大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐教學(xué)報告

1、南通大學(xué)思想政治理論課社會實(shí)踐報告 學(xué) 生 姓 名 所 在 院 系 電氣工程 專 業(yè) 自動化 學(xué) 號 1212011080 指 導(dǎo) 教 師 李佳 南通大學(xué)政治學(xué)院2013年5月2日關(guān)于思想政治理論課社會實(shí)踐的要求與說明一、活動目的與意義思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實(shí)踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，在實(shí)踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價值觀和道德觀、法制觀，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德

2、的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。二、活動任務(wù)與要求 1、參加對象：大一、大二學(xué)生。2、活動時間：根據(jù)各課程授課計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定。3、活動內(nèi)容：活動要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，突出課程教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程教學(xué)的目的、要求，注意結(jié)合同學(xué)自身的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。4、活動形式：可參加各課程所在教研室集體組織或指導(dǎo)教師自行組織開展的社會實(shí)踐活動；經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，也可以個人或小組為單位，自行組織社會調(diào)查，或參與由校團(tuán)委、學(xué)工處組織開展的假期社會實(shí)踐活動。在實(shí)踐活動中要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和紀(jì)律。5、報告要求：實(shí)踐活動結(jié)束后，每個學(xué)生都必須獨(dú)立完成一份不少于3000字的實(shí)踐報告，報告

3、內(nèi)容觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，能運(yùn)用相關(guān)理論知識對某些社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行剖析，有一定的獨(dú)立見解和現(xiàn)實(shí)意義。報告必須在規(guī)定時間內(nèi)交給指導(dǎo)教師，嚴(yán)禁抄襲或剽竊，否則實(shí)踐活動成績?yōu)榱?。三、指?dǎo)教師職責(zé)與工作1、各課程所在教研室負(fù)責(zé)確定學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師，原則上由任課教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際情況聘請團(tuán)委、學(xué)工處的教師或校外輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師。2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對實(shí)踐活動的選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)，并對學(xué)生實(shí)踐報告進(jìn)行認(rèn)真批改，評定成績，并計(jì)入課程學(xué)習(xí)總分。一、社會實(shí)踐選題與方案設(shè)計(jì)選 題大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查選題目的與意義 在社會節(jié)奏日益增長與變快的當(dāng)代社會，本應(yīng)該是學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)氛圍濃厚的大

4、學(xué)校園校園，充斥著太多的社會化元素，與此同時帶來的是學(xué)生群體中存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能合理安排學(xué)習(xí)時間 學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的首要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，達(dá)成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。大學(xué)生學(xué)習(xí)目的和動機(jī)、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量直接影響自己成長與發(fā)展道路。為全面了解大學(xué)生現(xiàn)階段基本的學(xué)習(xí)狀況，對目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解，對大學(xué)生在生活方面學(xué)習(xí)方面,交際方面進(jìn)行較全面的調(diào)查與分析，進(jìn)而歸納出在校大學(xué)生的日常生活規(guī)律，揭示出個中的問題，并提出大家的思考。以期作為廣大學(xué)生如何調(diào)節(jié)和豐富大學(xué)生生活的參考，從而提升大學(xué)生的素質(zhì)。從而進(jìn)行這一次調(diào)查。方案設(shè)計(jì)研究思路調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，同時，我

5、們還通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展。此次調(diào)查從兩個維度展開：一是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)努力程度、對學(xué)習(xí)的投入進(jìn)行考察，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況；二是考察學(xué)生群體行為對個體學(xué)習(xí)的影響； 二、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況研究方法 從學(xué)生的問卷回答中歸納總結(jié)問題，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析等一系列，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的方法。適當(dāng)給出建議時間安排總的調(diào)查分為3次，第一次準(zhǔn)備：確定調(diào)查的方向，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，安排人員分配。 第二次實(shí)施：根據(jù)調(diào)查要求，采用多種形式，由調(diào)查人員廣泛地收集與調(diào)查 活動有關(guān)的信息。 第三次研究總結(jié)：將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)匯總、歸納、整理和分析，得

