河南省2019屆高三語文適應性測試試題（含解析）

1、河南省2019屆高三語文適應性測試試題（含解析）注意事項：1答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。鄉(xiāng)規(guī)民約作為傳統(tǒng)“德禮法制”文化的獨特載體和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村治理的獨特方案，在近現(xiàn)代中國社會轉(zhuǎn)型中，被作為解決鄉(xiāng)村社會問題的本

2、土資源而得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，充分證明其重要的法律文化價值。然而，在汲取這一獨特法律文化資源精華時，如若打開方式不正確，則會很大程度影響其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的進程及功效。鄉(xiāng)規(guī)民約的制定需要有明確的立約宗旨。鄉(xiāng)規(guī)民約是鄉(xiāng)村社會共同價值與鄉(xiāng)村理性的集中體現(xiàn)，是中華民族的理性精神自然融入鄉(xiāng)村社會生活的途徑與載體。而目前有些地方的鄉(xiāng)規(guī)民約，在勸禁、懲罰、規(guī)范等內(nèi)容上，明顯存在“不合道德”、“逾于法律”的情形，這是需要避免的。當代鄉(xiāng)規(guī)民約建設的宗旨與目標的確立，當以社會主義核心價值觀為指針，同時，將社會主義核心價值觀以合理、適當?shù)姆绞饺谌豚l(xiāng)規(guī)民約體系建設，通過鄉(xiāng)規(guī)民約的獨特產(chǎn)生形式、內(nèi)容表現(xiàn)、

3、傳播與落實方式，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為鄉(xiāng)村的社會風尚、社會意識和行為習慣，成為處理鄉(xiāng)村“細事”的前提。鄉(xiāng)規(guī)民約不是國家政策與法律條文的簡單抄錄，也不是各地鄉(xiāng)規(guī)民約的簡單拷貝。鄉(xiāng)規(guī)民約之于中國法律文化中的持久生命力，之于鄉(xiāng)村治理的有效性，在于其本土性、地域性、傳播性以及規(guī)范的普遍性、可執(zhí)行性、可操作性、世代相沿不悖性。傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約形式多樣，易記易誦，可儀可則可范可守，為民眾信服。傳統(tǒng)總類性鄉(xiāng)規(guī)民約,集教育、規(guī)勸、告知、獎懲等功用于一體，為一定地域內(nèi)的鄉(xiāng)村民眾所普遍遵守。專門類鄉(xiāng)規(guī)民約，大多與一鄉(xiāng)一村不同的社會事實有關，具有鮮明的針對性，其條款簡明扼要，可執(zhí)行性強，規(guī)范穩(wěn)定。而當代鄉(xiāng)規(guī)民約的建

4、設，近十余年來雖取得較大成效，但其制定與運行仍然存在種種問題。原因在于對鄉(xiāng)規(guī)民約這一獨特法律文化資源的認識不足，導致鄉(xiāng)規(guī)民約存在形式普遍單一、制定主體不清晰、文本篇幅冗長等問題。最為嚴重的是鄉(xiāng)規(guī)民約的可守性不足，缺乏實施保障，制約了鄉(xiāng)規(guī)民約的有效性，使其在大多數(shù)情況下并未真正成為切實有效的治鄉(xiāng)之規(guī)、理村之約。在汲取鄉(xiāng)規(guī)民約這一傳統(tǒng)法律文化資源精華，使其得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的過程中，需要尊重和深刻把握鄉(xiāng)規(guī)民約的獨特法律文化價值及其生成規(guī)律。這就要求我們必須從鄉(xiāng)村社會實際出發(fā)，真正建立起不違道德、不逾法律的鄉(xiāng)規(guī)民約體系。如此才能真正發(fā)揮鄉(xiāng)規(guī)民約對于當代鄉(xiāng)村“良法善治”的獨特功能與作用，最終譜

5、寫出鄉(xiāng)規(guī)民約創(chuàng)新轉(zhuǎn)化應用的時代華章。（選自胡仁智“鄉(xiāng)規(guī)民約”的獨特法律文化價值，有刪改）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 鄉(xiāng)規(guī)民約是解決鄉(xiāng)村社會問題的本土資源，在傳統(tǒng)鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮著重要作用。B. 鄉(xiāng)規(guī)民約承載著傳統(tǒng)的“德禮法制”文化集中體現(xiàn)了中華民族的理性精神。C. 在當代，處理鄉(xiāng)村細事的鄉(xiāng)規(guī)民約，其目標的確立須符合社會主義核心價值觀。D. 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展鄉(xiāng)規(guī)民約，需要尊重和把握其獨特價值及生成規(guī)律。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A. 文章從法律文化價值的角度，重點論證了當代鄉(xiāng)規(guī)民約創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有效途徑。B. 文章第二段圍繞立約宗旨，論證了當代鄉(xiāng)

6、規(guī)民約建設的宗旨與目標確立等問題。C. 文章第三段闡明傳統(tǒng)鄉(xiāng)規(guī)民約的特點，指出當代鄉(xiāng)規(guī)民約建設中存在的問題。D. 文章首先提出問題，然后從兩個方面進行論證分析，最后給出解決問題的建議。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A. 目前有些地方的鄉(xiāng)規(guī)民約存在不合道德、逾于法律的情形，這是發(fā)展中難以避免的。B. 鄉(xiāng)規(guī)民約立足本土，有鮮明的針對性，這是它生命力強、得以世代沿襲的根本原因。C. 只要加強實施保障，就能使鄉(xiāng)規(guī)民約成為真正切實有效的治鄉(xiāng)之規(guī)、理村之約。D. 發(fā)揮鄉(xiāng)規(guī)民約的獨特功能，需從鄉(xiāng)村實際出發(fā)，建立符合時代特點的鄉(xiāng)規(guī)民約體系?！敬鸢浮?. B 2. A 3. C【解析】【1題詳解】該題

