綜合實踐活動三(上)第三單元

1、單元設計第三單元：巧手小制作學情分析三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施 綜合實踐活動課程的過程中應采用“在體驗中研究”的方式，即以形成直接 體驗為主，在研究和解決冋題方面，強調養(yǎng)成初步的方向，讓他們了解周圍 的生活環(huán)境，關注自己及同伴，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大 視野，積累經(jīng)驗。教材分 析結合三年級學生特點，本單兀選取孩子們喜聞樂見的活動主題：玩紙、繩結、 玩泥巴。制作較為簡單，準備材料也是日常生活中常見的?；?動 目 標1、知識目標：在活動中，讓學生掌握不同的制作技巧和小竅門。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手動腦的習慣和能力，通過在游戲中對玩法的創(chuàng)新，

2、培養(yǎng) 學生的發(fā)散性思維能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：讓學生體驗到活動和成功的樂趣，培養(yǎng)學生的成就感，使學生進一步鞏 固知識和技能。課 時 安 排1玩紙 （2課時）2、繩結（1課時）3、玩泥巴（1課時）活動主題：玩紙年級三年級課型主題研討課授課日期活動目標1、查閱紙的歷史， 了解紙的變化，提咼學生的探究能力。2、了解紙文化的特點。3、通過參觀造紙廠，認識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。5、設計既環(huán)保又實用的紙制品?；顒又仉y點了解紙的文化特點活動準備各色彩紙、剪刀、膠棒活動時數(shù)一課時活動過程（主備人：韓桐桐復備人：）二次備課（使用人：）一、導入：師：

3、紙與我們的生活息息相關，也與中華文化、 風俗緊密結合在一起。仔細看看四周，不難發(fā)現(xiàn) 紙文化的蹤跡，讓我們來看看匕們不冋的風貌吧！ 出示課件：學生欣賞。師：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自 己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶 著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們 了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓 我們一起走進有趣的紙世界吧！二、填寫表格。1、把查到的紙的歷史記錄下來。2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。三、根據(jù)采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1. 油紙傘2春聯(lián)3. 紙風箏4. 紙燈籠四、小組討論：我們的生活為什么離不開紙

4、？五、研究不同用途的紙。1、舉辦“紙”運動會2、把自己的想法記下來。六、討論：如何設計一個有創(chuàng)意的紙藝術品。七、小制作：學生動手做小帽子折紙。八、剪紙藝術欣賞。1、欣賞書中剪紙。2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。九、教師總結，表揚優(yōu)勝同學。板書設計:生活中的紙活動反思:活動主題：玩紙年級三年級課型設計制作課授課日期活動目標1、使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組 合成一幅完整的畫面。2、使學生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。活動 重難點使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖

5、案，并組 合成一幅完整的畫面?；顒?準備教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等?；顒?時數(shù)一課時活動過程（主備人：韓桐桐復備人：）二次備課（使用人：）一、圖片大觀園：1、出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表 現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世 界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、 所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花 卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟 妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術 剪紙。它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代 祖先的智慧、才華

6、和創(chuàng)造精神，是中華民族文化 藝術之根，是民族精神和氣質的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等 形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。二、剪前作準備：1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水 或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。2、學生檢查工具和材料準備情況。三、教師示范，講解制作步驟。提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注 意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好 的學習習慣。剪紙的制作過程：1、折-剪紙前，應根據(jù)物品的特征，選擇適當 的折法進行折疊。2、畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在 剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆

7、輕輕 勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。3、剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而 流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的 技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。4、貼-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫 面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地 方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。 最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)?紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。四、快樂大本營1、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式， 把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。學生伴樂練習。教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺展示各小組的作品，互相觀摩、評價。六、教師小結：剪紙藝

8、術發(fā)展到今天，已向多內容、多風格、多 功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫 面的構成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念， 才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。七、實踐大舞臺一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千 變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的 美感。板書設計:課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的 圖片，做一個剪紙集冊。剪紙1、折2、畫3、剪4、貼活動反思:活動主題：繩結年級三年級課型方法指導課授課日期活動目標1、鍛煉孩子們手指的靈活性，發(fā)展孩子們的動手能力，培養(yǎng)孩子的觀察 力和注意力。2培養(yǎng)孩子們按步驟有順序地認真做事的良好習慣。3、發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，想象力和形象思維能力。4、

