如何拒絕孩子不合理的要求

1、 如何拒絕孩子不合理的要求培養(yǎng)孩子的自制力是孩子健康成長的重要一環(huán)。生活中，有很多孩子都會經(jīng)?；蜻@樣或那樣地提出一些要求，這些要求中有很多是不合理的，而如果家長生硬粗暴地拒絕，則會引得他大哭大鬧，責(zé)罵和批評又都沒什么效果。這時該怎么辦呢?如何讓孩子接受你的拒絕？(1)對孩子說悄悄話：孩子不聽話時，就湊到他耳邊輕輕講幾句話，提醒他。有時這種悄悄話能收到意想不到的效果。例如，在朋友家，孩子吵鬧著要獨(dú)吃某樣食品，父母這時可以在他耳邊說：“寶寶是個很有禮貌的孩子，所以吃飯的時候喜歡與別人一起吃，對嗎？你很喜歡這兒，如果你聽話，媽媽下次再帶你來玩?！庇捎谇那脑捄⒆幽軌?qū)Ｗ⒌芈?，而且由于給孩子在眾人面前留

2、了面子，所以孩子也很知趣。(2)講道理：對于孩子的要求，與其不分青紅皂白一律拒絕，倒不如把理由和原因好好講給他聽，反而能使他安靜下來。孩子的情緒與大人的情緒是相互影響的，父母情緒平靜可以使孩子的情緒也逐漸平下來。 (3)轉(zhuǎn)移注意力：將孩子的注意力引向別處，如他表現(xiàn)得好，就表揚(yáng)一番。孩子都好戴高帽子，愛表揚(yáng)，剛剛還在又吵又鬧，只要一表揚(yáng)，馬上就高興得笑起來，歡歡喜喜地去干其他事。孩子最喜歡這樣聽故事有位爸爸：“3歲的寶貝女兒最喜歡聽故事，所以我很認(rèn)真地對待給她講故事這件事?？墒?，當(dāng)我非常專注地按照書上句子念時，總是故事沒講完，女兒已經(jīng)逃離現(xiàn)場，只留下自尊心受傷的我。唉，怎樣才能讓女兒喜歡聽我講故

3、事呢？”相信這位好爸爸很努力講故事了，但事實(shí)上他是把念故事和講故事混淆了，講故事可是有學(xué)問的。 做父母后，有樣本領(lǐng)是必須的，那就是給你的寶貝講故事。孩子的第一個偶像如果是你，也許就因?yàn)槟銜v故事。觀點(diǎn)一 先會念故事再學(xué)講故事我說的念故事，就是父母逐字逐句給孩子念書上的故事。比如我自認(rèn)不善表演、講故事水平不夠好，但我態(tài)度很好，能先從不需技巧的念讀方式開始，為孩子講故事。當(dāng)然，由于念的方式較呆板，所以常常不能讓兒子滿意。不過，我也不是呆“念”，我選來念讀的故事，一定是語句流暢的，否則不僅孩子聽得不耐煩，也無形中影響孩子的語言發(fā)展。所以我會選些經(jīng)典的故事來念。念段時間后，我就“升級”成講故事了，我能

4、夠除了表達(dá)故事內(nèi)容外，還邊講邊進(jìn)行角色模仿和表演，這我可是用了心的，平時我看動畫片就比較留意各類角色的聲音、情緒?，F(xiàn)在，兒子最愛聽我講故事，說我是講故事高手。 觀點(diǎn)二不同年齡段用不同方式講我女兒語言能力發(fā)展特別好，這和我從小給她講故事有關(guān)。我講故事不是抓過一本書就讀，而是根據(jù)她不同的成長階段，采用不同方式講。比如女兒還是嬰兒時，我沒有覺得她還很小，什么都聽不懂。這時，我常給她講很短的、句子重復(fù)的小故事，培養(yǎng)她對語言韻律的喜愛，我想，這是個扎根的過程。例如我會抱著她“開飛機(jī)”，邊開邊講“大飛機(jī)，上藍(lán)天，呼地一下不見了”等，女兒至今還記得。等女兒開始說話時，我從不用兒語，如“小狗狗吃飯飯、拿杯杯等

