關(guān)于學(xué)前教育的論文培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略學(xué)士學(xué)位論文

1、目錄一培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性 1二培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略 1（一）遵循科學(xué)的原則 11. 樹立正確的的家庭教育理念 12. 贊賞孩子要適時適當(dāng) 23. 家長應(yīng)嚴格要求自己，樹立榜樣作用 34. 明確要求，嚴格執(zhí)行 3（二）掌握科學(xué)的教育方法和策略 41. 明確規(guī)范，進行系統(tǒng)化教育 42. 培養(yǎng)孩子自律的精神 43. 多與家長溝通，家園共育 4（三）培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟 51. 讓孩子認識到習(xí)慣的重要性 52. 與孩子一起討論并制定行為規(guī)范 53. 要持久的訓(xùn)練 5參考文獻： 610淺析幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法和策略內(nèi)容摘要 ：習(xí)慣就是在某種時間，某個地方，某種條件下自然而然的表現(xiàn)出來的

2、一 種比較定型的動作和行為。威廉詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣, 收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 ”可見，良好的習(xí)慣可以使人終 生受益，應(yīng)該從幼兒期就開始培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 ：幼兒 習(xí)慣 培養(yǎng) 策略一培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性 學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名 教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說： “好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身 的財富，是人生的格調(diào)。 ”譬如，在一次 75位諾貝爾獎獲得者的聚會上，記者問其中一 位科學(xué)家：“請問，您認為您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西？”科學(xué)家回答說： “在幼 兒園?！庇浾哂謫枺骸霸谟變?/p>

3、園都學(xué)到了什么？”科學(xué)家回答說： “學(xué)到了把自己的東西 分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學(xué)習(xí)要多思考；做了錯事 要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息”這位大科學(xué)家所說的“最重要的東西”，其實就是幼兒時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是通過后天的生活、環(huán)境、教育、學(xué)習(xí)和實踐逐步形 成的，是可以培養(yǎng)的。孩子一旦形成某種習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運行，很難 改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說法是： “染于蒼則蒼，染于黃則黃， 固染不可不慎也。 ”是啊，剛出生的孩子就像縷縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它 染成黃色就是黃色。所以，對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)不能不慎

4、重。習(xí)慣是伴隨孩子一生的東西，影響其生活方式和成長的道路，正所謂“一個人有什 么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的人生。 ”良好的習(xí)慣就是孩子人生路上的指明燈，就是孩 子開啟成功之門的金鑰匙。二培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略（一）遵循科學(xué)的原則 對幼兒進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是任意進行的。應(yīng)該科學(xué)的有原則的進行培養(yǎng)。家長 可以遵循以下幾個基本原則：1. 樹立正確的的家庭教育理念在偏頗的家庭教育理念的影響下，家長的教育觀點、方法和手段都極易走入誤區(qū)。 一種是對孩子的過度嬌寵。在當(dāng)代社會嚴重的“ 6+1”形勢下，每一位年輕父母生下孩子的時候，都會感到無限的欣慰，全家人都沉浸在幸福的氛圍里。孩子的出世使他們的 家庭

5、生活大放光彩。沉浸在歡樂之中的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺這6 位家長對孩子寵愛有加，把他視為掌上明珠，心肝寶貝，真怕哪方面想得不周到，做得不周到委屈 了孩子。就這樣，孩子成了家里的“小皇帝” “小公主”，占據(jù)了家里的核心位置，過著 飯來張口，衣來伸手的生活。殊不知，家長無盡的愛和無原則的包辦，代替，嚴重剝奪 了孩子的自主意識的確立和自理能力的培養(yǎng)，甚至?xí)斐珊⒆討卸?、刁蠻任性、膽怯害 羞的心里問題。 二是過度嚴厲， 現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女， 父母受“望子成龍”“望 女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，使孩子身上凝聚了幾代人的希望，尤其在競爭日益激烈的中 國。孩子剛出生，家長就為他們設(shè)計將來的發(fā)展道路