7、考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“集中體現(xiàn)了中華民族的理性精神”分析有誤。文中是說“鄉(xiāng)規(guī)民約是鄉(xiāng)村社會共同價值與鄉(xiāng)村理性的集中體現(xiàn)，是中華民族的理性精神自然融入鄉(xiāng)村社會生活的途徑與載體”，并不能集中體現(xiàn)中華民族的理性精神。故選B項?！?題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。

8、答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么。A項，“重點論證了當代鄉(xiāng)規(guī)民約創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有效途徑”分析有誤?！爱敶l(xiāng)規(guī)民約創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有效途徑”并不是文章論述的重點，重點是論述其重要性、意義。故選A項?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，“只要就”分析有誤。文中是說“鄉(xiāng)規(guī)民約的可守性不足，缺乏實施保障，制約了鄉(xiāng)規(guī)民約的有效性，使其在大多數(shù)情況下并未真正成為切實有效的治鄉(xiāng)之規(guī)、理村之約?！?/p>

9、反過來推理，并不能推理出“只要就”的邏輯關系。故選C項。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后，要把

10、原文與選項對照，辨明正誤。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2014年，在經(jīng)歷24小時的絕食抗議后，梅拉蒂維森和伊莎貝爾維森被警察護送到到了印度尼西亞巴厘省省長辦公室里。當著姐妹倆的面，省長大人簽下了“巴厘島在2018年實現(xiàn)零塑料袋”的承諾。這一年，梅拉蒂13歲，伊莎貝爾11歲。事后，維森姐妹曾在國際會議的一場演講中給出過這樣一組數(shù)據(jù)：巴厘島的居民和游客一天制造出680立方米的塑料垃圾，其中塑料袋的回收率小于5%。在備受人們青睞的塑料制品面前，維森姐妹得到的承諾更像是一張空頭支票，但維森姐妹看起來一點都不擔心。如今，四年過去了，雖然省長的承諾并沒有實

11、現(xiàn)，但是她們在2012年發(fā)起的“告別塑料袋”運動，起初看起來像過家家游戲一樣，如今已經(jīng)成為一場致力于抵制塑料袋，恢復人與自然和諧關系的國際運動。維森姐妹已經(jīng)在全球不同地區(qū)領導組建了17支并肩作戰(zhàn)的團隊，其中包括今年1月她們剛剛?cè)ミ^的上海。她們向臺下上百名中學生講述了自己的故事，在她們的鼓勵下，一支平均年齡不到18歲的團隊被組建了起來，并成為“告別塑料袋”團隊在中國的第一個分支。“我們小孩子雖然僅占世界人口的25%，但我們才是100%的未來。”維森姐妹如是說。（摘編自中國青年報2018年11月14日）材料二：據(jù)初步估算，全球每年向海洋輸出的塑料垃圾可達480-1270萬噸。這些陸源塑料垃圾進入海

12、洋環(huán)境，極難降解。其中大型塑料垃圾會通過生物或物理作用慢慢碎片化，成為微塑料。此外，粒徑小于5毫米的人造工業(yè)產(chǎn)品，如牙膏、發(fā)膠、潔面乳和空氣清新劑等中的塑料微粒在污水處理過程中也因難以過濾而進入水體，最終排入海洋。微塑料是指直徑小于5毫米的塑料碎片、顆粒及紡織纖維，有片狀、線狀或塊狀等多種形態(tài)。近年來，微塑料在世界各地的海域被檢出，海洋中已沒有未被塑料污染的凈土。聯(lián)合國環(huán)境署于2014年、2016年、2017年連續(xù)在聯(lián)合國環(huán)境大會上對海洋微塑料問題給予特別關注，2016至2017年，微塑料污染連續(xù)被列入環(huán)境與生態(tài)科學研究領域的第一大科學問題。研究表明，微塑料能夠被海洋生物攝食，阻塞其攝食輔助器

13、官和消化道，造成物理傷害，產(chǎn)生毒理學效應。由于海洋生物能從環(huán)境中富集有機污染物及重金屬，微塑料還會帶來復合化學污染。這些污染物在生物體內(nèi)累積并隨食物鏈傳遞，進而可能對人類健康造成有害影響。目前，雖然在野外環(huán)境中尚沒有直接證據(jù)表明微塑料對生態(tài)系統(tǒng)造成了影響，對人類的健康風險也尚待證實，但其對海洋生物和人類的潛在風險顯而易見。（摘編自光明日報2018年9月15日）材料三：奧地利的一項研究稱，首次確認人體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了多達9種不同種類的微塑料，大小從0.05到0.5毫米不等。其中最常見的為聚丙烯(PP)和聚對苯二甲酸乙二醇酯(PET)，這兩者都是礦泉水瓶的主要材料。8位主動參與實驗的人年齡在33至65歲之

14、間，彼此互不認識，生活區(qū)域也不同，但都食用過塑料包裝的食品或飲用過塑料瓶裝飲料，其中多數(shù)人食用過魚或海產(chǎn)品，沒有人是素食主義者。近年來，研究者們相繼在牡蠣、貽貝和魚類等食物以及飲用水、海鹽甚至蜂蜜中發(fā)現(xiàn)了微塑料。除了飲食之外，還有一種攝入途徑可能是被我們忽視的，那就是日常的呼吸。在生活中，以化纖為原料的衣物非常普遍，車里、家里、辦公室里鋪的地毯大部分是化纖制品，摩擦時會釋放出微纖維。因此，從呼吸途徑攝入微塑料更為直接，攝入量也非常大，可能與通過飲食攝入的量相當。聯(lián)合國環(huán)境署2016年發(fā)布的報告指出：目前對于微塑料本身的毒性和影響的研究尚且不足，但要注意微塑料表面會吸附許多細菌和真菌，可以作為病

