家庭教育記錄表（經(jīng)典實(shí)用）

1、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)記錄2015年9月13日主持人： 周校長(zhǎng)參加人數(shù)：86人 記錄人：李曉靜教育內(nèi)容孩子的心靈需要呵護(hù)教案目標(biāo)1、通過(guò)分析教育案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到呵護(hù)孩子心靈在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。2、使家長(zhǎng)懂得在教育孩子的實(shí)際工作中應(yīng)該如何保護(hù)孩子的心靈。重點(diǎn)難點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)案例，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵護(hù)孩子的心靈。教案過(guò)程一、教師首先展示自己親身經(jīng)歷的一個(gè)案例故事。以前，教過(guò)一級(jí)六年級(jí)學(xué)生，開學(xué)之初 ，老師為每位學(xué)生發(fā)了一本日記本，但是強(qiáng)強(qiáng)的同桌麗麗因?yàn)樵谙旅婢毠?jié)目一直沒上教室，等最后一節(jié)放學(xué)回到教室時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己的日記本沒有了，就告訴了老師，老師馬上就想到了曾有過(guò)前科的強(qiáng)強(qiáng)，

2、于是就讓已經(jīng)站好路隊(duì)的強(qiáng)強(qiáng)留下，翻了他的書包，結(jié)果找到一本嶄新的日記本，不過(guò)，是他自己的。又抖落他夾在腋下的外套，呵，又一本，嶄新的！強(qiáng)強(qiáng)不得不承認(rèn)，這本是他同位的。老師告訴強(qiáng)強(qiáng)，如果今后改正了，不在隨便拿別人的東西，老師愿意替他保密，如果強(qiáng)強(qiáng)喜歡日記本，老師也可以再給他一本。 引導(dǎo)家長(zhǎng)討論：你覺得老師的做法對(duì)嗎？如果對(duì)，對(duì)在哪里？如果不對(duì)，你覺得應(yīng)該怎么做？ 家長(zhǎng)共同探討交流后教師小結(jié)： 教師的可取之處：用了一個(gè)“拿”字，沒有給學(xué)生帖上：“小偷”的標(biāo)簽，。教師沒有在班中公開這個(gè)秘密，一定程度上保護(hù)了強(qiáng)強(qiáng)的自尊心。還給強(qiáng)強(qiáng)本子以鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤。 教師的不可取之處：盡管老師沒有當(dāng)著全體同學(xué)的面來(lái)

3、翻強(qiáng)強(qiáng)的書包，但是隨便翻別人的書包畢竟是不尊重學(xué)生的行為。 二、和家長(zhǎng)一起結(jié)合專家課堂分析小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的原因和教育措施.。 1、家庭教育不當(dāng)。父母應(yīng)以身作則并適當(dāng)滿足孩子的合理欲望。 2、引起別人注意。用愛強(qiáng)化孩子的正面行為。 3、捉弄心理作怪。講明道理，物歸原主。 4、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。 5、想尋找朋友。幫助孩子尋找友誼。 可適當(dāng)穿插一些生活例子： （1）有的學(xué)生將同學(xué)的課本偷走，丟到下水溝里。 （2）有的學(xué)生偷了父母的錢和同學(xué)一起花掉。 （3）家長(zhǎng)有不良惡習(xí)，而導(dǎo)致孩子學(xué)會(huì)了也小偷小摸的事例。 （4）家長(zhǎng)冤枉孩子而造成不良后果的例子。 三、家長(zhǎng)自讀我再也不寫日記了，互動(dòng)

4、交流： 1、你偷看過(guò)孩子的日記嗎？孩子知道后什么態(tài)度？ 2、孩子的隱私表現(xiàn)在那些方面？ 四、教師出示“父母謹(jǐn)記的五件事”進(jìn)行總結(jié)： 1、不要找各種理由偷看孩子日記，私拆信件。 2、兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。 3、家長(zhǎng)要守信，揭秘時(shí)由孩子自己揭。 4、培植孩子對(duì)父母的信任感。經(jīng)常溝通交流。 5、尊重孩子的隱私。 五、作業(yè)： 請(qǐng)結(jié)合你的教育孩子的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“要像呵護(hù)荷葉上晶瑩脆弱的露珠一樣呵護(hù)孩子的心靈”這一句話的理解和感悟。教育效果通過(guò)教育讓知道了家長(zhǎng)也應(yīng)尊重孩子的隱私，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為有所收獲。家庭教育工作活動(dòng)記錄表2015年10月14日主持人：周校長(zhǎng) 參加人數(shù)：86人 記

