小學一年級上冊數(shù)學教學設計范文

1、小學一年級上冊數(shù)學教學設計范文 【導語】教學計劃是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。以下是我整理的小學一年級上冊數(shù)學教學設計范文，希望幫助到您?！緝晌粩?shù)進位加法】教學目標1、使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。2、培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力。教學重點在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。教學難點理解“個位滿十，向十位進一”的算理。教學過程設計（一）復習準備1、指名學生板演：34+25=2、口算

2、。5+78+650+306+2834+957+3師問：6+28=34你是怎樣想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3、讓板演的同學口述計算過程。師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？（根據(jù)學生的回答板書）板書：1、相同數(shù)位對齊；2、從個位加起。（二）學習新課1、導入新課。師：我把上題中的第二個加數(shù)25換成了28，（邊說邊板書：34+28=）這道題寫成豎式怎么寫？生：相同數(shù)位對齊。（教師板書豎式）師：從哪位加起？（從個位加起）師：個位4加8等于幾？滿十了嗎？（個位4加8等于12，滿十了）師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（教師邊說

3、邊板書課題）2、教學例3。（1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒。學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。師：34和28各是由幾個十和幾個一組成的？（34是由3個十和4個一組成的；28是由2個十和8個一組成的）師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是4個一加8個一，得12個一）師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？（2）邊擺邊算。師：個位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學生模仿老師，也把其中的10根小

4、棒捆成一捆，放到十位這邊）師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加2個十，再加進上來的1個十，一共是6個十。師在豎式橫線下對齊十位寫6）（3）看豎式敘述計算過程。師：34加28，個位4加8得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加2再加進上來的1得6，在十位寫6。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。（4）仿例練習：（邊說邊做）56+37=3、教學例4。教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒。師板書：師：個位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到

5、十位這邊）10怎樣寫？生：向十位進“1”，個位寫0。（師板書）師：個位不寫零行不行？（師強調(diào)：個位一個也沒有要用“0”占位）師：十位上4加2再加進上來的1得7，在十位寫7。最后得70。4、總結(jié)法則。師：今天學的筆算加法和過去學的有什么不同？（個位滿十了要進位）師：進位加法還應注意什么？（個位滿十，向十位進1）師同時板書。全體齊讀。（三）鞏固反饋1、在練習本上計算。（同時請3人板演）2、在里填什么數(shù)可以使它成為進位加法題？師：請同學們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習本上計算。3、編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法題。注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100。學生編題，教師板書。如：26+39，45+38，37+43，

6、54+25，【認識立體圖形】【教學目標】1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識?！窘虒W重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘叹摺W具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件?！窘虒W過程】一、質(zhì)疑激情：同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設計意圖】以學生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發(fā)了學

7、生的學習興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。）二、操作感知：分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！驹O計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。）（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（4）齊讀圖形名稱。（5）板題：認識立體圖形【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒

8、體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。）三、形成表象，初步建立空間觀念1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。3、親身體驗，感知特點。（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）4、學生列舉日常

9、生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。5、課件展示生活中的立體圖形?！驹O計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。四、游戲“看誰摸得準”。1、老師與一生做游戲（示范）。2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準?！驹O計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。五、鞏固練習（第37頁1、2題）?！驹O計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。）六、分組活動，體驗特征1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或