15、原體的載體進入人體，影響人們的健康。（摘編自科技日報2018年10月28日）4. 下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. 維森姐妹的絕食抗議使巴厘省省長作出了該島2018年實現(xiàn)“零塑料袋”的承諾，但由于人們喜歡使用塑料制品，這一承諾并沒有兌現(xiàn)。B. 經(jīng)過幾年的努力，那場由小孩子發(fā)起的“告別塑料袋”運動已經(jīng)發(fā)展為以恢復人與自然和諧關系為目的的影響廣泛的國際運動。C. 海洋微塑料能夠被海洋生物攝食，給海洋生物帶來傷害，而隨著食物鏈的傳遞，也可能給人類的健康造成有害的影響。D. 奧地利的一項研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)有多達9種不同種類的微塑料，該實驗的參與者來自不同生活區(qū)域，其飲食都曾用塑料制品包裝過。

16、5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 海洋中的微塑料來自于陸地，其來源有兩個，一是大型塑料垃圾的碎片，一是粒徑小于5毫米的人造工業(yè)產(chǎn)品中的塑料微粒。B. 塑料制品和塑料垃圾數(shù)量龐大，回收利用率低，難以降解，這些問題造成微塑料污染泛濫，使海洋微塑料污染的治理形勢更加嚴峻。C. 微塑料進入人體的途徑有飲食攝入和呼吸攝入兩種；通過呼吸途徑攝入微塑料的量很大，可能與通過飲食攝入的量相當。D. 雖然微塑料本身的毒性和有害影響尚待進一步研究，但它能從環(huán)境中富集有機污染物和重金屬，潛在危害值得警惕。6. 以上三則材料的側(cè)重點分別是什么？對于塑料污染治理問題，你從中看到了哪些曙光？請簡要概

17、括。【答案】4. A 5. D 6. 第一問：材料一側(cè)重年輕人為減少塑料污染做出的努力；材料二側(cè)重微塑料的來源及對海洋的危害；材料三側(cè)重微塑料進入人體的途徑和對人體可能產(chǎn)生的影響。第二問：年青一代的主動參與，國際社會的重視，人們關注健康、防范污染意識的增強?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A

18、項，“這一承諾并沒有兌現(xiàn)”分析有誤。文中說塑料袋的回收率小于5%，并不等于沒有行動，沒有兌現(xiàn)承諾，只是沒有完全實現(xiàn)而已。故選A項。【5題詳解】該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法。然后結合選項所分析的材料進行分析。D項，“但它能從環(huán)境中富集有機污染物和重金屬”分析有誤。語境是說“微塑料表面會吸附許多細菌和真菌”，并不是機污染物和重金屬。故選D項。【6題詳解】本題考查學生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應先

19、通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。本題兩問，第一問要求概括以上三則材料的側(cè)重點，第二問要求從文中對于塑料污染治理問題中看到哪些曙光。材料一，以維森姐妹2012年發(fā)起的“告別塑料袋”運動，2014年又以絕食逼迫為印度尼西亞巴厘省省長簽下2018年實現(xiàn)零塑料袋”的承諾，闡述的是年輕人為減少塑料污染做出的努力。材料二第一節(jié)主要講微塑料的來源，第二三節(jié)主要講微塑料對海洋的危害。總結歸納下，材料二側(cè)重講微塑料的來源和對海洋的危害。材料三第一三節(jié)“但要注意微塑料表面會吸附許多細菌和真

20、菌，可以作為病原體的載體進入人體，影響人們的健康”，主要講微塑料對人體可能產(chǎn)生的影響，第二節(jié)“研究者們相繼在牡蠣、貽貝和魚類等食物以及飲用水、海鹽甚至蜂蜜中發(fā)現(xiàn)了微塑料。除了飲食之外，還有一種攝入途徑可能是被我們忽視的，那就是日常的呼吸。在生活中，以化纖為原料的衣物非常普遍，車里、家里、辦公室里鋪的地毯大部分是化纖制品，摩擦時會釋放出微纖維”，側(cè)重講微塑料進入人體的途徑。第二問，從維森姐妹的抗議及她們發(fā)起的運動，在她們的鼓勵下，一支平均年齡不到18歲的團隊被組建了起來，并成為“告別塑料袋”團隊在中國的第一個分支?！拔覀冃『⒆与m然僅占世界人口的25%，但我們才是100%的未來?！笨煽偨Y出，曙光之

21、一是年青一代的主動參與。材料二中“聯(lián)合國環(huán)境署于2014年、2016年、2017年連續(xù)在聯(lián)合國環(huán)境大會上對海洋微塑料問題給予特別關注，2016至2017年，微塑料污染連續(xù)被列入環(huán)境與生態(tài)科學研究領域的第一大科學問題”，可總結出，曙光之二是國際社會的重視。材料三中奧地利的一項研究，還有“近年來，研究者們相繼在發(fā)現(xiàn)了微塑料”“聯(lián)合國環(huán)境署2016年發(fā)布的報告指出微塑料表面會吸附許多細菌和真菌，可以作為病原體的載體進入人體，影響人們的健康”可以總結出，人們關注健康、防范污染意識的增強?！军c睛】篩選信息歸納要點，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關的信息提取出來，然后將文中相關的而又分散的信息集中起

