫戶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保了“掛包幫”活動思想到位、認(rèn)識到位、措施到位。學(xué)校制定了“掛包幫”活動的目標(biāo)和任務(wù)、科學(xué)規(guī)劃、細(xì)化量化、責(zé)任到人、構(gòu)建起了上下同心、齊抓共管的幫扶工作的良好運行機制。同時要求全校干部職工關(guān)心支持“掛包幫”活動，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要主動帶頭，積極投身到活動中去,傾情開展真心幫扶活動。學(xué)校多次召開“掛包幫”活動專題會議，進一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，增強了廣大

3、黨員干部職工開展“掛包幫”工作的責(zé)任感、積極性和主動性。對“掛包幫”活動進行宣傳動員和安排部署，做到了“四個明確”即：明確“掛包幫”活動的指導(dǎo)原則、目標(biāo)要求，明確“掛包幫”活動的總體安排、方法步驟，明確“掛包幫”活動的工作重點、任務(wù)目的，明確“掛包幫”工作聯(lián)系人。二、動真情辦實事，深入開展“掛包幫”活動學(xué)校采取形式多樣方式方法，深入開展“掛包幫”活動，收到了良好效果。1、學(xué)校駐村干部深入到貧困戶家中摸清具體貧原因，建立健全貧困戶臺賬，有針對性地進行精準(zhǔn)扶貧。通過一個月的走訪，學(xué)校同村兩委一起制定了得陽村20_-20_年幫扶規(guī)劃及項目措施。一是制定好了全村及貧困戶發(fā)展規(guī)劃;二是學(xué)校積極為村上爭取

4、資金硬化村部至重石子公路1.2公里;三是得陽水庫、龜田溝發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖120畝;四是發(fā)展養(yǎng)牛大戶1戶，養(yǎng)豬大戶2戶。20_年，得陽村全村人均純收入由20xx年的4632元增長至5326元，減貧14戶38人。2、掛包到戶，責(zé)任到人。學(xué)校黨員干部與67名貧困戶開展結(jié)對幫扶，從制定幫扶規(guī)劃、爭取脫貧項目、協(xié)調(diào)脫貧資金、關(guān)注留守老人和兒童、貧困兒童到四中上學(xué)等多方面開展全方位的幫扶。3、幫助67戶貧困戶225人，為他們購買意外保險，人均30元，學(xué)校幫扶資金共計6750元。4、開展寒冬慰暖活動。春節(jié)前，陳桂林校長帶領(lǐng)學(xué)校黨員干部二十多人，到得陽村慰問了15戶特困戶，慰問資金達(dá)9000元。三、嚴(yán)格紀(jì)律，務(wù)求

5、取得實效為確?！皰彀鼛汀被顒尤〉脤嵭?，學(xué)校明確要求全體黨員必須站在講政治、講大局的高度，認(rèn)真開展包村幫戶工作，真心真情幫扶群眾，到基層輕車簡行，不得給基層和村民增加負(fù)擔(dān)，不得干預(yù)基層的正常工作，樹好學(xué)校干部隊伍良好形象。同時，把包村幫戶工作納入學(xué)校掛包干部職工的年度考核，開展群眾滿意度測評，年終進行全面考核。四、工作不足及今后的努力方向20xx年，掛包幫扶工作取得了一些成績，但與組織的要求、群眾的期盼還有差距。今后，我們將按照區(qū)委總體部署，積極發(fā)揮職能優(yōu)勢，結(jié)合制定的幫扶工學(xué)校扶貧工作總結(jié)范文根據(jù)廣東省教育廳關(guān)于實施廣東省“千校扶千?！毙袆佑媱澋耐ㄖ蛷V東省“千校扶千?！毙袆佑媱潓嵤┓桨敢约笆?/p>

6、、縣教育局相關(guān)文件的要求，我校積極落實開展中小學(xué)“結(jié)對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，我校充分借鑒深圳沙溪小學(xué)的管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向沙溪小學(xué)學(xué)習(xí)，同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一年來有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，在深圳松崗區(qū)沙溪小學(xué)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：1、每學(xué)期組

7、織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，宣傳 “結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。2、負(fù)責(zé)組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和安排布置沙溪小學(xué)老師到我校幫扶指導(dǎo)的相關(guān)事宜。3、負(fù)責(zé)與沙溪小學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。4、負(fù)責(zé)督促、自查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導(dǎo)解決。其次，我校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴沙溪小學(xué)學(xué)習(xí)交流先進經(jīng)驗。20_年12月6日至9日，我校彭濤校長、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，他們美麗的校容校貌、先進的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的.競爭意識、熱情的款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象!沙溪小