6、，卻忽略了孩子的身心發(fā)展、年齡 特點、興趣愛好的實際情況。此外，由于缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的教育觀念和知識，一些家長 甚至在早期教育方面就表現(xiàn)出較大的盲目性，如投資給 3 歲的孩子買高檔的鋼琴，古箏 等音樂器材，給2歲的孩子報繪畫班、舞蹈班、珠心算班等各種特長興趣班這些盲 目的投入不僅浪費了一個家庭的有限精力和財力， 而且還有可能挫傷孩子對知識的渴求 和探知的興趣。家長的“高期望” “嚴要求”會使性格倔強的孩子表現(xiàn)出強烈的抵抗心 理，與家長產(chǎn)生對立的情緒從而使性格變得乖戾，行為舉止粗暴；性格懦弱的的幼兒則 會表現(xiàn)出恐懼、焦慮、撒謊等不良表現(xiàn)。2. 贊賞孩子要適時適當(dāng)心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說過：“人性最深

7、的需求就是渴望別人的贊賞?！彪S著教育 水平的提高，大部分家長越來越意識到賞識教育對孩子發(fā)展的重要作用，越來越注重通 過賞識教育來培養(yǎng)孩子的自信心。每個人都希望得到別人對自己優(yōu)點和長處的贊賞，天 真浪漫的孩子尤其是這樣。因此，家長要抓住機會，適當(dāng)?shù)膶⒆佣嗉淤潛P。當(dāng)孩子有 了良好的行為習(xí)慣時，家長一句贊賞的話語，一個信任的神態(tài)，甚至一個贊許的微笑可 能對孩子來說都是不小的鼓勵。父母鼓勵孩子的機會也很多，這在平時要注意觀察，及 時進行鼓勵。當(dāng)孩子自己動手疊被子，整理衣物時，家長可以對孩子說： “寶寶長大了， 懂得自己的事情自己做了，真是好樣的！ ”當(dāng)孩子為下班回到家的爸爸媽媽拿來拖鞋時， 父母可以

8、對孩子說：“寶寶真棒，會照顧父母了。 ”當(dāng)孩子幫一位老奶奶提菜籃時，父母 可以對孩子說：“助人為樂是一種了不起的行為，我為你感到自豪！ ”等等，要相信，我 們的贊揚會使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而使良好的行為變成 良好的習(xí)慣。教育如同栽花，一味的澆水、松土、施肥、修剪只能讓花朵枯萎，而按照花的生長 規(guī)律澆灌，施肥修剪則會鮮花茂盛。所以贊賞幼兒也不能是盲目的，輕易的，應(yīng)適時適 度，這樣才能達到贊賞的預(yù)期目的。我們應(yīng)該在幼兒出現(xiàn)良好行為時及時表揚，使幼兒 能夠及時的知道什么行為是正確的，及時強化比日后大量的說教效果要好很多。然而， 過多的表揚有時也會給幼兒造成一種誤解：我做什么

9、都是對的，和我觀點，行為等不一 致的都是錯的。這樣很容易養(yǎng)成孩子倔強、任性、經(jīng)不起挫折的不良性格。所以，在教 育過程中，我們要根據(jù)幼兒的性格特點以及發(fā)展情況適時適度的表揚以達到最佳教育效 果。3. 家長應(yīng)嚴格要求自己，樹立榜樣作用 榜樣的力量是無窮的。而孩子最直接的榜樣源于成人，尤其是家長。孩子的許多習(xí) 慣是從父母那里學(xué)到的。人們常說： “有什么樣的父母，就有什么樣的孩子” 。這句話雖 然有點絕對，但孩子是父母的影子，確是可以肯定的。幼兒的習(xí)慣是在家長的影響下和 幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化的影響孩子， 使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習(xí)慣。家長

10、的一舉一動都逃不過孩子 的眼睛，因此，我們必須一身作則，時時刻刻給孩子起良好的示范作用。比如，孩子的 禮貌行為，早睡早起的行為，整齊清潔的習(xí)慣，喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生 活習(xí)慣有很大關(guān)系。但孩子的年齡小，分辨能力不強，父母不知不覺做成的不良示范同 樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響：父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子脾氣也不一定會好；父母喜歡張 口罵人，孩子自然也會隨口罵人；父母愛好穿衣打扮，孩子也就喜歡穿著打扮，甚至父 母喜歡吃的食物，孩子也會愛吃?？傊⒆拥膶W(xué)習(xí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成是從模仿開始的，我們一定要做出榜樣，正面誘 導(dǎo)，長期堅持，孩子會逐步形成良好的習(xí)慣。4. 明確要求，嚴格執(zhí)行 對孩子行為習(xí)慣的