6、出調(diào)查結(jié)果。參考文獻(xiàn) 二、社會實(shí)踐報告鑒定個人小結(jié)在查閱了相關(guān)統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐后，我有了以下觀點(diǎn)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略前提，是提高學(xué)習(xí)積極性、自覺性和效率的關(guān)鍵。一個大學(xué)生有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定著他在大學(xué)期間是否有明確的追求，是否能夠積極向上，以及他的學(xué)習(xí)效率的高低。學(xué)習(xí)目標(biāo)為我們衡量活動的成效提供了最好的標(biāo)尺。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段 現(xiàn)有的校園文化氛圍，不能滿足同學(xué)的日常需要，這也是校園的學(xué)生業(yè)余活動的場所不能滿足學(xué)校發(fā)展所造成的。在學(xué)校里學(xué)生的業(yè)余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧，學(xué)校周圍

7、的一些娛樂場所也比 較低檔，這些因素導(dǎo)致學(xué)生感覺業(yè)余生活單調(diào)、乏味。 無論我們是怎樣來到這個學(xué)校，是自己選擇也好，還是父母親朋建議，抑或是曾經(jīng)缺乏明確的了解，誤打誤撞的來的。既然來到這，這已經(jīng)是不變的事實(shí)，我們不能改變，何不從這開始，經(jīng)歷另一段不一樣的人生。每個人的人生都不是預(yù)先設(shè)定很好的，總是存在這樣或那樣的變數(shù)。在學(xué)習(xí)上缺乏動力，也許你會歸咎于，這不是你想要的專業(yè)，專業(yè)思想動搖，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無所知，更談不上熱愛自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動。 大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

8、 原因分析： 上大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，下一個目標(biāo)是什么？目標(biāo)困擾著大學(xué)生，沒有現(xiàn)實(shí)、可行、明確的目標(biāo)是一些大學(xué)生感到茫然的最主要原因。沒有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都沒能走出這份彷徨。進(jìn)入大學(xué)后，許多同學(xué)在心理上都開始解放，開始做以前想做但沒有時間做的事情，這樣意志慢慢被時光所消磨，精神也慢慢被侵蝕。而今天的大學(xué)，就業(yè)率似乎已成了一條生命線，專業(yè)的設(shè)置、招生都已唯市場需求是從，有的高職院校甚至成了企業(yè)的崗前培訓(xùn)，從招生到就業(yè)一開始就與企業(yè)捆綁一起；而一些理工科院校，對學(xué)生過早地專業(yè)定向。不少學(xué)生還在懵懂當(dāng)中就進(jìn)入了自己可能一輩子都不喜歡的專業(yè)，結(jié)果在痛苦中學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)，不再有學(xué)習(xí)動

9、力 學(xué)生簽名：年 月 日實(shí)踐單位鑒定單位簽名 (公章)：年 月 日評語及成績 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日報告正文關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查報告為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，特意組織了此次調(diào)查活動。讓大家全面客觀地做出選擇，真實(shí)地反映大學(xué)生當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題，為相關(guān)組織團(tuán)體指定相關(guān)的管理措施提供有利的參考，以及能讓自己或是其他同學(xué)們更加明確自己發(fā)展方向和人生目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活方式。具體情況如下：一、調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及存在的問題二、調(diào)查對象：全日制本科在校大學(xué)生三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，隨機(jī)調(diào)查，還有通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系

10、了解情況等方式。四、調(diào)查時間：2013年4月2013年5月五、調(diào)查內(nèi)容：1. 大學(xué)生總體自我定位 2. 目前面臨的苦惱和壓力 3. 專業(yè)知識認(rèn)識度 4. 對所學(xué)專業(yè)的態(tài)度 5. 是否逃課 6. 不上課原因分析 7. 每天玩游戲時間 8. 對于逃課態(tài)度 9. 上自習(xí)時間 10. 上自習(xí)的原因 11.聽課情況 12.記筆記情況 13.影響學(xué)習(xí)效率的因 14.學(xué)習(xí)情況定位 15.學(xué)習(xí)成績好壞16.是否有改變現(xiàn)狀的想法及方案 17.大學(xué)中各方面重要性排序 18.對學(xué)校的滿意度六、調(diào)查結(jié)果： 本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下： 存在問題：一、 現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確原因分析：上大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，下一個目標(biāo)是