5、”，講故事也一樣，我總是先會把她摟在懷里，邊講邊讓她看圖，她很容易理解且接受。我想，我們給孩子講故事時，只要有充分的耐心與愛，盡可能地多講多和孩子交流，成為講故事高手并不難?，F(xiàn)在女兒大了，我給她訂閱故事畫報，每天睡前給他講故事，還和她比賽講故事，不僅要讓她“吸收”，還要讓她“消化”，鍛煉她語言和表達(dá)能力，也讓她享受媽媽的愛。 觀點(diǎn)三選擇最好的時間講故事以前我總認(rèn)為臨睡前是最常規(guī)的講故事時間，因此，常被這種約定俗成束縛住，比如我恰恰在那個時候疲憊不堪，這時給孩子講故事就有種上刑的感覺，弄得孩子也不滿。所以，我的經(jīng)驗(yàn)是選擇最適合自己家的開講時間，可能在早餐后，也可能在晚飯前，只要自己和孩子感到放松

6、和愉快的任何時候就好。另外，給孩子講故事不妨聽從孩子的指揮，因?yàn)楦改赣植皇菑V播電臺，所以講什么、講多長、講幾遍不該是父母說了算，也得聽聽孩子的想法。比如，我常請孩子選書，哪怕那個故事他已經(jīng)連續(xù)聽了3天。而且，我從來都允許他在我講述的時候打斷我，提問題或發(fā)表評論。還有，在他表示累了或不想聽了的時候，我會依照他的意愿中止講述。因?yàn)槲业哪康木褪亲尯⒆釉诼牴适聲r獲得快樂。 觀點(diǎn)四起好頭和創(chuàng)造不同的結(jié)局現(xiàn)在可是講究個性的年代，象“從前”“今天，我給你講個關(guān)于的故事”不能吸引我兒子了。我只好開始研究新鮮有創(chuàng)意的開頭，吸引他注意力，比如我會用提問式開頭、猜謎式開頭、一首詼諧兒歌也是講故事的好開始；和開頭相對

7、，一些老掉牙的結(jié)局，孩子也不會滿意的，如“從此，王子和公主幸福地生活在一起”“妖怪終于被打敗了”我的經(jīng)驗(yàn)是，要想成為講故事高手，故事書只是個基礎(chǔ)，父母要和孩子可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如我就將小矮人描述成中國式的、日本式的、太空式的，情節(jié)也會發(fā)生一些變化，我甚至還為女兒創(chuàng)造了個屬于她個人色彩的白雪公主，7個小矮人分別擁有不同的顏色。于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種，女兒百聽不厭。 觀點(diǎn)五戲劇化一些，孩子很喜歡我認(rèn)為講故事的方法比故事本身更重要，因此，給孩子講故事時，父母有時候要把“尊嚴(yán)”和“個人形象”拋到腦后。比如我就想方設(shè)法給故事里的每個角色安排不同的音色，有

8、時，單憑聲音和語氣實(shí)在沒法區(qū)別，我就會捏著鼻孔、把食指塞進(jìn)嘴里來產(chǎn)生特技效果，我想講故事的關(guān)鍵是把快樂傳達(dá)給孩子。因此，我想和廣大父母朋友共勉：放下長輩的身份，把自己當(dāng)成孩子的伙伴，講到開心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴，孩子一定也更愛聽你講故事。 觀點(diǎn)六不要忽略講故事時的提問我的經(jīng)驗(yàn)是，給孩子講故事要從容，不要像趕火車那樣著急，目不斜視、照本宣科。我一般會在需要的時候停下來，可沿著故事的情節(jié)線索，問孩子一些有趣的問題來強(qiáng)化故事的效果，比如我會問兒子：“你可以看出大灰狼化裝成的外婆和真外婆有什么不一樣嗎？”“青蛙自己想不想變成王子”“你猜

9、農(nóng)夫會再向金魚要什么禮物”等，引導(dǎo)孩子感受和理解。提問很重要，能鍛煉孩子的觀察力、想象力和推理能力，同時也使他聽故事時特別專心。但是，給孩子講故事并不是在上課，如果問題無趣又讓孩子無從回答，比如“這個故事告訴我們什么道理”就很不妥。我會將提問當(dāng)作游戲，當(dāng)兒子回答不出時，我還會提出輔助性引導(dǎo)，以拓展他的思路。 結(jié)語：童年時光，父母講故事是每個家庭的固定節(jié)目，故事時間也會成為童年回憶的重要內(nèi)容。在此，我們也給您些小提示，讓您的故事時間更完美。2歲前，孩子更喜歡艷麗的顏色、可愛的插圖，他們會陶醉于父母講述故事的聲音，以及坐躺在媽媽懷里的那種溫暖感覺。2歲后，孩子開始關(guān)注故事的本身，他們留心故事的主要