11、要求，家長應(yīng)該詳細說明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能 含含糊糊，使孩子看不見摸不著，不知從哪入手。 “沒有規(guī)矩，不成方圓” ，在孩子清楚 明白的基礎(chǔ)上，家長就應(yīng)該有堅決的態(tài)度，嚴格執(zhí)行。在孩子面前，家長必須有主見， 做每一件事都要有堅決的態(tài)度。如果自己也拿不定主意，孩子就會受到影響。家長的態(tài) 度一定要堅決，并且在行動上也要加以督促，不嚴格要求孩子，遇到困難就放任自流， 非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會加重孩子的不良習(xí)慣。譬如，孩子今天坐在餐 桌邊吃飯，明天坐在陽臺上吃飯，后天坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃飯試想，這樣怎能 使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？除了以上 4 個基本原則，家長還應(yīng)多創(chuàng)造機會，讓

12、孩子重復(fù)實踐好的行為，并且必 須長期堅持，貫徹始終才能有助于好習(xí)慣的培養(yǎng)，決不能一曝十寒。（二）掌握科學(xué)的教育方法和策略 作為教育工作者，除了要求家長堅持上述基本原則外，還要求教師有比家庭教育更 為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略來保證幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的順利進行。1. 明確規(guī)范，進行系統(tǒng)化教育在幼兒園應(yīng)當(dāng)按一日常規(guī)對幼兒進行系統(tǒng)化教育。 3-6 歲是培養(yǎng)幼兒個性品德的關(guān) 鍵期，由于幼兒具有很強的可塑性，他們的個性品德會在形成過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所 以要求我們做到教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。幼兒園一日活動常規(guī)根據(jù)幼兒的特點和發(fā)展情況， 規(guī)定了幼兒在一日生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到、應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。從而使幼兒在衣食

13、住 行，與人交往等方面形成良好習(xí)慣。如：坐要有坐姿，吃飯時要安靜進餐，飯前便后洗 手，活動結(jié)束要整理好玩具等。 在日常生活中， 我們要求幼兒做到 “三輕” 即輕聲說話， 輕聲走路，輕拿輕放物品；做到“三排” ：喝水排隊，入廁排隊，上下樓梯排隊；用餐 要求做到“三凈”碗里干凈，桌面干凈，地面干凈；午休時要要求幼兒自己穿脫衣服， 自己蓋被子，不會做的學(xué)著坐，學(xué)會做的堅持做。此外，我們還注重根據(jù)幼兒的性格特 點有針對性的進行教育。 如：對性格膽怯的幼兒， 以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主； 對待蠻橫幼兒， 以培養(yǎng)寬容品質(zhì)為主；對待內(nèi)向幼兒，以培養(yǎng)活潑樂觀為主等。由于每個幼兒的家庭環(huán) 境和教育方式不同，他們對教師的

14、教育方式也可能產(chǎn)生不同的反應(yīng)。我們要注意觀察幼 兒不同的心理特征，采取有效的方式進行教育。2. 培養(yǎng)孩子的自律精神 老師和家長都為幼兒制定了一些規(guī)則， 但是如果幼兒不能很好的自覺遵守也是一件 讓人頭疼的事。這就要求我們還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的自律精神。所謂的自律也就是遵守自己 制定的規(guī)則。老師和孩子可以一起商量， 制定出一些規(guī)則， 然后和孩子一起遵守。 比如， 在室內(nèi)不能大聲喧嘩，玩游戲的時候要按規(guī)定進行，按規(guī)則決定勝負；對幫助自己的人 說謝謝，不小心碰到小朋友了要說對不起如果孩子違反了這些規(guī)則就要受到一定的 懲罰。當(dāng)然，如果老師違反了也要自覺受罰，這樣才能有助于幼兒懂得規(guī)則的嚴肅性， 自律能力才能得

15、到提升。3. 多與家長溝通，家園共育 要使幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)取得良好效果，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教 育網(wǎng)絡(luò)。通過家長會，幼兒園舉辦的家長講座，讓家長進行系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的 理論學(xué)習(xí)；家教?？医绦@地也時刻發(fā)揮著宣傳和交流的作用； 通過家園聯(lián)系手冊， 以書面的形式每月聯(lián)系，有什么事及時與家長聯(lián)系溝通，使教師和家長都能隨時了解孩 子在家、在園的情況，從而有針對性的進行教育。此外，還可以通過家長開放日，家園 共育等活動讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長能夠積極配合我們的工作， 只有家園共育，統(tǒng)一要求，形成合力才能更有助于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。良好

