幼兒《保教知識(shí)與能力二》模擬卷答案解析332

1、幼兒保教知識(shí)與能力二模擬卷答案解析、單項(xiàng)選擇題。1. 【答案】C。解析：2016年頒布的幼兒園工作規(guī)程規(guī)定 3周歲以上的學(xué)齡前兒童可以接受幼兒園教育。2. 【答案】D。解析：兒童先天帶來了許多應(yīng)付外界刺激的許多本能。天生的本能表現(xiàn)為無條件反射，他們是不學(xué)而能的。其中，物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住叫做抓握反 射，也稱達(dá)爾文反射。3. 【答案】B。解析：幼兒泌尿系統(tǒng)具有由“無約束”到“有約束”排尿的特點(diǎn)，一般在1.5歲左右可養(yǎng)成控制排尿的習(xí)慣。4. 【答案】A。解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，被稱為“平民教育家”、“大眾教育家”他批判了清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國病”、“花錢病”

2、、“富貴病”的惡劣現(xiàn)象。5. 【答案】B。解析：作品分析法指的是研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對研究對象專門活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究，從而了解研究對象心理活動(dòng)的一種方法。研究對象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等都屬于兒童的作 品。6. 【答案】Co解析：碳水化合物中的抗生酮體能與肝臟共同形成肝糖原，增強(qiáng)機(jī)體解毒能力。7. 【答案】Bo解析：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”中墨子將人的本性比作白絲，如果把白絲染上青色就是青色，把白絲染上黃色就是黃色，體現(xiàn)了環(huán)境對于人的發(fā)展具有重大作用。8. 【答案】Do解析：柯達(dá)伊以首調(diào)唱名法、節(jié)奏唱名和柯爾文手勢為教學(xué)工

3、具。奧爾夫的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型。9.【答案】Do解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有各種敏感期，在發(fā)展過程中也會(huì)經(jīng)過不同階段。過了特定的時(shí)期，其敏感性則會(huì)消失。10.【答案】Ao解析：手臂動(dòng)作屬于大肌肉動(dòng)作，手指動(dòng)作屬于小肌肉動(dòng)作，兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從 粗大動(dòng)作開始，而后才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作。二、簡答題。11. 【答案要點(diǎn)】答：幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體健康和心理健康兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。(1 )身體健康活動(dòng)的主要內(nèi)容：生活習(xí)慣和能力，營養(yǎng)飲食，人體認(rèn)識(shí)，安全自護(hù)及體育 鍛煉。(2) 心理健康活動(dòng)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)社會(huì)交

4、往能力，鍛 煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，性教育及早期預(yù)防。12. 【答案要點(diǎn)】答：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和 執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；(2) 創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的 教育活動(dòng)；(3) 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi) 生保健工作；(4) 與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相 互配合共同完成教育任務(wù)；(5 )參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)

5、和檢查。三、論述題。13. 【答案要點(diǎn)】幼兒的一日生活大都是在幼兒園這個(gè)環(huán)境中度過的，他們每天都在和周圍的環(huán)境進(jìn)行著交互作用，作為幼兒教育工作者，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的心理環(huán)境。(1 )創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。園內(nèi)設(shè)備和材料應(yīng)豐富多彩，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需要。幼兒在這種良好的物質(zhì)環(huán)境中活動(dòng)，才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒，在自由的探索中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧秘。（2 ）創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境。教師要真摯地關(guān)心幼兒， 充分地與幼兒進(jìn)行溝通， 知道和理解幼兒的想法與感受， 并讓 幼兒知道和理

6、解教師的一些想法， 讓幼兒在教師的關(guān)心和愛護(hù)下， 健康快樂地成長。教師要 站在兒童的角度看待其思維和行為， 始終以寬容之心來看待幼兒的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要以正面激勵(lì)為主，使幼兒敢想，敢說，敢探索，敢創(chuàng)造。（3 ）建立良好的幼兒群體。建立良好的幼兒群體，是幼兒園心理環(huán)境的重要內(nèi)容，它能促進(jìn)幼兒個(gè)體心理的發(fā)展。所以教師初建班集體時(shí)， 應(yīng)堅(jiān)持正面教育和集體教育的教育態(tài)度，使幼兒個(gè)體的才能在集體中得到充分表現(xiàn)，逐漸使幼兒產(chǎn)生自信和自主感。（4 ）建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系是在社會(huì)生活實(shí)踐過程中，個(gè)體所形成的對其他個(gè)體的一種心理傾向及其相應(yīng) 的行為。幼兒園具有良好的人際關(guān)系，

