20XX年10月早教培訓(xùn)工作總結(jié)

1、20XX年10月早教培訓(xùn)工作總結(jié)早教培訓(xùn)總結(jié) 有幸參加了這次幼教后備管理干部的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年多充實(shí)而豐富的活動(dòng)，我們這屆幼教后備管理干部培訓(xùn)班的日 程安排即將全部完成，我們即將畢業(yè)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我系 統(tǒng)的掌握了管理理論知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了思路，學(xué)會(huì) 了不少學(xué)校管理的方法和技巧。通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在 業(yè)務(wù)和思想等方面得到了新的提高。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提 供了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，總結(jié)一下這一年多培訓(xùn)的 感受。我們這屆幼教后備管理干部培訓(xùn)班是針對(duì)我市幼教實(shí)際情況而專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的，其目的就是要培養(yǎng)一群幼教管理人 才，實(shí)現(xiàn)教育人員辦教育。因此，提高后備管理干部的職業(yè) 素質(zhì)和管理者的意識(shí)，培養(yǎng)

2、未來(lái)的優(yōu)秀的管理人才是舉辦這 次培訓(xùn)班的主題。、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密。為使培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。班主任主抓，兩位副班主任則分別從教學(xué) 和后勤兩方面為培訓(xùn)提供保障。事先研究培訓(xùn)工作，制定了 詳細(xì)的培訓(xùn)工作方案。明確了開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)的總體要求、主 要任務(wù)、工作目標(biāo)及各部門(mén)在活動(dòng)中的職責(zé)，認(rèn)真編制教學(xué) 計(jì)劃，購(gòu)置培訓(xùn)教材，制定日程安排，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。全體學(xué)員按所在幼教中心分成若干小組，方便大家橫向交 流。開(kāi)班當(dāng)天，陸局從百忙中專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間前來(lái)做了重要講話(huà)，說(shuō)明開(kāi)辦幼教管理培訓(xùn)班的原因：一是為適應(yīng)幼教事業(yè) 改革的需要，二是提高在崗幼教干部的行政管理水平，三即 是為

3、新一屆全市中小領(lǐng)導(dǎo)干部換屆做準(zhǔn)備。并對(duì)我班提出了 殷切的期望。在此后的培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)同志又經(jīng)常過(guò)問(wèn)，并多 次親身參與，足見(jiàn)對(duì)我班的重視。二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容涵蓋各個(gè)方面。本次培訓(xùn)形式多樣，有邀請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，有集中參觀學(xué)習(xí)，有小組交流，還有實(shí)踐活動(dòng)。隨著培訓(xùn)的進(jìn) 行，又增加了團(tuán)隊(duì)合作方面的野外拓展訓(xùn)練。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及辦園遇到的方方面面的內(nèi)容。有幼教管理方面的，有教學(xué)方面的，有文書(shū)檔案、信訪(fǎng)管理，有衛(wèi)生 保健，有人事與師資管理，有論文撰寫(xiě)，后勤管理等等。授課的專(zhuān)家有來(lái)自省教科院幼特教所所長(zhǎng)、省教科院教授、早期教育主編、上海市雙特、上海教科院教授、無(wú) 錫市教培研中心領(lǐng)導(dǎo)、蘇州市教培研中心領(lǐng)

4、導(dǎo)以及太倉(cāng)市各 條線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)。三、理論聯(lián)系實(shí)際，解決幼教工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。每次專(zhuān)家授課后，總是留有一定的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，讓我們面對(duì)面地和專(zhuān)家進(jìn)行交流，把平時(shí)工作中遇到的問(wèn)題提出 來(lái)請(qǐng)專(zhuān)家?guī)臀覀円黄鸾鉀Q；也有學(xué)員分組討論、交流，說(shuō)說(shuō)各自在工作中遇到的難題及解決的方法；另外還有針對(duì)性地組織大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，并進(jìn)行熱點(diǎn)討論；每次還留有一定的作業(yè)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行 為。四、培訓(xùn)收獲。年多的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)會(huì)到社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我有機(jī) 會(huì)從各