5、錄人：李曉靜教育內(nèi)容合理疏導(dǎo)不良情緒教案目標(biāo)通過(guò)教案，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該怎樣對(duì)待脾氣暴躁的孩子，怎樣合理的進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，積極防止校園暴力的發(fā)生。要努力學(xué)會(huì)自控，經(jīng)管好自己的情緒，積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄自己的情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)父母和孩子合理地疏導(dǎo)情緒，保持良好的情緒狀態(tài)，做自己情緒的主人。教案過(guò)程一、簡(jiǎn)述我想教訓(xùn)他中孩子的情形，然后補(bǔ)充一些因?yàn)椴欢每刂魄榫w而引起不良后果的實(shí)例或者校園暴力事件。引起家長(zhǎng)對(duì)孩子不良情緒的重視。然后總結(jié)導(dǎo)致孩子脾氣暴躁、易怒甚至發(fā)生校園暴力事件的原因。 1、孩子的年齡因素，心理發(fā)展不平熟。 2、人格特征上的障礙。心理健康水平低下。 3、家庭因素中父母情

6、緒的影響。（結(jié)合第一個(gè)案例故事究竟誰(shuí)的脾氣大中的有關(guān)內(nèi)容加以說(shuō)明） 4、學(xué)校因素中教師不負(fù)責(zé)任的言行。(結(jié)合某些教師都后進(jìn)生的歧視、體罰等來(lái)說(shuō)明) 5、社會(huì)因素。（不良朋輩群體的引誘、具有暴力色彩的娛樂(lè)活動(dòng)等）。 二、家長(zhǎng)互動(dòng)交流： 回憶自己孩子在這方面的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)問(wèn)題的看法： 1、如果你的孩子是受傷害者，請(qǐng)談?wù)勊芎蟮木唧w表現(xiàn)。 2、如果你的孩子是施暴者，你當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待孩子的？ 3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，談?wù)勀闶窃鯓幼尯⒆舆h(yuǎn)離攻擊和暴力的？ 針對(duì)家長(zhǎng)發(fā)言，概括總結(jié)。（結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容）。 三、專家支招：家長(zhǎng)有哪些方法可以引導(dǎo)孩子宣泄和釋放自己的情

7、緒呢？ 1、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。父母要用平和的心態(tài)良好的情緒去感染孩子，不隨便發(fā)怒。 2、孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母要用巧妙的方式作出回應(yīng)。一個(gè)擁抱、一句理解的話語(yǔ)等都會(huì)安撫孩子的情緒。 3、父母給孩子提供合理宣泄不良情緒的途徑。如打球，聽音樂(lè)，散步等。 4、父母表達(dá)憤怒情緒時(shí)，避免沖突，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)內(nèi)心的情緒。用平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境代替那種打罵的方式。 5、做智慧型的父母，不要經(jīng)常說(shuō)傷孩子心的話。如，你住嘴，你怎么就是不聽話？ 四、答疑解惑： 針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)本講的理解，看看還有哪些實(shí)際解決不了的問(wèn)題和困惑。教師應(yīng)事先考慮到家長(zhǎng)可能提出的問(wèn)題。 五、家長(zhǎng)作業(yè)：親子共讀：這里沒有一個(gè)壞孩

8、子，彼此交流收獲。父母認(rèn)真閱讀媽媽，別對(duì)我大喊大叫，好嗎？反思一下自己是否也存在著這樣的問(wèn)題。教育效果通過(guò)教育讓家長(zhǎng)知道孩子的心理狀態(tài)會(huì)隨著客觀條件改變，家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，合理疏導(dǎo)。家庭教育工作活動(dòng)記錄表2016年3月11日 主持人：周校長(zhǎng)參加人數(shù)：88人 記錄人：張淑珍教育內(nèi)容做孩子的引路人教案目標(biāo)1、介紹高年級(jí)的生理、心理特點(diǎn)，使家長(zhǎng)全面了解孩子。 2、通過(guò)本次家長(zhǎng)學(xué)校上課，使家長(zhǎng)明確怎么樣配合學(xué)校對(duì)孩子實(shí)施正確的教育方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、介紹學(xué)生特點(diǎn)，向家長(zhǎng)介紹怎么樣對(duì)孩子進(jìn)行教育。 2、家長(zhǎng)示范作用的重要性。教案過(guò)程一、高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析：年齡一般在十一、二歲，這一時(shí)期屬于

9、少年期。它既是童年期的繼續(xù)，又和童年期有一些本質(zhì)上的區(qū)別。即向青年期發(fā)展，又不同于青年期，是一個(gè)半成熟半幼稚的時(shí)期。即有一定的獨(dú)立性，又有一定的依賴性。是充滿著復(fù)雜矛盾很不穩(wěn)定的時(shí)期。給教育界工作帶來(lái)了較多的困難。因而西方有些國(guó)家的心理學(xué)家和教育界學(xué)家把這一時(shí)期稱為“反抗期”“危險(xiǎn)期”。少年身上既有建設(shè)力，又潛伏著一種破壞力。由于學(xué)生受到社會(huì)制約，他們會(huì)自覺，不自覺地向社會(huì)顯示出自己的建設(shè)力和破壞力。二、 怎么樣對(duì)孩子進(jìn)行教育？ 家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子多加關(guān)心，并適當(dāng)加以調(diào)節(jié)，防止過(guò)渡疲勞給孩子的健康狀況帶來(lái)不良影響。要讓學(xué)生看好的影視劇，看科普知識(shí)，動(dòng)物世界等。三、 怎么樣配合學(xué)校進(jìn)行教育？ 為了