22、來，并加以整體處理。歸納內(nèi)容要點的途徑，在具體的文章中找出相關的概括性語句，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存相互作用的。概括時，要提取精要，獨立歸納。有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度不一致，這時，就要根據(jù)題目的要求，確定范圍，提取精要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注意防止要點遺漏。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。阿婆黃魚面安諒阿婆黃魚面館開在一條小馬路上，與淮海中路挨得近。店堂只有20多平方米，擱著一些方桌和凳子。平常生意還真不錯，不僅店堂坐滿了人，門口還常常排起一溜等待入座的隊伍

23、。顧客盈門，應該是好事?？墒前⑵诺男⊥鈱O，英文名叫杰克，他覺得不劃算，便慫恿阿婆，不如改成茶餐廳或者時興上海小吃，至少也增加點品種。起先，阿婆耐心解釋，她小時候在寧波老家就和她的老外婆學煨黃魚，黃魚面就是她的看家活。后來外孫時不時重提，主意一會兒一個，阿婆也就笑而不答。杰克在一家私企打工，業(yè)務正走下坡路，幾乎無所事事。閑著也是閑著，他干脆就在阿婆的面館里鼓搗起幾個新的面種。阿婆并不阻撓，任他“創(chuàng)新”。好幾天，新面點少有人問津。一盤算，杰克感覺虧大了來店者點的幾乎都是黃魚面。他在店門口怔了好久，注視著“阿婆黃魚面”這塊招牌，感覺是店名影響了他推出的新面種。杰克攛掇著要阿婆把店名改成“阿婆面館”，

24、阿婆一笑，拒絕了。改了就和天下的其他面館都差不多了，她說。天有不測風云，阿婆突發(fā)高燒住院，不久就過世了。阿婆面館的黃魚面，沒人能夠操持。無奈，杰克就聘了位上海老阿姨幫忙。老阿姨并不擅長做黃魚面，但可以擺弄出各色澆頭面，倒也豐富，杰克也就順勢把阿婆黃魚面館去掉了“黃魚”兩字。起先還有些顧客上門，但來客漸稀，門口總是排著的長隊不見了。一個月下來，杰克不住地搖頭，面館已是入不敷出。他把面館改成了韓國料理。看到一部韓劇紅火，便把炸雞啤酒作為特色主菜隆重推出。出乎意料，韓國料理運營兩個多月之后，并沒有起色。杰克有點泄氣，找了幾個年輕玩伴出謀劃策，這些玩伴，有的剛留學回來，一合計，共同出資支持杰克把韓國料

25、理改成西餐館這兒是繁華的市中心，來來往往的國外游客很多，這生意看來十拿九穩(wěn)。西餐館開張，確實熱鬧了一陣，杰克的同學、朋友，同學的同學，朋友的朋友，都被發(fā)動過來助興。兩三個月的興旺光景后，熟人消費撐起的西餐館漸漸門可羅雀。虧損越來越大，幾個小伙伴兒扛不住了，紛紛提出撤資。杰克拖著，熬了快半年，退了款，摘了牌，關了門，準備把店堂盤出去。因為要價挺高，店堂很長一段時間出不了手，他便常在店門前的馬路上百無聊賴地閑逛。這天，一對老年夫婦蹣跚走近，打聽道：阿婆黃魚面館在哪里？老早經(jīng)常來吃的那家，咋就找不到了？他吃了一驚，阿婆過世一段時間了，怎么還有人心心念念在找黃魚面館。老人家講，幾年前來吃過，這些年身體

26、不好，加上搬家了，一直沒能來，但嘴邊總咂摸著阿婆黃魚面的味道。當年的那碗湯啊，鮮得來；魚肉啊，細膩得來，不會碎，有嚼頭?！袄咸胖v，這輩子再能吃幾次阿婆的黃魚面，也算心滿意足，也了卻伊對這條路的念想。”杰克聽罷，眼圈一紅，忍住了。思忖之下，回答，過段時間來吧，現(xiàn)在正在店面改造，過段時間，一定能吃到黃魚面的。有段時間見不到杰克。一個多月后，杰克回到店堂，還帶回來一位老阿婆。他把藏在店堂里的招牌上的“西餐館”三個字全部鏟掉，重新漆上五個大字阿婆黃魚面。大鍋子買回來，湯頭燒起來，蒸騰出一股有點熟悉的味道，惹得隔壁人家探頭探腦好幾次張羅幾天后，阿婆黃魚面館回來了。杰克的同學、朋友被請過來嘗鮮，他就問一

27、句話：是不是原來的味道。店門口掛出公告，三天內(nèi)免費試吃阿婆黃魚面，每天供應一百碗。試吃期間，賓客盈門。之后，店堂和鍋灶再也沒有冷下來。食客吃完后紛紛嘖嘴稱贊，杰克聽在耳朵里，他覺得阿婆若還能在這個店堂里，大概會笑得滿臉褶子。慕名者從不同地方趕來，店面顯得狹小了。但杰克只經(jīng)營一個面種，不想去拓寬店堂、吃掉隔壁。原來，之前一個多月，杰克回祖籍寧波了，他找到擅長做黃魚面的老阿婆，從挑黃魚、煨黃魚到制面、煮面，從頭開始學做那一碗面。寧波老阿婆呢，手把手教，直到他那雙手，跟外婆一樣，能把黃魚面侍弄得地地道道，湯鮮面滑。不少人找杰克談加盟店的事情，都被謝絕了。有人說，杰克太小家子氣，做不大生意。杰克像阿婆