8、學(xué)的骨干教師還認(rèn)真聽取并指導(dǎo)了張志浩老師如何用多媒體上數(shù)學(xué)課，他們把最先進的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習(xí)的老師，使前往學(xué)習(xí)的老師滿載而歸。而后，張老師在學(xué)校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的上升。第三，沙溪小學(xué)給予我校以硬件援助。一年的結(jié)對幫扶活動中，沙溪小學(xué)向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學(xué)條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。第四，雙方同時再次商定：1、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。2、雙方學(xué)生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進兩校學(xué)生之間的友誼。3、加強聯(lián)系，

9、建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。第五，感受與啟發(fā)：一是我們有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是受援學(xué)校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁?？傊_展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項

10、根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達(dá)到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。學(xué)校扶貧工作總結(jié)范文為掌握全縣農(nóng)村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局積極開展進鄉(xiāng)村、進學(xué)校、進家庭“三進”活動，就教育精準(zhǔn)扶貧工作進行了專題調(diào)研，進一步摸清了全縣教育特別是貧困山區(qū)學(xué)校辦學(xué)情況，并就如何有效實施教育精準(zhǔn)扶貧進行了思考。一、教育扶貧所做主要工作我縣是典型丘陵地貌，大部分學(xué)校為山區(qū)學(xué)校，典型特點 是“點多、面廣、人少、路遠(yuǎn)”

11、，即教學(xué)點多，學(xué)校輻射面廣，學(xué)生人數(shù)少，交通不便。全縣現(xiàn)有各級各類公辦學(xué)校_所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中25 所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校4 所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)25 所、村級小學(xué)(教學(xué)點)216 所(個);全縣在校學(xué)生_ 人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)在校學(xué)生_人，農(nóng)村小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%、 小升初比例98.16%;現(xiàn)有農(nóng)村幼兒園_所(公辦5 小附設(shè)學(xué)前班145個，在園幼兒_人，農(nóng)村學(xué)前三年幼兒入園率81.4%。 近年來，我縣從著力改善農(nóng)村尤其是貧困村學(xué)校辦學(xué)條件、優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍和做好扶貧濟困助學(xué)工作入手，不斷提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，有效實施 教育扶貧工作。1.不斷加強農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。20_年以來

12、，我縣先后被省教育廳列為全省教育園區(qū)建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)宿舍建 設(shè)、農(nóng)村公辦學(xué)前教育和全國營養(yǎng)餐工程、農(nóng)村薄弱學(xué)校食堂改造等5 個試點縣，爭取到項目資金7 個多億，先后改擴建學(xué)校校舍5.1 萬平方米，裝備學(xué)校圖書7.3 萬冊，實驗器材、音體美教學(xué)器材和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施等9.25 萬件，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，先后有48 所學(xué)校被義務(wù)教育合 格學(xué)校;改建增設(shè)村小附屬學(xué)前班89 個;建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿萬多平方米。極大地改善了農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教育教學(xué)條件。2.著力強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。近三年來，全縣招聘的義務(wù)教育學(xué)校教師，全部分配到農(nóng)村學(xué)校任教;同時，組織選派了近百名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)地

13、區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校支教援教，定期組織骨干教師、學(xué)科帶頭援助農(nóng)村學(xué) 校開展兼職授課和教學(xué)交流活動，為農(nóng)村學(xué)校教師進行示范指導(dǎo)和傳、幫、帶，有效提升農(nóng)村教師師能素養(yǎng)。3.全力開展扶貧濟困助學(xué)工作。積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學(xué)力度。在全面落實義務(wù)教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務(wù)教育困難寄宿生補助、中等職業(yè)教育助學(xué)金和免學(xué)費、貧困高中生補助以及貧困準(zhǔn)大學(xué)生補助等工作，僅20_年發(fā)放各類助 學(xué)資金_萬元，受惠學(xué)生_多學(xué)生，解決了眾多貧困學(xué)生讀書難問題。4.努力倡導(dǎo)社會捐資助學(xué)。在認(rèn)真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎(chǔ)上，廣泛宣傳扶貧助學(xué)工作，努力在全社會營造捐資助學(xué)的良