10、脈絡(luò)，并能記住故事里的每個角色，他們甚至能夠提煉出某個場景發(fā)生的主要情節(jié)，這時，孩子已經(jīng)在通過故事認(rèn)識整個世界了。 家規(guī)誤區(qū)A B C D研究表明，大多數(shù)成年人的問題行為都源于童年時期。就某一方面說，如果一個人在幼年時沒有形成良好的規(guī)則意識，那么將給其未來的發(fā)展造成許多障礙。很多家長也意識到這一問題，所以在孩子很小時就給他訂家規(guī)，以使孩子從小就明白是非曲直，以免誤入歧途。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭中的規(guī)則教育存在誤區(qū)。本文針對這一現(xiàn)象進(jìn)行簡單分析，以便為家長正確給孩子設(shè)立規(guī)則提供一些建議。 誤區(qū)A 家長不能以身作則 孩子最初的規(guī)則意識，往往來自子家庭教育環(huán)境的影響。如果成人只是一味地要求孩子去

11、遵守規(guī)則，而自己卻不能以身作則那么家庭教育中規(guī)則的設(shè)立，必然食失去原有的份量。 小華的媽媽在家里給五歲的他設(shè)立了嚴(yán)格的作息制度，每天晚上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時睡覺。早上七點(diǎn)必須起床。剛開始小華很聽話，按媽媽的要求去做，可是每晚當(dāng)小華睡覺的時候，客廳衛(wèi)還隱隱約約傳未爸爸媽媽看電視的聲，有好多次小華早上由己醒來時都快八點(diǎn)了，可媽媽還在睡懶覺，小華只好自已跑到媽媽床前叫媽媽起床給他做飯吃 一天，小虎的媽媽帶小虎去超市，過人行道時，恰好遇到了虹燈。見兩邊沒有車媽媽便一把拉住小虎的手直往前沖。小虎邊走邊充滿好奇地問：“媽媽，你不是告訴成不能闖紅燈的嗎?”媽媽不耐煩地說：“一會媽媽還有事要趕時間，哪有時間浪費(fèi)在這里”

12、 分析與策略 我們在給孩子設(shè)立規(guī)則的同時，家長必須要考慮自己能否做到。上述案例中的毫長在給孩子進(jìn)行規(guī)則教膏時陷入了困境，只要求孩子“按時睡覺、起床”，自己卻看電視、睡懶覺，要求孩子“遵守交通規(guī)則”，自己卻隨意闖紅燈。像上述家長自己都做不到的事情，怎么還有資格去要求孩子做？這樣的客長即使硬給孩子設(shè)立了規(guī)則也只會事倍功半，而且嚴(yán)重時還會使家長失去權(quán)威。因此父母在給孩子設(shè)立規(guī)則時，不能言行不一致，做“兩面派”，即在要求孩子時，總是“依法行事”，而要求自己時，卻敷衍了事。 誤區(qū)B 家庭成員的規(guī)則教育不一致 現(xiàn)代社會中，“四二一”家庭結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)深入到每個家庭中去了。四個老人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，為了能夠更好

13、地接近孩子，享受天倫之樂，他們都爭著把孩子當(dāng)寶，討孩子歡心。而在這種家庭環(huán)境下，即使父母想給孩子設(shè)立規(guī)則，但帶頭破壞規(guī)則的往往是最愛孩子的爺爺奶奶。所以在照看孩子的時候。雖然長輩和父母的目標(biāo)是一樣的，但是他們的思想在很多方面存在分歧很難達(dá)成一致的見解。 西西的媽媽很早就告訴六歲的西西，犯了錯誤要自己學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。有一次，西西在小區(qū)的花園里玩球，玩得正高興時，就聽見“啪”的一聲，不好，球正好打到了一樓陽臺的花盆上，花盆被打碎了。西西正猶豫著不知該怎么辦時，奶奶過來了。奶奶說：“乖孩子，這事交給奶奶了，奶奶去給買個新花盆賠給人家去” 分析與策略 偉大的思想家韓非說過，一家二貴，事乃無功；夫妻持政，