16、習(xí)慣的養(yǎng)成亦是這樣。它是由良好的行為日復(fù)一日 的重復(fù)積累而成。 因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始， 長期堅持，需要家園合作， 科學(xué)的、 系統(tǒng)的進行培養(yǎng)才能養(yǎng)成。（三）培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟 培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，應(yīng)遵循恰當(dāng)?shù)牟襟E才能達到事半功倍的效果1. 讓孩子認識到習(xí)慣的重要性因為幼兒的思維具有很強的形象性， 我們可以通過讓幼兒看故事書或者故事光盤的 形式讓幼兒通過圖片來感受故事中人物行為的好壞。 我們要多以正面的形象來使幼兒明 白什么樣的行為是好的，以及這種習(xí)慣的重要性。2. 與孩子一起討論并制定行為規(guī)范 定家規(guī)，定班規(guī)，定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要家長，老師以及幼兒都參與其中，要讓 孩子懂得某種良好

17、習(xí)慣的重要性， 并且渴望養(yǎng)成這種習(xí)慣才能從根本上使幼兒自覺遵守 規(guī)定，培養(yǎng)過程中我們才能取得良好的效果。3. 要持久的訓(xùn)練 良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，一定要經(jīng)過長期的訓(xùn)練。盡管美國專家研究 發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要 21 天。但這 21天只是個平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，對待態(tài) 度不一樣，所用的時間肯定也是不一樣的。雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個習(xí)慣需要 多長時間，但是可以肯定，所用的時間越長，孩子養(yǎng)成的習(xí)慣就越牢固。所以對于孩子 每一個良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們都要做好持久訓(xùn)練的準(zhǔn)備。然而，這訓(xùn)練又不同于天天重 復(fù)某種行為，而是要進行分析、評估、引導(dǎo)、整合等等。這是一個必不可少的環(huán)節(jié)，也 是一

18、項復(fù)雜的、長期的艱巨工作。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種有步驟的、 循序漸進的、日積月累的、 耐心細致的教育工作。 有許多的工作還需要我們更多的投入，研究更有效的教育方法。結(jié)束語：好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培 養(yǎng)放在核心位置。 抓住時機，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲一輩子受用不盡的財富。一個人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一 個人一天的行為中大約只有 5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下 95%的行為都是習(xí)慣性的， 即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng) 成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導(dǎo)

19、，從身邊的小事做起，更需要我們以 身作則，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生 !參考文獻： 1 幼兒園教育李季湄 .肖湘寧 . 北京師范大學(xué)出版社 .1995 年版 2 教師與兒童發(fā)展龐麗娟 . 北京師范大學(xué)出版社 .2001 年版 3 學(xué)前教育論稿趙寄石 . 南京大學(xué)出版社 .2000 年版 4 幼兒社會性發(fā)展與教育楊麗珠 .文菊 .遼寧師范大學(xué)出版社 .2000年 5 幼兒教育心理學(xué)潘日文 . 侯桂蘭 . 中央民族大學(xué)出版社 .2006 年 6 公關(guān)心理學(xué)張云 .復(fù)旦大學(xué)出版社 .1995 年 7 好習(xí)慣，好性格成就好孩子石曉偉 . 內(nèi)蒙古人民出版社 .2009 年版淺談孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

20、的重要性德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。在孩子品德形成的過程中，有 兩個決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的 重要目的。加強未成年人行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是未成年思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，也是素 質(zhì)教育的重要組成部分。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個不可忽 視的內(nèi)容。葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并 不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一個良好的習(xí) 慣也會使你受益終生。我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對孩子的自身是很有好處的，但是要 養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，因為人并不是單