14、好氛圍，積極倡導(dǎo)行政、企事業(yè)單位與社會愛心人士開展慈善助學(xué)活動，匯聚社會正能量。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年來，先后接受社會各界義工組織、愛心人士 捐資建校助學(xué)金930 多萬元，其中助學(xué)金260 多萬元，惠及學(xué)生近3000人次。二、存在問題及原因分析從調(diào)研情況來看，一些農(nóng)村尤其是貧困村教育還存在不少的問題，制約著脫貧致富的進程。1.部分村級學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、設(shè)備匱乏。基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。20_年，全縣農(nóng)村小學(xué)有b、c 級危房xx 萬多平方米，大部分都集中在村小和教學(xué)點，其中相當(dāng)一部分還是上世紀(jì)八九十年代建設(shè)的磚木結(jié)構(gòu)瓦房，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，屬于c 級危房; 配套設(shè)施差，生活用房、運動場地等緊缺。如，江口優(yōu)新小

15、學(xué)和河坑小學(xué)教室、教工宿舍等均為80 年代建造的磚瓦房，現(xiàn)仍在使用。教學(xué)設(shè)施匱乏。對比省定標(biāo)準(zhǔn)，全縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是貧困村的學(xué)校教學(xué)設(shè)施缺口很大，其余5 所學(xué)校教 學(xué)儀器配備不完善，課堂教學(xué)基本還停留在黑板加粉筆的模式上。簡陋的教學(xué)條件和落后的教學(xué)模式無法滿足教育需 求，許多家長不惜花重金將子女轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學(xué)校寄宿或者租房陪讀，這在無形中增加了邊遠(yuǎn)村群眾的教育開支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學(xué)。2.村級學(xué)校教師普遍年齡老化、結(jié)構(gòu)失衡。由于農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)山村學(xué)校位臵偏遠(yuǎn)、工作條件較差，大部分年輕教師不愿意到村小和教學(xué)點任教。現(xiàn)在主要是原來民辦代課轉(zhuǎn)正教師，或家在本地的中年

16、教師在支撐村級小學(xué)(教學(xué)點)的教學(xué)，這部分教師大部分年齡偏大、學(xué)歷偏低、教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，基本為初高中學(xué)歷。同時，農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校教 師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，“教非所學(xué)”問題突出，很多村小都沒 有專職英語教師，或由其他學(xué)科教師兼任，或由中心小學(xué)派3.扶貧助學(xué)政策針對不夠強、缺乏精準(zhǔn)?，F(xiàn)有“一免一補”、困難寄宿生補助、學(xué)生營養(yǎng)餐等扶貧助學(xué)政策，帶有“普惠性”，缺乏精準(zhǔn)性，有“撒胡椒面”的現(xiàn)象，而且標(biāo)準(zhǔn)不高，如貧困寄宿生補助，受助率達(dá)30%多，這其中相當(dāng)一部分非屬貧困學(xué)生或者說非屬特別貧困學(xué)生;同時，因為受助面偏大，導(dǎo)致人均受助資金偏少，小學(xué)為500 元/學(xué)期/ 生，初中為620元/學(xué)期/生，不能完全解決問

17、題，因此，少數(shù)貧困生不能順利完成九年義務(wù)教育。4.愛心助學(xué)重物質(zhì)資助、輕情感激勵。當(dāng)前不少學(xué)生特別是一些留守學(xué)生、貧困學(xué)生、后進學(xué)生有自卑感、孤寂內(nèi)向，存在膩學(xué)厭學(xué)心理，但無論是政府層面還是慈善機構(gòu)以及愛心人士層面，對留守學(xué)生尤其是貧困學(xué)生注重給予物質(zhì)資助，而忽略了情感交流、精神激勵和心理關(guān)注。從調(diào)研情況看，一部分接受過捐助的貧困學(xué)生，感恩意識和上進心不夠強，而且少數(shù)學(xué)生還有被可憐、被施舍的感覺，有些甚至有依賴、等待等消極心理。三、對策與建議_20xx 年元旦前夕到河北省阜平縣考察時 指出，治貧先治愚，把下一代的教育工作抓好，把貧困地區(qū) 孩子培養(yǎng)出來，是扶貧根本之策。針對我縣教育扶貧的實際，

18、特別是存在的不足和問題，我縣教育精準(zhǔn)扶貧要緊緊圍繞 “有標(biāo)準(zhǔn)化校舍讀書，有專業(yè)化教師教書，讓貧困生都讀得 起書，讓學(xué)生陽光快樂更好讀書”的思路，定向施策，精準(zhǔn) 發(fā)力，保障每個孩子都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，不斷增強 貧困家庭的“造血”功能，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。(一)全面實施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓貧困村孩子有標(biāo)準(zhǔn)的校舍讀書1.推進村級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。全面實施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo) 準(zhǔn)化建設(shè)，優(yōu)先支持貧困村義務(wù)教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，全面改善其基本辦學(xué)條件，使其與全縣其他學(xué)校同步實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，讓山區(qū)孩子能就近享受公平優(yōu)質(zhì)教育資源，減輕貧困家庭子女乘車、寄宿等經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。加強貧困村學(xué)校圖書、教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體遠(yuǎn)

