20XX年師德師風(fēng)建設(shè)實施方案

1、20XX年師德師風(fēng)建設(shè)實施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升教育品味，打造教師職業(yè)形象，根據(jù)教育局的通知（教 發(fā)【20XX】27號）和相關(guān)會議精神，結(jié)合實際，特擬定本方 案。、工作目標(biāo)緊緊圍繞“做有人格魅力的人民教師”這一德育主題，深入貫徹落實“三個踐行”、發(fā)揚“教育精神”和履行“教 師誓詞”，進(jìn)一步提升我鄉(xiāng)教師道德意識、責(zé)任意識和實踐 意識，樹立“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)人格魅力，引領(lǐng) 學(xué)生積極向上，健康成長。從而塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精 湛的模范教師，推動師德師風(fēng)水平再上新臺階，為教育事業(yè) 的均衡、和諧和穩(wěn)定發(fā)展提供堅實保障。、任務(wù)和內(nèi)容（一）各校積極組織教師開展“三個

2、踐行”活動，力求師德師風(fēng)建設(shè)出實效1 .深入踐行“生命感和責(zé)任感的教育” 20XX年，是“生命感和責(zé)任感”師德教育的提升年，各學(xué)校要按照“生命感和責(zé)任感”要求，組織廣大教師爭做 有人格魅力的人民教師，在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平 等的、生命是有尊嚴(yán)的、生命是有差異的、生命是有時限的 教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系、二是要平等地關(guān) 愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。2.深入踐行“愛的教育” 愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育。各學(xué)校要組織教師深入踐行“愛的教育”。一是要樹立愛的情感，這是一切愛 的源泉；二是要積極實施“愛的行動”，通過具體的育人行 為來承載和彰顯師生互愛的局

3、面；三是積極提升“愛的能 力”，每一位教師要不斷提升駕馭愛的能力，使師愛力量在 培養(yǎng)學(xué)生的過程中產(chǎn)生實效；四是要講究“愛的藝術(shù)”，講 究師愛的合理表現(xiàn)，把握好“愛”的度，使師愛不矯情、不 虛偽、不變質(zhì)。3.深入踐行“系統(tǒng)育人”“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責(zé)任的“三維和諧教育”；二是 營造學(xué)校“人人是德育教師、處處是德育環(huán)境、課課都滲透 品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管 理、科學(xué)與民主管理、制度與文化管理有機(jī)統(tǒng)一的“三維學(xué) 校管理體系”；四是構(gòu)建學(xué)校育人、家庭育人、社會（社區(qū)） 育人互動的“三維育人平臺”；五是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程、教

4、 育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強(qiáng)健學(xué) 生體格、健全學(xué)生人格與增強(qiáng)學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng) 造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標(biāo)”。各中小學(xué)要深入踐行“系統(tǒng)育人”理論，切實端正“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的認(rèn)識，以優(yōu)良的師德素 養(yǎng)和崇高的師德行為示范、感染學(xué)生，最大限度營造有利于 學(xué)生身心和諧、健康、全面和綜合發(fā)展的人文和自然環(huán)境;各校要積極構(gòu)建公平的、 民主的、文化的、科學(xué)的管理體系， 筑牢師德培育的重要基礎(chǔ)。（二）開展發(fā)揚和實踐“教育精神”、履行“教師誓詞”師德教育活動。（三）開展典型模范塑造和評選，加強(qiáng)先進(jìn)的示范作用1 .各校要開展校內(nèi)外師德師風(fēng)評議

5、活動（師德師風(fēng)評議表見附件3）,即通過學(xué)校、教師互評，學(xué)生、家長評議 等多種形式對教師的從教行為進(jìn)行評議。各校要將評議結(jié)果 裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為績效考核、職務(wù)聘任、評先選優(yōu)的 重要內(nèi)容。2 .開展全鄉(xiāng)師德先進(jìn)集體、師德標(biāo)兵評選活動（師德先進(jìn)學(xué)校1所、師德標(biāo)兵5名）。3 .廣泛宣傳，各校通過多種渠道報道師德楷模的感人事跡，擴(kuò)大他們的影響力和感染力，弓I領(lǐng)全鄉(xiāng)師德水平不斷 提升（四）開展師德建設(shè)探索，創(chuàng)新師德管理機(jī)制各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新師德管理機(jī)制，將師德考評與教師的年終考評、績效考核、綜合評價、評先選優(yōu)、晉級晉升等有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)建“有德”的教師受尊重、得實惠，“少德”的教師受貶責(zé)、遭處罰的

6、公正師德管理機(jī)制，探索 定量與定性相結(jié)合、科學(xué)性與民主性相結(jié)合的師德管理辦 法，形成師德管理的長效機(jī)制。三、保障措施（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和考核全鄉(xiāng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作。（二）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高師德文化修養(yǎng)1 .加強(qiáng)新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)等中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材、規(guī)范辦學(xué)系列文件，將教師的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果、質(zhì)量作為師德考核的一項主要內(nèi)容。德”（師德）統(tǒng)率“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能），不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理 論水平。2 .加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與“如何建構(gòu)有生命的課堂”實踐有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)開展“四個反思”，即反思“教

7、育是否做到了 為學(xué)生健康成長服務(wù)”、是否落實了 “關(guān)愛學(xué)生、尊重人格 的要求、“教書與育人”是否有機(jī)結(jié)合、是否履行了教師 個不”的承諾。要深入實踐理論，做到知行合一，不斷提升 教師的專業(yè)水平。3.開展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動。（三）優(yōu)化制度環(huán)境，發(fā)揮制度環(huán)境的激勵約束作用1.不斷完善教師管理制度。樹立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規(guī)范和約束，要把表彰與處罰、監(jiān) 督與考核結(jié)合起來。學(xué)校要在教育管理、教師考評中積極探 索和建立起民主的、科學(xué)的考評和管理制度，在教師評先選 優(yōu)、晉級晉升、崗位設(shè)置、績效考核等與教師的切身利益緊 密相關(guān)的管理過程中，積極構(gòu)建公平、合理、民主的管理制度，在教師隊伍中最大限度體現(xiàn)公平， 激發(fā)教師從教的激情。同時，加強(qiáng)對教師個不”的承諾等師德管理的執(zhí)行力度，對違反師德規(guī)范的教師，要根