28、一樣笑而不答，忙著張羅生意去了。（選自解放日報朝花周刊綜合版2017年9月15日期，略有刪改）7. 下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說開頭描寫面館顧客盈門的場面，與后文杰克不斷“創(chuàng)新”卻門可羅雀的情景形成鮮明對比，增強了小說的藝術表現(xiàn)力。B. 一對老年夫婦的打聽、念叨，隔壁人家好幾次探頭探腦等細節(jié)，表現(xiàn)了人們對阿婆黃魚面的認可，使故事情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)。C. “從挑黃魚、煨黃魚到制面、煮面，從頭開始學做那一碗面”，具體表現(xiàn)杰克轉(zhuǎn)變的決心和行動，補充交代阿婆黃魚面得以回歸的原因。D. 小說圍繞“阿婆黃魚面”，敘述了杰克由不認可到踐行阿婆經(jīng)營理念、傳承傳統(tǒng)手藝的故事，看似

29、淺顯卻充滿哲理，引人深思。8. 小說中阿婆和杰克“笑而不答”的原因分別是什么？請結合作品簡要分析。9. 作者把故事的場景始終設定在阿婆黃魚面館，有何用意？請結合作品簡要分析?！敬鸢浮?. B 8. 阿婆“笑而不答”，是因為她體恤和包容外孫，對自己的看家活（黃魚面）充滿自信并堅守傳統(tǒng)；杰克“笑而不答”，是因為他理解了外婆，決心守護親情，發(fā)揚傳統(tǒng)。 9. 使故事主線更清晰，情節(jié)更集中、緊湊；讓它成為人物沖突的聚焦地，使人物形象更加豐滿；借面館的變化，折射社會生活，對接傳統(tǒng)與現(xiàn)代，突出主題?！窘馕觥俊?題詳解】該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，

30、小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入?！案舯谌思液脦状翁筋^探腦等細節(jié)使故事情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)”賞析有誤。使故事情節(jié)發(fā)生了突轉(zhuǎn)的并不是隔壁人家好幾次探頭探腦等細節(jié)，而是一對老年夫婦的打聽、念叨。故選B項。【8題詳解】該題考查學生理解文意，分析作品形象，歸納概括和解決問題的能力。本題要求分析小說中阿婆和杰克“笑而不答”的原因各是什么。答題前，先通讀全文，整體理解把握文章的內(nèi)容，分析作品中的阿婆和杰克的形象，領會作品的主旨。阿婆對自己做黃魚面的手藝非常自信，她想守住這個面館，也守住這種手藝

31、，所以對杰克要求將阿婆黃魚面館“改成茶餐廳或者時興上海小吃，至少也增加點品種”的再三請求笑而不答，另一方面，她不直接拒絕外孫，也是對外孫的包容，她體恤外孫的心意。杰克在經(jīng)歷了自己對面館的各種改變后，終于明白當初外婆為什么非要守著這個黃魚面館，守著這個手藝而不愿改變了，懂了外婆的心意后，他也選擇了和外婆一樣的做法，來守護心底的這份親情，傳承外婆的那種做黃魚面的手藝，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美食，因此“笑而不答”?！?題詳解】該題考查學生分析作品的結構，理解作品中形象的作用，解決問題的能力。答題前，先通讀人全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，理清故事的情節(jié)結構。本題要求分析作者把故事的場景始終設定在阿婆黃魚面館的用

32、意?？忌梢詮奈恼陆Y構，對表現(xiàn)人物形象的作用，對表達主旨的作用等角度分析。小說阿婆和阿杰的對話是在黃魚面館里，阿婆死后，阿杰對黃魚面館所做的一系列改變，及最后所做的決定，都是在阿婆的黃魚面館里。這樣就把所有的事情都集中在一個地方，全小說的故事情節(jié)更加緊湊。在同一個地方寫人寫事，對表現(xiàn)杰克這一形象有利，既能表現(xiàn)其初始階段的浮躁和各種償試，到后面對外婆的理解，使杰克的形象比較豐滿。對于表現(xiàn)主旨方面，正是面館里杰克理解了外婆，想法才得以轉(zhuǎn)變，最后決定繼續(xù)開外婆的黃魚面館，傳承黃魚面手藝。表現(xiàn)了傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)手藝有時是在與現(xiàn)代的沖突中得以傳承的?！军c睛】解答關于小說的相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞題的方

33、法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。二、古代

34、詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。王恭，字孝伯，光祿大夫蘊子，定皇后之兄也。清操過人，自負才地高華，恒有宰輔之望。謝安常曰：“王恭人地可以為將來伯舅。”起家為佐著作郎，嘆曰：“仕宦不為宰相，才志何足以騁！”因以疾辭。俄為秘書丞，轉(zhuǎn)中書郎。除吏部郎，遷中書令，領太子詹事。孝武帝深相欽重，時陳郡袁悅之以傾巧事會稽王司馬道子，恭言之于帝，遂誅之。其后，帝將擢時望以為藩屏，乃以恭為平北將軍、兗青二州刺史、假節(jié)，鎮(zhèn)京口。及帝崩，道子執(zhí)政，寵昵王國寶，委以機權。及赴山陵，罷朝，嘆曰：“榱棟雖新，便有黍離之嘆矣?！被騽窆б蛉氤员D國寶，恭乃遣使與殷仲堪、