19、程教學(xué)設(shè)備和體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育器材的配備，開齊開足課程，全面實施素質(zhì)教育。加大小規(guī)模村級小學(xué)(含教學(xué)點)的公用經(jīng)費保障力度，對不足100 人的學(xué)校按 100 人核發(fā)公用經(jīng)費，切實保障村級小學(xué)的正常運轉(zhuǎn)。2.規(guī)劃建設(shè)移民搬遷安臵點新學(xué)校。主動與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村對接協(xié)調(diào)，爭取將學(xué)校(幼兒園)建設(shè)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村精準(zhǔn)扶貧整體規(guī)劃，在整體搬遷的移民村和集中安臵區(qū)規(guī)劃建設(shè)中預(yù)留學(xué)校(幼兒園)建設(shè)用地，然后結(jié)合移民搬遷和集中安臵 區(qū)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)先予以布點、規(guī)劃和建設(shè)移民集中安臵點的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校(幼兒園)，確保移民家庭子女就近接受優(yōu)質(zhì)教規(guī)劃建設(shè)農(nóng)村普惠性幼兒園(學(xué)前班)。充分利用現(xiàn)有村級學(xué)校(教學(xué)點)的富余校舍資源及其他

20、資源改建公辦 幼兒園或附設(shè)學(xué)前班，建立學(xué)前教育巡回支教點，力爭每一個貧困村、移民安臵區(qū)都建有一所普惠性、低收費的幼兒園 (學(xué)前班)，讓孩子能就近入園。4.加快貧困村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。優(yōu)先為農(nóng)村邊 遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)(教學(xué)點)配臵數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源。通過衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)等遠(yuǎn)程教育平臺將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到邊遠(yuǎn)山 區(qū)學(xué)校，全面解決偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校寬帶接入問題，實現(xiàn)寬帶網(wǎng) 絡(luò)“校校通”。實施城區(qū)學(xué)校結(jié)對幫扶貧困村學(xué)校。每所城區(qū)學(xué)校都要結(jié)對幫扶若干個貧困村學(xué)校，一定五年，一包到底，一并 考核，在教學(xué)設(shè)備、儀器、資金等方面給予支持，改善農(nóng)村 學(xué)校辦學(xué)條件，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。(二)全面加強山區(qū)教師隊伍建設(shè)

21、，讓農(nóng)村學(xué)校有專業(yè) 的教師教書1.定向培養(yǎng)貧困村學(xué)校教師。改革農(nóng)村教師培養(yǎng)機制，在科學(xué)測算偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師需求及空編基礎(chǔ)上，每年選拔一批 農(nóng)村貧困家庭出生的優(yōu)秀初中，到師范學(xué)校進行定向培養(yǎng)，畢業(yè)后定向分配到生源地村級學(xué)校任教，既幫助貧困家庭實現(xiàn)就業(yè)脫貧，又為邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)一支“留得住”的優(yōu)秀師資隊伍，提高邊遠(yuǎn)山區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。2.健全支教貧困村學(xué)校機制。所有城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校新 招聘教師均要到農(nóng)村貧困村學(xué)校(教學(xué)點)進行為期至少一年的支教;所有城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師評聘中高級職稱必須年以上貧困村支教經(jīng)歷或5年以上農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷;每年 選派一批城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，選派一批 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)(中心小學(xué)

22、)優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校走教，選送一批農(nóng)村薄弱學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校頂崗實習(xí);每年選派一批的城區(qū)骨干教師到結(jié)對幫扶的貧困村學(xué)校去送優(yōu)秀課、示范3.提高鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點教師待遇。嚴(yán)格執(zhí)行邊遠(yuǎn)山區(qū)教師津補貼政策，并根據(jù)教師工作、生活條件艱苦程度等因素合理分檔，重點向條件艱苦地區(qū)傾斜，確保受助教師津補貼按時足額發(fā)放到位。協(xié)調(diào)人社部門在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例外，按比例增加中、高職崗位用于偏遠(yuǎn)山區(qū)村小學(xué)和教學(xué)點。 落實評先評優(yōu)和績效工資分配向農(nóng)村學(xué)校(教學(xué)點)專任教師傾斜的政策。4.加大教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度。結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點實際，選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點，采取改建、新建、租借等形式建設(shè)農(nóng)村周