21、純地受理性支配，還要受自 己思維和行為慣性的制約。首先要認識養(yǎng)成的良好習(xí)慣的意義。清楚了一旦養(yǎng)成這個習(xí) 慣后，對你將意味著什么，這樣會激起你欲養(yǎng)成該習(xí)慣的強烈的愿望。西方教育學(xué)者曾指出：“好的習(xí)慣比法律還正確”、“習(xí)慣是人生活中最大的引路人。在長期的養(yǎng) 成教育的實踐中，我們深深體會到：要提高中華民族的素質(zhì)，就要從少年兒童抓起，從中小學(xué)生的 基本道德、行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練開始，要多管齊下，多方合作，全方位培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。 哪些是不好的行為習(xí)慣呢？如下種種：至U處制造垃圾，脫下的襪子亂扔，吃剩的果皮亂放，不洗臉， 不刷牙，不愛洗澡，不講衛(wèi)生。經(jīng)常發(fā)呆，無所事事，愛睡懶覺，四體不勤，懶惰，從

22、不干家務(wù)，貪吃、挑食、吃獨食，吃飯慢，不專心，行為魯蠻，愛沖動，愛發(fā)脾氣，言而無信，弄虛作假， 愛說謊，咬手摳腳駝背，站沒站相，坐沒坐相，不知節(jié)儉，浪費嚴重，愛慕虛榮，貪圖享受，不懂 禮貌，常與父母長輩沖撞頂嘴等等。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在 于幼兒園和小學(xué)，鞏固于日常生活一切活動中。那么，我們該如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣呢？筆 者認為，應(yīng)從以下方面做起：一、家庭家長教育前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資 本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是非常必要的，好 的習(xí)慣使人受益一生。他說過：人

23、的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利 息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走 入歧途。這個比喻非常好。今天的家長要想給自己的兒女留下什么？我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的習(xí)慣，這就是他一生最大的財富。（一）培養(yǎng)孩子禮貌用語現(xiàn)代父母都非常重視孩子的智力開發(fā)，但是在孩子成長過程中，還有一項內(nèi)容極為重要， 那就是從小培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣。高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。做為 一名現(xiàn)代家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語階段，就注意教育他學(xué)會禮貌用語。 家長在教養(yǎng)過程中要讓孩子學(xué)會說話和氣、舉止文雅

24、、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好 習(xí)慣。孩子最早接受的教育是對生活環(huán)境中接觸最多的人的模仿。模仿是孩子最早的學(xué)習(xí)方式，父 母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對孩子來說，就是一本沒有字的生動教材。所以父母的 良好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的主要前提。父母的日常行為習(xí)慣是教育子女最好的典范。做父母的 在日常行為中要處處小心謹慎，處處以自己的模范行為來影響孩子，感染孩子。尊敬長輩是傳統(tǒng)美 德，教育孩子尊敬長輩，父母首先要尊重老人，使孩子幼小的心靈受到感化。使孩子學(xué)會從小就尊 重別人。教育孩子在學(xué)校，見到老師或同學(xué)，要主動說一聲“老師好”或“您好”，同時報以微笑； 在接受別人的幫助時，要微笑著

25、向別人致謝；在別人不小心冒犯了你時，要用微笑表示你的諒解； 尊敬、愛護和關(guān)心老人，尊重外地人、有困難的人或殘疾人，對他們有禮貌，給他們力所能及的幫 助和方便等等。（二）培養(yǎng)孩子與他人和諧相處孩子以后成長、生活離不開集體生活環(huán)境，家長要教育引導(dǎo)孩子與伙伴兒進行友好交往， 友好相處。要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，為別人或為集體做事情，并及時鼓勵夸獎 他們。同時要求孩子同學(xué)之間要互相團結(jié)，互相幫助。在學(xué)習(xí)上教育孩子不懂向老師或同學(xué)請教， 對成績差的學(xué)生不能歧視，要在學(xué)習(xí)上幫助他們。支持孩子把自己的玩具、圖書借給小朋友等等。 使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識，學(xué)會遇事考慮他人的感受，不能事事，

26、處處以自己為中心。（三）培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣，讓孩子從小事做起現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子 可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。 由于好奇心使孩子喜歡自己做一些事情，比如搶著要自己吃飯，要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、 收玩具。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，就像俗話說的：父母能干， 兒女嬌癡。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機會，理所當(dāng)然地認為這些就該由家長做，漸漸產(chǎn)生了依賴性。 致使一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié) 果。生活自立是我

