在美術(shù)新課標(biāo)的“天空”中展翅飛翔

1、在美術(shù)新課標(biāo)的“天空”中展翅飛翔在美術(shù)新課標(biāo)的“天空”中展翅飛翔在美術(shù)新課標(biāo)的“天空”中 展翅飛翔美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要落實到課堂教學(xué)中，這就要求我們 必須在貫徹落實新課標(biāo)的過程時不斷提高認(rèn)識和實踐。幾年來的一線教學(xué)，我在美術(shù)課程改革上取得了以下幾點體會：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生全面發(fā)展提供動力。興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一。美術(shù)課程應(yīng)該突出趣味性，使課 程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知性相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久 的情感態(tài)度。例如在傳統(tǒng)的“色彩知識”課中，教師利用礦泉水瓶數(shù) 個，盛半瓶清水，分別調(diào)入紅、黃、藍(lán)三色，不做解釋，讓

2、學(xué)生注意 觀察、思考。然后再相互注入，使色彩產(chǎn)生變化，像變魔術(shù)一樣展現(xiàn) 在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生就“如果改變各種色彩比例， 將會產(chǎn)生何種效果”的問題，自己組織討論色彩和實驗。通過有趣的 實驗，學(xué)生能夠完全主動地了解色彩調(diào)配產(chǎn)生的效果和色彩的一般規(guī) 律。觀察能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力都得到培養(yǎng)和鍛煉。二、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，為學(xué)生全面發(fā)展開拓視野。由于美術(shù)是人類文化一個重要組成部分，與社會生活方方面面 有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此美術(shù)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種典型的文化學(xué)習(xí)。例如：在遠(yuǎn)古的呼喚一課中，教 師在課前讓學(xué)生自主收集資料圖片，使學(xué)生自覺、主動、廣泛地了解 人類遠(yuǎn)

3、古時代文化歷史背景。在課堂內(nèi)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 自愿選擇扮演自己理解的各種角色，或演戲、或舞蹈、或?qū)υ?，利?所學(xué)美術(shù)知識，巧用各種簡易、廢舊材料制作遠(yuǎn)古時代的服飾、用具、 面具等。課堂效果生動活潑，學(xué)習(xí)氣氛輕松濃烈。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí) 活動，可以深刻感受到古代文化的純樸、自然、遙遠(yuǎn)。完整認(rèn)識人類 文明的變遷歷史，充分享受到自己發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。 現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)課堂應(yīng)特別重視對學(xué)生自發(fā)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 采取多種方法，訓(xùn)練學(xué) 生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

4、潛能。 例如在綠洲一課中，教師有針對性地讓學(xué)生在課前了解環(huán)境保護(hù) 的有關(guān)資料。在課堂上，首先讓學(xué)生以節(jié)目主持人的身份，展現(xiàn)北京 等地沙塵暴肆虐橫行的圖片及文字資料。 在課堂里，首先讓學(xué)生主持 討論“沙塵暴的形成原因”。學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ?，各抒己見，紛紛發(fā)表 自己的觀點和看法，自己歸納出“環(huán)境惡化是導(dǎo)致沙塵暴產(chǎn)生的原 因”。教師在此基礎(chǔ)上適時引入綠洲課題，并展現(xiàn)各種美術(shù)作品 讓學(xué)生分析欣賞，使學(xué)生分析了解藝術(shù)家是如何利用美術(shù)作品表達(dá)對 自然環(huán)境的情感，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上充滿激情地創(chuàng)作以綠洲為 主題的美術(shù)作品。在取得較好教學(xué)效果的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的道德修 養(yǎng)，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)。四、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價，為學(xué)生全面發(fā)展增添了翅膀。在中小學(xué)的美術(shù)教育中，評價目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生 的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性， 以適應(yīng)不同個性和能力的 學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平， 鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特 點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的能力和興趣。同樣的教學(xué)內(nèi)容 ，教師不能簡單的用 一把尺子來衡量學(xué)生水平。如透視知識一課，有的學(xué)生畫的透視 關(guān)系十分準(zhǔn)確，有的學(xué)生卻不夠準(zhǔn)確。實際上，準(zhǔn)確與否在美術(shù)課程 中是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀察、是否表現(xiàn)、是否思考。 只要學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的感覺，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵，受到肯定?，F(xiàn)代美術(shù)課程要求在評價學(xué)生成績時，注意發(fā)掘每個學(xué)生的閃