23、轉(zhuǎn)宿舍，切實解決艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師、特崗教師、支教教師的住宿問題。(三)健全精準(zhǔn)化的資助體系，讓貧困家庭孩子都讀得建立貧困學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)。成立專門的學(xué)生資助管理中心，統(tǒng)籌管理全縣學(xué)生資助工作;資助中心在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握全縣中小學(xué)(幼兒園)貧困生數(shù)量，分類掌握貧困家庭致貧原因，建立起以學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)的貧困學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)，為教育精準(zhǔn)扶貧提供可靠依據(jù)。對貧困戶子女享受資助情況進行全程動態(tài)跟蹤管理，對已實現(xiàn)脫貧致富的農(nóng)村家庭要停止其在讀子女的資助，對返貧的農(nóng)村家庭，要按程序給予其在讀子女相應(yīng)資助。同時，要將貧困村學(xué)校、貧困家庭學(xué)生的需求信息與社會各 界尤其是慈善機構(gòu)

24、、志愿者組織的扶貧資源、幫扶意愿進行有效對接、互聯(lián)互通，實現(xiàn)全社會教育扶貧資源的精準(zhǔn)化配2.整合各類資助項目資金。積極爭取國家政策傾斜，引導(dǎo)社會各界捐資助學(xué)，多渠道籌集貧困生資助資金;對全縣教育、民政、婦聯(lián)、社團和愛心人士等各種資助渠道的資助項目、資金進行合理整合，設(shè)立“縣助學(xué)基金”，對貧困學(xué)生進行精準(zhǔn)幫扶，避免出現(xiàn)助學(xué)中的重復(fù)與遺漏現(xiàn)象;積極引導(dǎo)和推動社會慈善機構(gòu)、愛心人士開展多形式“一對一”幫扶貧困學(xué)生活動，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生;積極推進“救 急難”工作，落實臨時救助幫扶資金，對因病、因災(zāi)、因殘 等特殊原因致貧的困難家庭學(xué)生實施臨時救助，幫助這些家 庭孩子安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。3.落實貧

25、困學(xué)生資助和入學(xué)政策。全面落實國家現(xiàn)有濟 困助學(xué)政策，加大對貧困家庭子女資助力度。對符合入園年齡的在園貧困兒童、孤兒和殘疾兒童并酌情減免保教費;落實好義務(wù)教育階段“兩免一補”政策，提高義務(wù)教育階 段建檔立卡的貧困家庭寄宿生生活補助標(biāo)準(zhǔn);完善普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生國家資助制度，擴大資助范圍，提高資助標(biāo)準(zhǔn);對考取全日制普通高等學(xué)校的貧困生一次性給予 政府資助金，并一次性給予貧困大學(xué)新生入學(xué)省內(nèi)路費補 助;按照“應(yīng)貸盡貸”的原則，積極為當(dāng)年被全日制大專以上院校錄取的貧困家庭大學(xué)生辦理國家生源地信用助學(xué)貸款。 完善職業(yè)教育資助政策。實施好國家、省、市關(guān)于對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免學(xué)費、助學(xué)金的政策措施，給

26、予中職 助學(xué)補助;同時，對農(nóng)村貧困家庭學(xué)生，在獎學(xué)金、助學(xué)金等資助政策上給予傾斜，并積極引導(dǎo)和幫助貧困家庭孩子通過勤工助學(xué)減輕家庭經(jīng)濟壓力，促進學(xué)業(yè)完成。為貧困學(xué)生家庭提供校內(nèi)公益崗位。全縣教育系統(tǒng)開發(fā)出勤雜工、水電工、保安門衛(wèi)、綠化保潔等各類公共服務(wù)公益性崗位，專項提供給符合條件又愿意從業(yè)的貧困學(xué)生家庭成員就業(yè)，實行托底幫扶，讓貧困生家庭成員有活干， 增加其經(jīng)濟收入。定向采購貧困家庭學(xué)生營養(yǎng)餐食材。實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，膳食補助標(biāo)準(zhǔn)為4 元/生/天;堅持學(xué)生營養(yǎng)改善計劃與農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧開發(fā)工作相結(jié)合，在保證國家補助資金使用安全、人員管理安全、食品供應(yīng)安全的前提下，學(xué)生營養(yǎng)餐所需食材優(yōu)先定點采購農(nóng)村貧困家庭生產(chǎn)的食用農(nóng)產(chǎn)品，促進貧困戶種植、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加貧困家庭收入，促進其早