10、使學(xué)生全面、健康地發(fā)展，要組織學(xué)生開展各種行之有效的教育活動(dòng)。通過(guò)開展這些活動(dòng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為此，我們家長(zhǎng)不要以為這些表面與中考沒有多大直接的關(guān)系就不引起重視，實(shí)際上會(huì)害了孩子。如：學(xué)校學(xué)期開學(xué)的安全教育，要求12歲以前不準(zhǔn)騎車上學(xué)，過(guò)公路走人行道，推車出校門，騎車不準(zhǔn)帶人，不準(zhǔn)逆向行駛，不在樓道追逐打鬧等等。實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的人生安全責(zé)任教育。如不教育，他們一旦違規(guī)，出了安全事故，受損害的更主要還是家庭。我們哪個(gè)父母不時(shí)刻把自己的孩子安危掛在心上，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 再如：當(dāng)前未成年人進(jìn)網(wǎng)吧問(wèn)題，己經(jīng)成了令人擔(dān)憂的問(wèn)題。也是影響青少年健康成長(zhǎng)的一大社會(huì)隱患。國(guó)家對(duì)此

11、也引起了高度重視，最近在下發(fā)的關(guān)于營(yíng)業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定中第21條明確規(guī)定：禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。十堰市文化局也從今天開始，在全市的網(wǎng)吧實(shí)行這一規(guī)定。我們學(xué)校在上學(xué)期就己經(jīng)明確提出：不準(zhǔn)我校學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，對(duì)違者將提出通報(bào)批評(píng)或處分。我們也經(jīng)常去查。本學(xué)期也處分過(guò)十多名學(xué)生。但現(xiàn)在還是屢禁不止。因?yàn)閷W(xué)生大多是放學(xué)或是周六、周日去，不在我們控制時(shí)間之內(nèi)。一宿一宿不回家，甚至有逃學(xué)去玩。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落再落，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心。起初我們抓這事，有的家長(zhǎng)還不以為然，甚至反對(duì)，現(xiàn)在看來(lái)，我們當(dāng)初就抓的是對(duì)的。造成這么多學(xué)生在網(wǎng)吧的原因有很多，其中有一條就是我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生時(shí)間控制不緊，放縱孩子周

12、未到處跑，對(duì)此不重視。如果我們都引起重視，就不至于出現(xiàn)那么多到網(wǎng)吧上網(wǎng)的未成年人（當(dāng)然我們學(xué)校受害學(xué)生并不多）今天我們學(xué)校印發(fā)了一份倡議書，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)做較詳細(xì)的規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧去。希望家長(zhǎng)也監(jiān)督和教育好孩子。不準(zhǔn)去網(wǎng)吧，即使在家上網(wǎng)，也要遵守規(guī)定，文明上網(wǎng)，且時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，要限制上網(wǎng)時(shí)間。 四、 家長(zhǎng)的示范作用。五、總結(jié)。教育效果通過(guò)教育讓家長(zhǎng)知道孩子的心理狀態(tài)及身體變化，懂得如何配合學(xué)校開展教育。家庭教育工作活動(dòng)記錄表2016年4月4日 主持人：周校長(zhǎng)參加人數(shù)：102人 記錄人：張淑珍教育內(nèi)容心中有他人教案目標(biāo)1、讓家長(zhǎng)通過(guò)教案聽課，樹立正確的教育觀念，認(rèn)識(shí)到“心中有他人”教育的重要性，

13、可讓孩子終身受益。2、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的交流，知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)，教育孩子學(xué)會(huì)“分享、相幫、謙讓、寬容”等品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)如何讓孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才會(huì)贏得朋友，真正體會(huì)生活的快樂(lè)。教案過(guò)程一、導(dǎo)入，揭示課題1、師：獨(dú)生子女日益增多的今天，在座的各位家長(zhǎng)都想給孩子好的環(huán)境，全部的愛，滿足了孩子一切要求，造成他們“驕橫、自私”的性格，怎么辦？2、故事導(dǎo)入。3、出示課題教育孩子“心中有他人”二、明理，教育孩子“心中有他人”從何入手1、出示兩個(gè)鏡頭，引起家長(zhǎng)共鳴。2、師導(dǎo)出“學(xué)會(huì)分享”。3、出示一則報(bào)紙消息，引出讓孩子學(xué)會(huì)“相幫”，說(shuō)明相幫的重要性。4、用學(xué)校里的小事，如：別人不小心撞到你時(shí)；同桌無(wú)意弄臟你的衣服等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有一份“寬容、理解”的心。5、引申到生活小事，理解家人上來(lái)。6、總結(jié)并板書三、家長(zhǎng)與教師交流探討，解決實(shí)際問(wèn)題1、師導(dǎo)：如何克服孩子“以我為中心”，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。下面就孩子生活小事，我們可以隨意交流一下，共同探討看有沒有好的建議。2、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)先自行交流。3、教師與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，交流并解決問(wèn)題。4