11、什么？目標(biāo)困擾著大學(xué)生，沒有現(xiàn)實(shí)、可行、明確的目標(biāo)是一些大學(xué)生感到茫然的最主要原因。沒有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都沒能走出這份彷徨。進(jìn)入大學(xué)后，許多同學(xué)在心理上都開始解放，開始做以前想做但沒有時間做的事情，這樣意志慢慢被時光所消磨，精神也慢慢被侵蝕。而今天的大學(xué)，就業(yè)率似乎已成了一條生命線，專業(yè)的設(shè)置、招生都已唯市場需求是從，有的高職院校甚至成了企業(yè)的崗前培訓(xùn)，從招生到就業(yè)一開始就與企業(yè)捆綁一起；而一些理工科院校，對學(xué)生過早地專業(yè)定向，人文類的課程很少開設(shè)。不少學(xué)生還在懵懂當(dāng)中就進(jìn)入了自己可能一輩子都不喜歡的專業(yè)，結(jié)果在痛苦中學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)，不再有學(xué)習(xí)動力?？傆腥诉@樣說：“我的

12、心里除了看書這個所謂的學(xué)習(xí)外，再也沒有其他的任何東西了。周圍發(fā)生的一切，我都當(dāng)是不知道，心想：反正也不關(guān)我的事。也許學(xué)習(xí)才是我最重要的。但是我總覺得缺少什么，我也不知道我存在的價值是什么？”由于高校的擴(kuò)招，更由于傳統(tǒng)的認(rèn)為“大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才”的理念的影響，很多高校在課程的設(shè)置，尤其是教師教學(xué)方式上，缺少與學(xué)生的互動、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合、與學(xué)生個人感受的聯(lián)系，總之，大學(xué)的課堂上依然缺少人文精神的陽光。因此，學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)這些，學(xué)這些以后有什么用，所以很多人就這樣沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在迷茫中懈怠了。二、 現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的方案原因分析進(jìn)入大學(xué)后沒有及時確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理落差大。進(jìn)入大學(xué)

13、前以考入理想大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，因此，雖然學(xué)習(xí)動機(jī)非常強(qiáng)烈，但卻屬于狹隘的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)。很多同學(xué)一旦考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)，就進(jìn)入了“動力真空帶”，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，進(jìn)入大學(xué)前由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有時間和精力培養(yǎng)自己的特長和業(yè)余愛好，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時間相對較多，于是就花大量的時間和精力去鍛煉自己在其它方面的興趣愛好，從而對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。大學(xué)前后學(xué)習(xí)模式的巨大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。大學(xué)前后的教學(xué)模式有很大的差別，入大學(xué)前的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相對比較被動且有章可循；而大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有

14、獨(dú)力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)里課程門類多、課時多，教師講課又不拘泥于一本教材。這樣一來，對于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。此外，大學(xué)教師與學(xué)生課后對話少，疑難問題得不到及時解答，致使疑難問題越來越多，部分學(xué)生無法聽懂授課內(nèi)容而產(chǎn)生苦惱，對學(xué)習(xí)失去信心。專業(yè)思想動搖，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生在入校前，填報志愿非常茫然，有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無所知，更談不上熱愛自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動。學(xué)生所讀的專業(yè)是否為自己感興趣，對學(xué)生在校時的學(xué)習(xí)狀況影響較大:凡是

15、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，由自己選擇專業(yè)或由父母提出參考并指導(dǎo)其選擇專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)人高校后絕大多數(shù)學(xué)生都能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，能嚴(yán)格要求自己，不放松學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)各門功課，往往能取得好的成績;而由父母做主，或經(jīng)學(xué)校調(diào)劑的學(xué)生，進(jìn)校后其學(xué)習(xí)成績一般較差。就業(yè)的困擾。在社會需求與往年基本持平的背景下，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也越來越嚴(yán)峻。面對這一現(xiàn)狀，新時期大學(xué)生就業(yè)的困擾越來越突出。有調(diào)查顯示，部分大學(xué)生比較普遍地認(rèn)為自己在大學(xué)中并沒有掌握實(shí)用的知識，埋怨學(xué)校沒有教會他們更多適應(yīng)市場所需要的技巧和能力，因此極易產(chǎn)生茫然、不知所措的消極情緒。 就學(xué)習(xí)目的這一項(xiàng)問題來說，40%的同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自我價值

16、，25%同學(xué)選擇為 提高就業(yè)競爭能力，20%同學(xué)選擇為不辜負(fù)親友期望，10%的同學(xué)選擇為榮譽(yù)或獎勵，只有5%的同學(xué)選擇為祖國富強(qiáng)民族振興；有82.35%的同學(xué)覺得大學(xué)學(xué)習(xí)是一件不討厭但是不得不做的事情，且超過一半的同學(xué)覺得自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性不如自己中學(xué)時期；而且在大學(xué)，提前預(yù)習(xí)似乎已變成了一件奢侈的事情，極少的同學(xué)有經(jīng)常預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣；對于考試，很多同學(xué)都少了高考前的激情，52.94%的同學(xué)選擇臨陣磨槍緊急備考，還有近30%的態(tài)度則是及格就好抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)。由此可以看出，雖然同學(xué)們讀大學(xué)的意愿和目的都是好的，但是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻是消極勝過積極的，難免顯得眼高手低；而同學(xué)們對學(xué)習(xí)目的的選擇，或許是