35、桓玄相結，抗表京師曰后將軍國寶得以姻戚頻登顯列不能感恩效力而專寵肆威將危社稷昔趙鞅興甲誅君側(cè)之惡臣雖駑劣敢忘斯義表至，內(nèi)外戒嚴。道子收國寶，賜死，深謝愆失，恭乃還京口。譙王尚之說道子，藩伯強盛，宰相權弱，宜多樹置以自衛(wèi)。道子乃以王愉為江州刺史，割庾楷豫州四郡使愉督之。由是楷怒，遣子鴻說恭曰：“尚之專弄相權，欲假朝威貶削方鎮(zhèn)，及其議未成，宜早圖之?！惫б詾槿唬瑥鸵灾\告殷仲堪、桓玄。玄等從之，推恭為盟主，克期同赴京師。朝廷使元顯及王殉等距之。元顯使使說恭司馬劉牢之，啖以重利，牢之乃斬顏延以降。因恭曜兵，輕騎擊之。恭敗，收送京師，道子于建康倪塘斬之。臨刑，神無懼容，謂監(jiān)刑者曰：“我暗于信人，所以致此

36、，原其本心，豈不忠于社稷！但令百代之下知有王恭耳?！惫ё栽诒备院喕轂檎?，家無財帛，唯書籍而已，為識者所傷。及玄執(zhí)政，上表理恭，詔贈侍中、太保，謚曰“忠簡”。（節(jié)選自晉書王恭傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 抗表京師曰后將軍國寶得以姻戚頻登顯列不能感恩效力而專寵肆威將危社稷昔趙鞅興甲誅君側(cè)之惡臣雖駑劣敢忘斯義B. 抗表京師曰后將軍國寶得以姻戚頻登顯列不能感恩效力而專寵肆威將危社稷昔趙鞅興甲誅君側(cè)之惡臣雖駑劣敢忘斯義C. 抗表京師曰后將軍國寶得以姻戚頻登顯列不能感恩效力而專寵肆威將危社稷昔趙鞅興甲誅君側(cè)之惡臣雖駑劣敢忘斯義D. 抗表京師曰后將軍國寶得以姻戚頻登顯列不能

37、感恩效力而專寵肆威將危社稷昔趙鞅興甲誅君側(cè)之惡臣雖駑劣敢忘斯義11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 伯舅，是周王朝對異姓諸侯的稱呼，這里指謝安認為王恭將來一定大有作為。B. 中書郎，官名，隸屬中書省，中書省是皇帝直屬中樞官署，負責撰作詔令文書。C. 魏晉時掌管地方軍政的官往往加使持節(jié)、持節(jié)或假節(jié)稱號，代表皇帝行使權力。D. 黍離，詩經(jīng)中悲嘆農(nóng)桑、感慨民生之艱的一首詩歌，常用來指亡國之痛。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 王恭自負才華，懷抱遠大志向。他才能出眾，有做輔弼大臣的愿望，最初拜官佐著作郎，他認為不足以施展才華，稱病辭謝不就。B. 王恭

38、直言進諫，深得皇帝倚重。袁悅之以奸巧狡詐侍奉司馬道子，王恭上奏，孝武帝就殺了袁悅之，后因其有威望而委之以重任。C. 王恭為人剛正，痛恨權臣當?shù)?。他曾兩次起兵清君?cè)，第一次迫使司馬道子除掉王國寶，第二次則因部將顏延叛變而兵敗被殺。D. 王恭一生廉潔，治政簡易仁愛。他為官多年，家中除了書籍別無錢財布帛；他身在北府，為政簡惠，被朝廷追贈“忠簡”謚號。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及帝崩，道子執(zhí)政，寵昵王國寶，委以機權。（2）譙王尚之說道子，藩伯強盛，宰相權弱，宜多樹置以自衛(wèi)?！敬鸢浮?0. D 11. D 12. C 13. (1)等到孝武帝駕崩，司馬道子執(zhí)掌朝政，寵信親近王國寶，

39、把大權交付給他。(2)譙王司馬尚之勸說司馬道子，藩鎮(zhèn)諸侯強盛，宰相權勢削弱，應多扶植（親信）來保護自己?！窘馕觥俊?0題詳解】該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意?！霸弧焙竺姹仨氁獢嚅_；“后將軍國寶”是所在句子的主語，因此“后”前面要斷開；“不能感恩效力”“而

40、專寵肆威”“將危社稷”前面省略的主語都是同一人，都是后將軍，因此這幾個分句前面分別要斷開；“趙鞅”是所在句子的主語，“昔”是句首的時間狀語，因此“昔”前面要斷開；動詞“誅”前面省略的主語是趙鞅，因此前面斷開；“臣”是所在句子的主語，前面要斷開；“敢”是怎么敢的意思，前面省略的主語是說話者，即前句中的“臣”，因此前面要斷開。故選D項?！?1題詳解】該題考查考察古代文化常識，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注

41、意結合語境的含義作答。D項，“悲嘆農(nóng)桑、感慨民生之艱的一首詩歌”陳述有誤。黍離之悲這個典故來表示對國家殘破，今不如昔的哀嘆。故選D項?！?2題詳解】本考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“因部將顏延叛變而兵敗被殺”分析有誤。文中是說劉牢之便斬殺顏延投降朝廷。故選C項?！?3題詳解】本題考查學生本題

42、考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，崩，指皇帝駕崩；寵昵，寵信親近；以，介詞，把；機權，大權。第二句中，說，勸說；樹，扶植；置，安設；以，表目的連詞，相當于“來”。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。【點睛】斷句首先牢記一個前提領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，

43、對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句。參考譯文：王恭，字孝伯，是光祿大夫王蘊的兒子，定皇后的兄長。他有過人的高尚節(jié)操，自負才能超拔門第高貴，一直有做輔弼大臣的愿望。謝安常說：“憑王恭的才品和門第，將來可以做一方諸侯?！蓖豕ё畛醢莨贋樽?/p>

