20XX年陽(yáng)光學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、20XX年陽(yáng)光學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，按照縣教育局的統(tǒng)要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第 責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)， 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和生 命活力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。二、培訓(xùn)目標(biāo) 1、建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī) 范化、系列化。2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教 師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在

2、課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研 能力的研究型教師。、培訓(xùn)對(duì)象所有在職教師（50周歲以下，截止日期：XX年9月）精品辦公范文薈萃均需參加培訓(xùn)和考核，提倡、鼓勵(lì)50歲以上的教師參加。四、培訓(xùn)學(xué)時(shí) 學(xué)年總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于 80學(xué)時(shí)。五、培訓(xùn)內(nèi)容 1、師德培訓(xùn) 以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛(ài)”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制 教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立 新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以?xún)?yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡 作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思

3、，提高教師愛(ài)崗敬來(lái)、樂(lè)于奉 獻(xiàn)的精神品質(zhì)。2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核 心內(nèi)容，以特殊教育課程改革綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜 集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教 學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促精品辦公范文薈萃進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法 和手段。3、教育教學(xué)技能培訓(xùn) 在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生 溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決

4、能力等培訓(xùn)。特別是任教 三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。4、校本培訓(xùn)教材知識(shí)培訓(xùn)：教材知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容為目前學(xué)校正在使用的學(xué)科教材，其中小學(xué)低段為一年級(jí)、高段為四年級(jí)、初中學(xué)段為七年級(jí)各學(xué)科教材。 做課后題 a、每位代課教師應(yīng)在進(jìn)行上課前將所有的課后題練習(xí)遍。b、完成基礎(chǔ)年級(jí)課后練習(xí)題（低段一年級(jí)、高段四年級(jí)）。 畫(huà)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 a、教師們?cè)谶M(jìn)行新課前應(yīng)將教材熟讀于心，畫(huà)教材結(jié)構(gòu)圖，了解教材的重難點(diǎn)，能夠在課堂上做到有的放矢。b、畫(huà)出基礎(chǔ)年級(jí)課后練習(xí)題（低段一年級(jí)、高段四年級(jí)）。 錯(cuò)題積累 各任課教師把所帶年級(jí)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，能夠在新一輪的教學(xué)中做到提前講解，避免學(xué)生再次出錯(cuò)。

5、教法培訓(xùn) 學(xué)校將以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞“教學(xué)能手展示一一教學(xué)新手匯報(bào)一一全體教師賽教”的步驟，全面對(duì)學(xué)校一線教 師進(jìn)行教法培訓(xùn)?；竟ε嘤?xùn) 智障學(xué)生管理知識(shí)培訓(xùn) 通過(guò)啟智教研組組長(zhǎng)進(jìn)行每周一次的知識(shí)講座，全面提高啟智教師對(duì)于智障學(xué)生管理教育的水平。 手語(yǔ)訓(xùn)練 繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)障教師的手語(yǔ)水平，延續(xù)上學(xué)年每周手語(yǔ)練習(xí)過(guò)關(guān)考核的做法，再指定兩位手語(yǔ)水平高的教師進(jìn)行每周次的手語(yǔ)講座，每學(xué)期安排一次手語(yǔ)大賽，通過(guò)教、學(xué)、 練、賽等一系列的活動(dòng)，使我校聽(tīng)障教師的手語(yǔ)水平再上 個(gè)新臺(tái)階。 “三字兩畫(huà)（話）一機(jī)”培訓(xùn) 繼續(xù)落實(shí)全體教師的“三字兩畫(huà)（話）一機(jī)”的培訓(xùn)，堅(jiān)持每天中午保證培訓(xùn)時(shí)間一小時(shí)，每周培訓(xùn)五天。學(xué)

6、期底 每位教師要完成毛筆字作業(yè)兩本、鋼筆字作業(yè)一本、簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)一本的作業(yè)量。本學(xué)期結(jié)束，力爭(zhēng)2/3教師都能取得四 個(gè)計(jì)算機(jī)模塊證書(shū)。開(kāi)展生活技能展示活動(dòng) 繼續(xù)積極開(kāi)展以生活為核心的技能教學(xué)，如開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等生活化課程。繼續(xù)開(kāi)展“我有 雙勤勞的手”等生活技能教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生在校學(xué)會(huì)自理 生活，學(xué)習(xí)掌握一定的技能， 養(yǎng)成健康、積極、向上的心態(tài)， 形成良好的習(xí)慣。我們還將采取“一月一個(gè)主題，一月一次 展示”的活動(dòng)形式，開(kāi)展生活技能展示活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)月的 訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能，然后在月末舉辦的“我有 雙勤勞的手”展示活動(dòng)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。教師根據(jù)學(xué)生殘疾 程度的輕重和個(gè)別化教

7、育計(jì)劃中的目標(biāo)評(píng)定該生生活技能 的等級(jí)，登記并存入個(gè)人檔案袋。六、工作安排: 九月份: 1、教學(xué)能手示范課。精品辦公范文薈萃2、“三字兩畫(huà)（話）一機(jī)”培訓(xùn)啟動(dòng)。3、啟智生生活技能展示。月份:I 、新任教師匯報(bào)課。2、“輕負(fù)高效”教學(xué)賽講3、手語(yǔ)訓(xùn)練（1） 4、啟智生生活技能展示。月份:師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫(xiě)體會(huì)文章，組織交流。2、智障學(xué)生管理知識(shí)培訓(xùn)。3、啟智生生活技能展示。4、手語(yǔ)訓(xùn)練（2）月份:1、教師手語(yǔ)匯報(bào)展示。2、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫(xiě)聽(tīng)后反思。3、啟智生生活技能展示。月份: 1、教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。2、啟智生生活技能考評(píng)。3、資料整理。三月份：教學(xué)能手示范課。2、“三字兩畫(huà)（話）一機(jī)”培訓(xùn)啟動(dòng)。3、啟智生生活技能展示。四月份:1、“輕負(fù)高效”教學(xué)賽講2、手語(yǔ)訓(xùn)練（3） 3、啟智生生活技能展示。五月份:師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫(xiě)體會(huì)文章，組織交流。2、智障學(xué)生