17、人的本性使然，因?yàn)楫?dāng)今社會的發(fā)展速度之快，競爭程度之激烈，都不得不讓人想要更進(jìn)一步地提高自己個方面的素質(zhì)，以表明自己的價值。 3、課余生活：同學(xué)們對課余生活的選擇從多到少分別為上網(wǎng)聊天玩游戲、睡覺、看書、運(yùn)動、做兼職、逛街和參加社團(tuán)活動；經(jīng)常做兼職的同學(xué)只占11.76%；且80%以上的同學(xué)認(rèn)為自己的課余生活較枯燥，沒有什么特別的感覺。由此可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生的大部分課余時間都沒有得到妥善的安排。如果只是一味的空閑，不僅是浪費(fèi)時間，而且會造成惰性增長的后果，不利于以后的生活學(xué)習(xí)工作。大學(xué)生活是有著大把大把的空閑時間的，如何合理安排自己的時間，而不至于造成浪費(fèi)時間虛度光陰，則是許多同學(xué)都面臨的問題

18、。造成這個問題的原因大致有以下幾點(diǎn)：同學(xué)們“從中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)中解放出來”的思想嚴(yán)重；個人獨(dú)立性欠佳，生活習(xí)慣不好，欠缺計(jì)劃和目的；學(xué)校課程時間安排的不合理等等。 4、其他：有關(guān)假期，相對于在校時間，同學(xué)們對假期的態(tài)度更顯積極，學(xué)習(xí)備考、外出旅游、社會實(shí)踐三個選項(xiàng)分別有超過四分之一的同學(xué)選擇，只有少數(shù)同學(xué)在假期是無所事事的。這算是個較好的現(xiàn)象，但是問題在于，同樣是空閑的時間，為什么在校時的態(tài)度比假期的態(tài)度要消極許多呢？原因有兩方面：一是寒暑假事長假，時間是大塊大塊的，有利于做長期的安排；二是在校期間同學(xué)們的心里的負(fù)擔(dān)相對重些，記掛著學(xué)業(yè)，人際關(guān)系的建立與處理等讓在校期間的生活的心理負(fù)擔(dān)更重。有關(guān)

19、談戀愛，58.82%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是首要，35.29%的同學(xué)認(rèn)為戀愛學(xué)習(xí)同等重要，5.88%的同學(xué)認(rèn)為戀愛比學(xué)習(xí)重要。這個問題或許難以說明什么，因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)有不同的價值取向，那么選擇自然不同。但需要注意的是，大部分同學(xué)在感情方面是青澀的，這一點(diǎn)可以從第21項(xiàng)選擇看出，超過一半的同學(xué)認(rèn)為自己談戀愛是受學(xué)校風(fēng)氣的影響，因而學(xué)校應(yīng)該采取相關(guān)的措施來對同學(xué)進(jìn)行正確地引導(dǎo)。有關(guān)前途，僅有11.76%的同學(xué)選擇了對自己的前途充滿信心，58.82%的同學(xué)選擇船到橋頭自然直，29.41%的同學(xué)選擇前途堪憂迷惘不知所措。童年時期談及前途，那是一件充滿童趣和想象力的美好的事，但長大了，談及前途，卻是沉重的，有些

20、許身不由己的感覺。這與個人性格、所學(xué)專業(yè)、社會背景等各方面都有著很大關(guān)系。7、 調(diào)查體會：從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中存在著各方各面的問題，而這些問題也在各個方面阻礙著同學(xué)們的全面發(fā)展。對此，本人特提出以下幾點(diǎn)看法和建議： 1、就個人而言：要有目的地生活，大學(xué)是個小社會，因而大學(xué)生活不如中學(xué)生活那般簡單，而是紛繁復(fù)雜的，有一個生活學(xué)習(xí)的目的，可以促進(jìn)個人的進(jìn)步，并在有著大把空閑時間的大學(xué)生活中有所得。要有計(jì)劃地生活學(xué)習(xí)，有一個好的計(jì)劃是成功地第一步，無論是在時間還是金錢上，合理的計(jì)劃都能使自己覺得更加充實(shí)而不浪費(fèi)。將好的目的和計(jì)劃結(jié)合起來則是每個成功者必要的條件。要有好的習(xí)慣，習(xí)