44、著作郎，他感嘆道：“做官不做宰相，才能志向怎么能得到施展呢！”于是稱病辭謝不就。不久拜為秘書丞，轉(zhuǎn)任中書郎。任吏部郎，升為中書令，兼任太子詹事。孝武帝十分倚重他，當時陳郡人袁悅之以奸巧狡詐侍奉會稽王司馬道子，王恭將此情況告訴了孝武帝，孝武帝就誅殺了袁悅之。后來，孝武帝打算提拔當時有威信聲望者為藩國長官，便任命王恭為平北將軍、兗青二州刺史、假節(jié)，鎮(zhèn)守京口。等到孝武帝駕崩，司馬道子執(zhí)掌朝政，寵信親近王國寶，把大權交付給他。王恭前往皇陵祭拜孝武帝，祭拜完畢，嘆道：“棟梁雖然還是新的，可已見亡國的征兆了?！庇腥藙裾f王恭趁入京朝拜之機起兵誅殺王國寶，王恭于是派使者與殷仲堪、桓玄聯(lián)絡，上書京師，直言道：“

45、后將軍王國寶憑婚姻連帶關系多次身居要職，卻不能感謝皇恩思圖效忠，竟然邀寵逞威，將危及國家。從前趙鞅興兵，誅殺國君身邊的奸惡之徒。臣雖然才能低劣，但怎敢忘卻這樣的大義！”疏表傳至京師，內(nèi)外戒嚴。司馬道子逮捕王國寶，賜他自盡，為自己所犯過失向朝廷謝罪，王恭才退兵返回京口。譙王司馬尚之勸說司馬道子，藩鎮(zhèn)諸侯強盛，宰相權勢削弱，應多扶植親信來保護自己。司馬道子就任命王愉為江州刺史，分割庾楷管轄之下的豫州四郡交給王愉統(tǒng)轄。由此引起庾楷的憤怒，庾楷派兒子庾鴻勸說王恭道：“司馬尚之專弄權術，想借朝廷圣威削弱諸侯勢力，乘其陰謀未成，應該盡早考慮對付他們?！蓖豕дJ為有理，又將自己的意圖決策轉(zhuǎn)告殷仲堪、桓玄。桓玄

46、等依從王恭，共推王恭為盟主，約定日期一同奔赴京師。朝廷派司馬元顯及王殉等抵抗王恭。司馬元顯派人游說王恭的部將劉牢之，以重利誘惑他，劉牢之便斬殺顏延投降朝廷。趁王恭閱兵時，率輕銳騎兵攻擊王恭。王恭戰(zhàn)敗，被捕送達京師，司馬道子在建康的倪塘斬殺了他。王恭臨受刑時，毫無懼色，對監(jiān)刑者說：“我王恭誤信他人，以致有今日敗局，但我的內(nèi)心，豈是不忠于國家社稷！只希望百代之后人們知道我王恭這個人?！蓖豕碓诒备?，以簡易仁愛治政，家無錢財布帛，唯有書籍而已，為有見識者所感傷。及至桓玄執(zhí)政，上表朝廷為王恭辯護申冤，朝廷下詔追贈王恭為侍中、太保，謚號為“忠簡”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，

47、完成各題。餞臨海太守劉孝儀、蜀郡太守劉孝勝蕭綱碣石臨東海，峨嵋距西候。兩杜昔夾河，二龍今出守。方無夜犬驚，向息神牛斗。涼風繞輕幕，麥雨交新溜。念此一銜觴，懷離在惟舊?！咀ⅰ績啥牛何鳚h杜延壽、杜延考兩兄弟，仕途順利，分別出任河南、河內(nèi)太守。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. “碣石臨東海”與曹操觀滄海中的“碣石”均為實指，是詩人到達并賦詩之地。B. “兩杜”運用典故，“二龍”運用比喻，言簡意豐，表達了對二劉的贊美、期許之情。C. “夜犬”不驚，“神?！毕⒍?，一切喧囂嘈雜都已消失，表現(xiàn)出餞別之夜的平和靜謐。D. 本詩記事，寫景，抒懷，層層推進，脈絡清晰，表達了詩人對兩位友人的惜別之情。

48、15. 本詩“涼風繞輕幕，麥雨交新溜”兩句為后世稱道，請賞析其精妙之處?！敬鸢浮?4. A 15. 用白描手法寫景。麥子將熟之季，夜晚涼風習習，拂動簾幕，雨水交匯成道道細流，文字樸素簡練，畫面清新明凈。精于煉字?！袄@”字賦涼風以情態(tài)，寫出風的輕柔以及帶給人的舒爽之感?！窘馕觥俊?4題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。A項，“均為實指”賞析有誤。曹操觀滄海中的“碣石”是實指，本詩中的“碣石臨東海

49、”并不是實指，是用它來指孝儀的管轄地，因為瀕臨東海的碣石在臨海境內(nèi)，詩中借轄地名來點題。故選A項。【15題詳解】該題考查學生考查賞析詩句的能力。賞析詩句可以從手法、內(nèi)容、表達效果及情感等角度進行。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容。分析時要結合具體詩句來分析。本題要求賞析“涼風繞輕幕，麥雨交新溜”這兩句?！皼鲲L繞輕幕，賚雨交新溜”，運用白描手法，寥廖幾筆，便勾畫出一幅清新明凈的圖畫。涼風習習，拂動了室內(nèi)簾幕；颯颯細雨，交匯成道道細流。幕布而冠以“輕”字，輕柔之狀可見，意在襯出風之輕微。不說風動簾幕，卻著一“繞”字，足見煉字之妙，生動的傳達出微風拂煦的狀貌。“麥雨”暗點節(jié)令，是麥子將熟時節(jié)