7、可使教師之間保持相互喜愛，合作共事，幼兒在這樣 的人際關(guān)系里，能受到教師的尊重，扮演成功的角色，滿足多方面發(fā)展的需要。（5）形成良好的幼兒園風(fēng)氣。良好的幼兒園風(fēng)氣，是指園內(nèi)所有成員在工作、學(xué)習(xí)、生活和行為方面比較一致的富有 個(gè)性特點(diǎn)的、穩(wěn)定的集中表現(xiàn)。它要靠全體教職員工經(jīng)過長期培養(yǎng)才能逐漸形成，而一旦形成，則對全體成員具有潛移默化的影響作用。四、案例分析。14. （ 1）情緒的不穩(wěn)定性。到了幼兒期，幼兒情緒和情感的穩(wěn)定性雖然比嬰兒期稍有提高， 但仍是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的。琪琪因?yàn)槌圆坏奖苛芏罂?，很快又由于爸爸的巧克力糖笑起來，說明了幼兒情緒是不穩(wěn)定的。 情緒比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全

8、表露于外，幾乎不加控制或掩蓋，琪琪的情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，她的喜怒哀樂都不加控制地通過哭笑表露出來。 情緒極易沖動(dòng)。幼兒期的兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)， 他們的情緒非常容易受外界事物 的影響而沖動(dòng)，琪琪由于吃不到冰淇淋而大哭， 或由于凱凱哭而哭， 都體現(xiàn)了幼兒情緒非常 容易沖動(dòng)。（2 創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感。 充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感。 成人的情緒自控。 成人用各種方法正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒，如轉(zhuǎn)移法，冷卻法，消退法。 成人應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，如反思法，自我說服法，想象法。15. （ 1）游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)，在游戲當(dāng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者、支持者。教師對幼兒

9、游戲的指導(dǎo)要以觀察為依據(jù)，觀察的重點(diǎn)在幼兒身上， 包括他們的主題是否健康，環(huán)境、游戲行為如何，游戲材料是否缺少。案例中劉老師在幼兒游戲時(shí)敏銳觀察孩子變化， 以一個(gè)支持性角色出現(xiàn)，關(guān)注幼兒游戲的進(jìn)行狀況。（2 ）當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)問題時(shí)，教師需進(jìn)行指導(dǎo)介入。成人對游戲干預(yù)時(shí)機(jī)的選擇主要取決于兩個(gè)因素：一是兒童客觀的需要，即兒童的游戲行為是否自然順暢，是否需要幫助。二是成人的主觀心態(tài)和狀況。案例中劉老師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)開始介入，軒軒和諾諾在理發(fā)店無所事事，不知道如何進(jìn)行游戲時(shí)，劉老師的介入是引導(dǎo)他們開始游戲的關(guān)鍵。接下來劉老師又建議他們在門口招呼客人，為他們拓展了游戲內(nèi)容。（3）教師對幼兒游戲進(jìn)行

10、指導(dǎo)時(shí)，要慎扮“現(xiàn)實(shí)代言人”角色，并及時(shí)退出。劉老師在游戲當(dāng)中一直扮演客人的角色，以游戲者身份和游戲的語言暗示幼兒游戲行為，并在指導(dǎo)后及時(shí)退出，讓幼兒可以自主游戲。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)中班健康活動(dòng)活動(dòng)名稱：運(yùn)紙盒【活動(dòng)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：感受紙盒游戲的樂趣，體驗(yàn)互助合作的喜悅。2、認(rèn)知目標(biāo)：知道廢舊紙盒可以拿來做游戲，更好的利用。3、技能目標(biāo)：探索紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盒若干、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒已經(jīng)接觸過紙盒并且有過搬運(yùn)東西的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過程】一、開始部分：律動(dòng)熱身，趣味導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒一起伴隨音樂做律動(dòng)：請出

11、你的小頭點(diǎn)一點(diǎn)，請出你的小手拍一拍，請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲，請出你的小腳跳一跳，請出你的小手放放好。二、基礎(chǔ)部分：1初步感知：創(chuàng)設(shè)故事情境，討論猜想盒子游戲的玩法。教師向幼兒講述故事：森林里的小動(dòng)物遺失了很多鞋子，需要小朋友們?yōu)閯?dòng)物寶寶送回去。但小動(dòng)物的家在樹林里，要想幫小動(dòng)物的忙有很多的困難，我們要鉆過山洞（拱形門），跳過小河（繩子），爬過草地（泡沫墊）才能到小蜈蚣的家。 請幼兒思考討論如何順利克服這些 困難。2、加深理解：初步嘗試游戲，不斷探索。教師提問，引導(dǎo)幼兒探索游戲玩法，了解游戲規(guī)則。遇到山洞時(shí)，怎么過去 ?（示范并提要求不能把山洞碰倒。）遇到小河時(shí)，怎么過去 ？怎么跳呢?（要求要跳過去，不能掉到小 河里。）（幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳）遇到草地時(shí)，怎么過去 ？告訴孩子不遵守游戲規(guī)則的