文章藝術手法

1、精品文檔藝術手法一. 表達方式 1、記敘（敘述）2 、描寫 3 、抒情 4 、議論 5、說明(1) 記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、 空間的轉換所作的敘說和交代， 在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。(2) 描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來 ( 包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等） ，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨

2、其境，從中受到強烈的藝術感染。(3) 抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學活動， 它與敘事相對， 具有主觀性、 個性化和詩意化等特征。 作為一種特殊的文學反映方式， 抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造， 達到心靈的自由。 抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一， 也是情感釋放與情感構造、 審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。 它是抒情文體中的主要表達方式， 在一般的文學作品和記敘文中， 也常常把它作為重要的輔助表達手段。(4) 議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的

3、哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式； 在一般記敘文、 說明文或文學作品中， 也常被當作輔助表達手段。(5) 說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等 。二 . 表現(xiàn)手法 想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。三. 修辭的作用：比喻、夸張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設問、借代、反復、層遞.1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處, 借一種事物來說明另外一種事物.作用：對事物特征進行描繪或

4、渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明.2、比擬：把物當作人來寫（擬人）, 把人當作物來寫（擬物）.作用：印象鮮明 , 便于表達作者感情 .3、夸張：故意言過其實 , 對人對事進行擴大或縮小的描述.作用：易于突出人或事的本質(zhì), 引起讀者強烈共鳴 .4、對偶：結構相同或相似, 字數(shù)相等的兩個句子 , 或短語 .作用：整齊勻稱 , 凝煉集中 , 概括力強 .5、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子.精品文檔作用：增強氣勢 , 說服力強 , 感染力強 .6、用典：詩文中 , 引用古籍中的故事 , 或詞句 .作用：豐富而含蓄地表達內(nèi)容和思想.7、反語：適用與本意相反的詞語, 句子表達本意 .作

5、用：比直接說更有感情, 更有力量 .8、反詰：是反問句中的一種, 這種反問句包含著答案, 即反問之中已經(jīng)帶有答案了 , 不用再說答案了 .作用：語氣更加強烈 , 更使印象深刻 .9、設問：正面問 , 自問自答 .作用：起到提醒注意 , 引導思考 .10、反復：有意重復某個句子或詞語 . 作用：突出思想 , 強調(diào)感情 .11、層遞：三項或三項以上 , 不受語言格式的限制 , 而在內(nèi)容上有等次性 , 或遞升 , 或遞降 . 作用：層層推進 , 邏輯性強 .四. 記敘順序：1常見的記敘順序分為順敘、倒敘、插敘、 補敘四種。2 記敘順序的特點及作用：（一）順敘就是按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序

6、進行的敘述。（二）倒敘。倒敘顧名思義就是倒過來敘述。 形式：即把事件的結局或某個最突出的片斷提到前邊， 然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。 先寫眼前的事物。再由眼前的事物引出對往事的回憶，結尾又回到眼前的事物。作用：能突出結果，造成懸念，使文章產(chǎn)生引人入勝的藝術魅力。（三）插敘。形式：插入對有關事件、人物的回憶。插入對人物、事物的介紹或某種情況的解釋。 插敘的方法有多種： 可以由作者直接插進來敘述、 介紹；可以由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；也可以通過文中人物的對話、獨自來進行。 作用：補充、解釋或襯托作用， 恰當?shù)剡\用插敘的方法，可以使文章內(nèi)容豐富充實，結構曲折有致。（

7、四）倒敘與插敘有什么區(qū)別 ? 倒敘的內(nèi)容是中心事件的一個組成部分，而插敘的內(nèi)容只與中心事件相關。 倒敘 文章中的回憶部分就是文章的中心事件，占據(jù)文章的主要篇幅， 而插敘的內(nèi)容只是在順敘中途插入的為中心事件服務的一個片段。五 . 結構： 是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。例如培根的輪讀書，三個部分分別談到了讀書的目的、 讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結構。2、總分式；先總述，再分說。這種關系還可以演變?yōu)椤胺挚偂被颉翱偡挚偂钡慕Y構方式。例如應有格物致知的精神一文采用的就是“總分總”的結構：先總說“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學術的基礎

8、，即實地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實驗。 然后先儒家對 “格物”“致知” 意義的曲解和對 “格物”“致知”精神的埋沒；再闡述科學發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個方面總結“格物”“致知”精神的重要性。3、對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。.精品文檔例如魯迅先生的 中國人失掉自信力了嗎 一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。4、遞進式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。例如不求甚解一文

9、，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解” 的重要性。六 . 描寫：具體生動突出特點1. 五法 ( 人，物 ) ：揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認識作品中的人物，了解人物的外在的特征。1. 語言描寫：文學創(chuàng)作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。 它能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點。2. 心理描寫：對人物在特定環(huán)境中的心理活動描寫。它能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。3.

10、 動作描寫：文學作品中用人物自己的行動表現(xiàn)人物性格的一種手法。 它可以顯示人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格及其發(fā)展。4. 景物描寫：景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態(tài)外 , 還要把各部分景物的方位交待清楚 , 這樣才能給人留下清晰的印象。 可以襯托當時人物的心情。 感情描寫：可以寫出文學作品中人與人之間的關系，為之后發(fā)生的事做伏筆。5. 正面描寫：又稱“直接描寫” 。文章的描寫手法之一 , 與“側面描寫”相對。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對。6. 側面描寫：側面描寫也叫間接描寫 , 它是正面描寫的一種補充。側面描寫曲折含蓄 , 能喚起讀者的想像 , 豐富人物的形象 , 達到以此顯彼的效果。2. 五感 ( 物) 聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、視覺例如：今天的天氣真熱??！視覺：看到陽光白的耀眼，空氣中的熱氣一浪又一浪。聽覺：樹上的知了叫個不停，好像在說：“熱死了，熱死了?！?精品文檔嗅覺：聞到柏油馬路被曬化的瀝青的味道。味覺：口干舌燥觸覺：太陽照在