50、?！傲铩保饕?。寫雨，偏不從正面入手，卻從細流下筆，可見構思之巧。此二句純用白描，設色淡雅，無一奇字，卻極精確、傳神。且兩句偶對，自然工整，卻不失生動流利，成為本篇鎔情鑄景的精美清新之佳句?！军c睛】賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)孟子魚我所欲也中“_，_”兩句，直接體現(xiàn)了當?shù)懒x與生存發(fā)生沖突時，追求道義的精神境界。(2)白居易琵琶

51、行開頭“_”一句，以秋景烘托了送別友人的悲涼之情；“_”一句，則借秋江夜景，側(cè)面表現(xiàn)樂曲醉人。(3)蘇軾赤壁賦中“_”一句，盛贊曹操文韜武略的英雄氣概；“_”一句，則直抒胸臆，悲嘆人生短暫易逝?！敬鸢浮?(1). 二者不可得兼 (2). 舍生而取義者也 (3). 楓葉荻花秋瑟瑟 (4). 唯見江心秋月白 (5). 橫槊賦詩 (6). 哀吾生之須臾【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的

52、字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如荻、瑟、唯、槊、須臾等詞，都要格外留意。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。在人工智能的發(fā)展稍有成績時，人們就開始對其抱有不切實際的期望與幻想，這本身就違背了自然科學發(fā)展的規(guī)律。任何學科的實現(xiàn)都不可能一帆風順，任何創(chuàng)新目標的發(fā)展不會都一蹴而就，對于人工智能的發(fā)展，我們都應有腳踏實地的精神和“十年磨一劍”的態(tài)度。 在人工智能發(fā)展的熱潮下，有人認為人工智能系統(tǒng)的智能水平即將全面超越人類。人工智能真的可以代替人類智能嗎？答案是否定的。( )，它還遠遠不能像人類一樣做到 。比如在自動駕駛領域，無人駕駛的概念車大多只能在某些測試路段或簡

53、單路況下做到自動駕駛，但要在人口密集的城市街道實現(xiàn)完全自動駕駛，還需要長期攻關。在身份識別領域，人工智能只能在受控場景下準確識別人員身份，在現(xiàn)實場景（如車站、機場、商場等）下的人臉識別準確率則急劇下降?，F(xiàn)有人工智能是基于經(jīng)驗的任務解決模式，推演能力和創(chuàng)造能力不足，很難 地準確理解客戶的情感、意識和需求，也遠遠做不到 。人工智能可能在特定問題，如下圍棋、圖像識別上比人類做得更好，但是在各種任務上的通用性、靈活性和適應性與人類還是 。就目前而言，人工智能依然是“有智能無智慧，有智商無情商，有計算無算計，有專才無通才”。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 任何學科的實現(xiàn)不可能

54、都一帆風順，任何創(chuàng)新目標的發(fā)展不會都一蹴而就B. 任何學科的發(fā)展都不可能一帆風順，任何創(chuàng)新目標的實現(xiàn)都不會一蹴而就C. 任何創(chuàng)新目標的實現(xiàn)不可能都一帆風順，任何學科的發(fā)展不會都一蹴而就D. 任何創(chuàng)新目標的發(fā)展都不可能一蹴而就，任何學科的實現(xiàn)都不會一帆風順18. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 現(xiàn)在人工智能的水平不能完全與人類智能相比B. 人類智能遠不是現(xiàn)在的人工智能水平所能媲美的C. 現(xiàn)在人工智能的水平完全不能與人類智能相媲美D. 人類智能現(xiàn)在遠不是人工智能水平所能比的19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿. 舉一反三 因人而異 見微知著 相去懸殊B. 融會貫通

55、因地制宜 洞若觀火 相去懸殊C. 舉一反三 因地制宜 洞若觀火 相去無幾D. 融會貫通 因人而異 見微知著 相去無幾【答案】17. B 18. C 19. A【解析】【17題詳解】該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。畫線句中前后分句的語序是對的，先說學科的發(fā)展，后說創(chuàng)新目標的實現(xiàn)。而CD項中，先說創(chuàng)新目標，后說學科了，語序不當。因此排除CD兩項。A項

56、，搭配不當，“學科的實現(xiàn)”“創(chuàng)新目標的發(fā)展”定語和中心語搭配不當。應改為“學科的發(fā)展”“創(chuàng)新目標的實現(xiàn)”。因此排除B項?！?8題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的。能力層級為表達運用E。補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。依據(jù)括號后面的語境“它還遠遠不能像人類一樣”可知，括號內(nèi)容是談論現(xiàn)在人工智能的發(fā)展情況?！艾F(xiàn)在”是該句強調(diào)的時間，因此應放在句首，因此排除BD兩項。A項“不能完全”與C項的“完全不能”表達的輕重程度不同?！安荒芡耆北?/p>

57、達相差的程度小，“遠遠不如”強調(diào)相差的程度大。因此排除A項。故選C項?！?9題詳解】該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。舉一反三，從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。融會貫通，意思是指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。語境是說人工智能不能像人類一樣具有類推能力，能由此及彼進行比較聯(lián)想。因此選用“舉一反三”。因人而異，意思是因人的不同而有所差異。因地制宜，意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。語境是說人工智能很難準確了解每一位顧客的具體情況，從而區(qū)別對待。因此選用“因人而異”。見微知著，見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。比喻小中見大、以小見大。洞若觀火，意思是清楚得就像看火一樣，形容觀察事物非常清楚。語境是說人工智能不能像人一樣，通過細小的事情能推知其趨勢或本質(zhì)。強調(diào)極強的分析推斷能力。因此選用“見微知著”。相去懸殊，比喻相差很遠。相去無幾，指二者距離