21、慣不是來源于一朝一夕，而來源于長期的培養(yǎng)，好的習(xí)慣可以幫助我們更好地實(shí)施計(jì)劃，而更多的是，好的習(xí)慣是我們今后生活的巨大財(cái)富。要有積極地心態(tài)，記得前國足教練說過“態(tài)度決定一切”，是的，一個人的心態(tài)可以決定一個人的成敗，無論對什么事，都應(yīng)該保持一顆樂觀積極向上的心，無論是當(dāng)前自己喜歡的或是自己不喜歡的，只要用一顆平靜的心去對待，就會發(fā)現(xiàn)很多問題都會得以解決。不僅要做自己喜歡的，還要喜歡自己現(xiàn)在在做的。2、就學(xué)校方面而言：首先，大學(xué)校方應(yīng)在當(dāng)前基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，開展心理講座。大學(xué)是年輕人由學(xué)校步入社會的一個過渡階段，難免會在各個方面遭遇各種各樣的問題，比如對于前途的困惑，對于感情的疑惑等等

22、，較好的心理素質(zhì)可以幫助同學(xué)們解決各種問題，面對各種困難，減少徘徊的時間，使珍貴的時間得到充分的利用。其次，校方應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，雖然當(dāng)前很多高校都有相關(guān)的政策和項(xiàng)目，但收益的學(xué)生只是少數(shù)，大部分同學(xué)的實(shí)踐機(jī)會還是很少的。因而此處所說的增加實(shí)踐的機(jī)會更偏重于擴(kuò)大實(shí)踐學(xué)生的人數(shù)，過大相關(guān)政策和項(xiàng)目的受益面。再次，進(jìn)入大學(xué)以后，很多同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)都是靠自己，這是不錯，但是如此一來，老師的作用就沒有了，并且很多老師是下了課便走，課外聯(lián)系的時間甚少，因而校方應(yīng)組織相關(guān)活動以增進(jìn)師生交流，使老師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，同時同學(xué)們能夠利用課余時間向老師學(xué)到更多的內(nèi)容，避免走彎路。最后，校方應(yīng)多組織同學(xué)了解國際

23、國內(nèi)個方面的情況，以幫助同學(xué)們更好地培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀，同時，同學(xué)們能夠更簡便地獲取和就業(yè)有關(guān)的情況。3、就政府和社會而言：在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，政府應(yīng)該在政策和財(cái)政方面支持大學(xué)生的就業(yè)，并且要將政策落到實(shí)處，堅(jiān)定大學(xué)生對前途對社會的信心；而隨著全國各大高校的擴(kuò)招，至2010年，全國的在校大學(xué)生已超過3000萬，大學(xué)生人數(shù)的劇增，使大學(xué)生的社會地位較以前有所下降，因而許多同學(xué)對自己的前途都不抱積極態(tài)度的。社會各界應(yīng)明確提出自己的用人標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生們有奮斗的目標(biāo)和方向，同時用更公正公平的人才來挑選人才，而不至于埋沒人才。大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查表1.您認(rèn)為您的生活費(fèi)夠用嗎？A、 夠用，每月

24、都有結(jié)余B、夠用，收支相抵 C、不夠用，經(jīng)常透支 2. 在周圍同學(xué)中，您的消費(fèi)水平？3. A、較高 B、一般 C、較低 4. 3.您對消費(fèi)有計(jì)劃嗎A 、有 B、偶爾有 C、從沒有 4. 您每月的消費(fèi)主要用于哪些方面?5. A、基本生活必需品 B、學(xué)習(xí)費(fèi)用 C、 娛樂 D、 其他 5.您在購物時主要考慮的因素有哪些？A、實(shí)用 B、價格 C、品牌 D、時尚 6.您是否承擔(dān)得起大學(xué)四年的消費(fèi)A、能夠承擔(dān) B、勉強(qiáng)承擔(dān) C、承擔(dān)不了 7.您覺得在大學(xué)學(xué)習(xí)期間最需要什么條件？A、思想獨(dú)立，行動自由 B、較高的教師隊(duì)伍水品 C、學(xué)校教學(xué)硬件的改善 D、其他 8.你最想通過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)獲得什么？A、人際交往能力的提升 B、專業(yè)知識的深入 C