9、好的化繩造型，優(yōu)美生動，培養(yǎng)孩子們的審美能力。活動 重難點發(fā)展孩子們的動手能力，培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。活動 準備繩子課件活動 時數(shù)一課時活動過程（主備人：韓桐桐復備人：）二次備課（使用人：）一、導入師：我們先來看一個魔術，示意學生仔細看，會表 演的可以到講臺表演給大家看。表演完后問大家“同學們有會的嗎？師：”其實每個小魔術都是有 秘密的，那這個魔術的秘密你們想知道嗎？” 孩子 們表現(xiàn)出了相當?shù)呐d致，“那好，大家認真聽講， 老師過會兒就把這個魔術的秘密告訴大家！” 問“小魔術中我們用到的道具是什么呀？”-“繩子”。二、游戲體驗：1、欣賞搜集到一首翻繩謠，熟悉五指的名稱， 讓孩子們都面向黑板，

10、示意孩子們伸出右手和老師 一起從左往右說手指的名稱，找兩名學生到講臺前帶領大家一起回顧了一遍基本的翻繩動作， 并用語 言結合剛才的手指名稱給大家介紹。熟悉一遍我以 后，順接搞一個翻繩接龍，每名同學翻一個動作， 迅速點將接龍翻下一動作2、同桌之間進行雙人翻花繩練習”，練習之前出 示課件，點清要求：文明禮貌，虛心求教，合作創(chuàng) 新！讓孩子帶著某種意識去做每一件事。3、小組比賽，在各小組分別挑選兩名同學到講臺 參與翻花繩，倘若遇到自己不會的動作時可以在自 己小組內點將繼續(xù)游戲（體現(xiàn)成員合作），最后以 小組花繩花樣最多（體現(xiàn)學生創(chuàng)新），翻的時間最 長（體現(xiàn)學生耐力做事認真程度）為獲勝小組。對 獲勝小組進

11、行獎勵，根據(jù)比賽情況稍作總結。4、玩兩人拉大鋸的游戲，大部分孩子都會的基礎 上,小老師迅速將余下幾名同學教會，全體學生一 起唱著拉大鋸的童謠。5、單人單翻游戲，給大家做一個示范，單人翻五 角星，孩子們分別上臺表演。6魔術揭秘，慢動作教給大豕。7.、讓孩子們在課下練習，回家后表演給爸爸媽媽。 二、翻繩謠的朗朗童聲中結束。板書設計：活動反思:活動主題：玩泥巴年級三年級課型設計制作課授課日期活動目標1感知泥巴的特性，體驗玩泥巴的樂趣；2、通過玩泥巴的游戲活動，掌握幾種玩泥的基本方法；3、學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力的培養(yǎng)。活動 重難點學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力的培養(yǎng)活動 準備黃土、水、鏟子水桶

12、、場地、錄音機、磁帶、板、泥巴作品；活動 時數(shù)一課時活動過程（主備人：韓桐桐復備人：）二次備課（使用人：）一、開始部分認知泥巴教師出示幾件泥巴制作而成的作品，請學生 欣賞。師：你們知道這些作品是用什么材料制成 的？你們想玩泥巴嗎？誰知道泥巴是怎樣形成 的？我們一起來活泥巴吧！板書課題：玩泥巴二、基本部分感知泥巴的特性，體驗玩泥巴的樂趣1、摸一摸泥巴有什么感覺？2、聞一聞泥巴有什么味道？3、介紹幾種簡單的玩泥巴的方法，并演示：（1）手捏法（2）搓條法（3）團捏法（4）借 助它物法板書：4、鼓勵學生有創(chuàng)造性地玩泥巴；5、作品展示，并說一說玩泥巴時的感受；三、自由制作請學生在音樂的伴奏下，自由自在的

13、玩泥巴， 鼓勵大膽探索，力求與眾不同，也可以合作游戲。（教師巡回指導）板書設計：玩泥巴手捏搓條團捏借助它物活動反思：Whe n you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beau

14、ty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;And bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista nee in the

15、worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest dista nee in the worldIs not whe n I sta nd in front of youYet you cant see my loveBut whe n un doubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest dista nee in the worldIs not being apart while being in loveBut whe n I pla inl