14、子無適從。而文中西西就陷入了“子無適從”的家庭教育環(huán)境：媽媽要讓他承擔(dān)責(zé)任，奶奶卻把責(zé)任替他承擔(dān)下來，所以西西感到無所適從?！拔业降茁犝l的?”孩子對人際關(guān)系的洞察力是很強(qiáng)的，不要讓他利用家長的分歧而“投機(jī)取巧”。家庭聯(lián)盟是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識、紀(jì)律感和自我控制力的最強(qiáng)大的武器。所以，家長對孩子的要求要一致，不能給孩子留后路。家長之間有分歧的時候，不要當(dāng)著孩子的面爭權(quán)利、要面子，有一方可臨時妥協(xié)，事后找個合適的機(jī)會，再做溝通。 誤區(qū)C 用物質(zhì)和棍棒塑造規(guī)則 現(xiàn)實(shí)生活中很多家長在給孩子制定規(guī)則時，總是隨心所欲。心情好時，用物質(zhì)來誘導(dǎo)孩子，心情煩躁時，又以暴力相逼。這樣做，不僅不會使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意

15、識，反而會破壞親子關(guān)系。 明明的媽媽在為四歲明明設(shè)立規(guī)則時，經(jīng)常變換方法：有時候喊明明吃飯時，明明不聽，媽媽便用物質(zhì)誘導(dǎo)，“乖寶寶，快來吃飯，吃飽了媽媽給你買變形金剛?！边@下明明樂得屁顛屁顛地去吃飯了，可是事后明明媽媽總以“叫你吃飯是為了你好”為由，經(jīng)常不兌現(xiàn)諾言。有時，晚上到了睡覺時間，明明不忍心關(guān)掉精彩的動畫片，不去洗腳睡覺，媽媽便以暴力相遇 分析與策略 給孩子設(shè)立規(guī)則，應(yīng)該讓孩子明確這是他不得不遵守的事情。讓他從內(nèi)心體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性和必要性，而不要像上述明明的媽媽一樣，用“多變法”來哄孩子、威脅孩子。如果再遇到叫明明吃飯他不吃這種情況時，父母不妨采用“自然后果教育法”，讓孩子經(jīng)過親

16、身體驗(yàn)，意識到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的后果。體驗(yàn)到適度的痛苦和不快。當(dāng)孩子被餓上一兩次時，想必下次叫他吃飯時，他肯定乖乖地去吃了。當(dāng)孩子賴著電視時，家長以后在孩子要看電視前不妨先給孩子提前打預(yù)防針，告訴他，如果想看電視。只能看多長時間，如果他不答應(yīng)，就應(yīng)該給予堅決拒絕，但也要態(tài)度溫和地給他講道理。 誤區(qū)D 制定“規(guī)則過程” 有些家長教育觀念走向另一個極端，那就是希望培養(yǎng)出讓他們省心，少惹麻煩事的，像小大人一樣規(guī)規(guī)矩矩聽話的孩子。這種家長的控制欲很強(qiáng)，表面上承認(rèn)尊重孩子的愿望，但這種尊重往往只是因?yàn)楹⒆拥脑竿门c他們的要求一致時才會生效，如果孩子稍有不從，他們就會強(qiáng)迫孩子服從其管教。最后導(dǎo)致孩

17、子喪失了自主性、獨(dú)立性，遇事只會向他人求助。 六歲的小凱已經(jīng)上小學(xué)一年級了，學(xué)校離小凱家不過 四百米，鄰居家的小朋友都是放了學(xué)大家結(jié)伴回家，可是小凱媽媽卻給小凱立下了嚴(yán)格的規(guī)定：媽媽不來接他，他不能回家；周末不準(zhǔn)小凱出去玩，即使學(xué)校里組織春游，他也不能參加總之，小凱大部分的時間都被爸爸媽媽給安排好了。最后導(dǎo)致小凱沒有一個朋友，不論遇到什么事情首先要向爸爸媽媽匯報。 分析與策略 現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女孩子的成長環(huán)境比較自由，限制孩子自由的做法往往是由于擔(dān)心孩子的安全而進(jìn)行過度地保護(hù)，擔(dān)心孩子日后的發(fā)展而給孩子設(shè)立種種學(xué)習(xí)規(guī)則所致。上述案例中的小凱家長所設(shè)立過多的規(guī)則，限制了小凱自主性的發(fā)展，剝奪了他的自由，嚴(yán)重傷夸了孩子的自尊心。沒有規(guī)則的自由是放任的沒有自由的規(guī)則是遏制孩子發(fā)展的，這些都是家庭教育不得法的表現(xiàn)。理想的狀態(tài)就是把握好規(guī)則與自由的尺度，讓