5、個(gè)方面提升自己。一片廣闊的天地出現(xiàn)在我面前，我 不斷地學(xué)習(xí)著，也不斷地進(jìn)步。我充分認(rèn)識(shí)到，只有不斷更 新知識(shí)，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，甚至向 新的工作提出挑戰(zhàn)。隨著培訓(xùn)的逐步深入，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自 己的思想行為發(fā)生了根本的變化。在面對(duì)具體事物中，思考 問(wèn)題的角度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再只是執(zhí)著于一點(diǎn)，而考慮從大 局出發(fā)。從我學(xué)習(xí)到了什么而變?yōu)槲夷芙o大家?guī)?lái)什么，對(duì) 于其他老師來(lái)說(shuō)，怎樣把學(xué)到的內(nèi)容與大家共享，做到一人 學(xué)習(xí)大家受益；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我怎樣用先進(jìn)的理念來(lái)教育 孩子、管理孩子，讓孩子更加輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是有關(guān)上海市雙

6、特毛美娟老師關(guān)于公辦 幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略的講座，更是讓我受益非淺。從她的嘴 里，我第一次聽(tīng)到了“經(jīng)營(yíng)”這一概念。確實(shí)，相同的環(huán)境， 相同的年代，相似的資源條件下，辦園的結(jié)果為什么會(huì)有天 壤之別？答案就是經(jīng)營(yíng)兩個(gè)字?，F(xiàn)在的辦園，不應(yīng)該只是傳 統(tǒng)意乂上的 任務(wù)由上級(jí)下達(dá)，資金由財(cái)政撥款，命運(yùn)由組 織掌握，而我們只要管好即可?！痹谑袌?chǎng)化形勢(shì)下，幼兒園 無(wú)法離開(kāi)市場(chǎng)的左右，應(yīng)更加關(guān)注幼兒園在市場(chǎng)中的地位， 具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，思考怎樣更好地生存并主 動(dòng)地謀求發(fā)展。正是有著這樣堅(jiān)定的信念， 她面對(duì)來(lái)自家庭、 學(xué)校、家長(zhǎng)各方面的壓力，從容面對(duì)，始終以陽(yáng)光般的心態(tài) 面對(duì)孩子，面對(duì)老師，終于讓東方幼兒

7、園迎來(lái)了輝煌。更讓 我佩服毛園長(zhǎng)的一點(diǎn)是，在煩忙的工作之余，她每天堅(jiān)持閱讀，內(nèi)容涉及各個(gè)方面。由此我終被點(diǎn)醒而認(rèn)識(shí)到，作為個(gè)教師，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū);而作為一個(gè)管理者，更是需要不斷地學(xué)習(xí)。讀書(shū)能讓我們學(xué)習(xí)先 進(jìn)的教育理念、教育方法；讀書(shū)能讓我們與先賢遠(yuǎn)隔時(shí)空對(duì) 話(huà);讀書(shū)，讓我們不斷豐富自己，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐；讀書(shū)，讓我們成長(zhǎng)。另外，無(wú)錫市僑誼幼兒園曹鳳華園長(zhǎng)的“人格立園，文化建園”的辦園目標(biāo)也讓我深受啟發(fā)。 在我們的培訓(xùn)內(nèi)容中， 其中有一項(xiàng)就是幼兒園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討與交流。我們共參觀了兩所幼兒園，并聽(tīng)取了關(guān)于校園文化建設(shè)方面的介紹。也許文化建設(shè)的字眼已多次

8、聆聽(tīng)，可面對(duì)我們幼兒園的實(shí) 際，卻從未把這一點(diǎn)提上我園的工作日程。而通過(guò)這樣兩次 活動(dòng)，卻讓我實(shí)實(shí)在在地感受并思考了一回。有一個(gè)小時(shí)候起就讓我們深記于心的故事是“三個(gè)和尚”個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。這是什么原因？最近和孩子們一起觀察螞蟻，看著群小小的螞蟻抬著一只巨大的蟲(chóng)子往家的方向前行，大家不禁驚嘆螞蟻的力量。這又是什么原因？很顯然，這里就是體現(xiàn)了個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作與否。幼兒園是一個(gè)集體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在 的社會(huì)日新月異，很多事情的完成都需要團(tuán)隊(duì)的力量，如果 這個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么它產(chǎn)生的力量將是無(wú)窮的，甚至可以創(chuàng) 造奇跡。學(xué)著信任你的團(tuán)隊(duì)吧，它將是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在學(xué)習(xí)中，我也經(jīng)常反思，尋找自己與管理者的差距。管理者是一個(gè)幼兒園的靈魂，是幼兒園的領(lǐng)頭羊，她制訂的 各項(xiàng)政策決定一個(gè)幼兒園發(fā)展的方向。管理者的領(lǐng)導(dǎo)觀念