27、們培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，從小就培養(yǎng)他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自 己洗澡，養(yǎng)成自己自立的生活習(xí)慣。我們要教育孩子自己的事情自己做，不給別人添麻煩；珍惜別 人的勞動成果，不做破壞別人勞動成果的事。（四）培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買什么，好的吃個死，賴的死不吃，甚 至不管有什么人在一起吃飯，干脆把自己喜歡吃的拖到自己的面前。殊不知這對孩子的生長發(fā)育并 無好處。應(yīng)該注意讓孩子養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。 尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣。還要教 育孩子講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔

28、雜物，保持衣服干凈，不亂涂寫，勤洗手，洗腳，洗澡等。（五）培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣據(jù)美國教育專家研究觀察表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那 么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。為人父母者，在孩子幼年階 段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣，這對培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。小學(xué)一二年級是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí) 等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。家長的榜樣作用是不可小看的。父母是孩子的首任教師， 是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子

29、身上，我們總能找到父母的影子。家長要喜歡學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，讀書，看報紙。要言傳身教，以身 作則，從自身的行為習(xí)慣做起，再根據(jù)孩子的年齡特點，制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能通過 點滴培養(yǎng)、訓(xùn)練，養(yǎng)成愛讀書愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對孩子一生都會有影響。兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。正因此, 家長應(yīng)該充分認識到良好行為習(xí)慣是孩子教養(yǎng)的重要一環(huán)，我們要培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣，不妨 從生活中最簡單、最基本的行為做起。天下大事，必作于細；天下難事，必成于易?！弊尯⒆訌?細小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。二、學(xué)校教育葉圣陶認為，“我

30、們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。習(xí)慣越自然越好，能 力越增強越好”。他說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣， 好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡?！卑岩粋€信 念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種 下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。習(xí)慣培養(yǎng)的意義就在于 此。（一）、培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣，要從小事抓起，并持之以恒。良好的行為習(xí)慣必須從小事開始訓(xùn)練，不能等到行為習(xí)慣形成以后再去糾正。糾正雖然是難免的， 但這不是教育者的主要工作。我們的

31、教育對象是可塑性很大的學(xué)生，我們的主要任務(wù)是塑造美的心 靈、美的人格。因此，要力爭主動，并要有具體要求。例如，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校明確要求學(xué)生 做到：不弄臟桌椅、墻面，不亂丟紙屑，不亂倒剩余飯菜，倒垃圾入箱，見紙屑就拾。在凈化學(xué)生 的心靈上下功夫，由他律轉(zhuǎn)為自律。（二）、培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣，要堅持嚴格要求，啟發(fā)自覺。訓(xùn)練，都要標(biāo)準(zhǔn)適度，在嚴格要求學(xué)生的同時，還要不斷啟發(fā)學(xué)生的自覺。通過說理教育和情感體 驗來提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生的自覺行為。（三）、培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣，要目標(biāo)明確，方法靈活。學(xué)校開展任何活動，都必須考慮到對學(xué)生的教育作用。以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目的而開展的活

32、動，就一定要從提高學(xué)生素養(yǎng)著眼，做到目標(biāo)明確。教育方法要多樣，不拘一格，多方位，全角度， 多形式。（四）、培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣，要注重優(yōu)化環(huán)境、形成氣候。好的校風(fēng)不但能夠促進集體成員良好的行為習(xí)慣的確立和定型，而且能夠改變不良行為習(xí)慣。因此,學(xué)校創(chuàng)建好的校風(fēng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成也是非常有益的。首先，整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境能陶冶人的情操，美化人的心靈。這種無聲的教育，其收益往往是有聲 的教育無法代替的。其次，發(fā)揮校園宣傳陣地作用。學(xué)生的行為習(xí)慣往往受到外界評價的影響，學(xué) 校通過營造一個和諧、向上的良好行為習(xí)慣的氛圍，來無聲地提醒學(xué)生的行為，從而逐漸培養(yǎng)他們 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（五）、培養(yǎng)和

33、訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，常抓不懈。抓學(xué)生的養(yǎng)成教育不是一勞永逸的事，因為面對的是一個個可塑性大、模仿性強的孩子，他們的行 為習(xí)慣往往會受到社會家庭的影響。因此，學(xué)校要制定目標(biāo)，反復(fù)抓、抓反復(fù)。要常抓不懈。學(xué)生 良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不在于一次活動、一個講座它需要教育工作者運用符合學(xué)生心理的教育 方法，反復(fù)地加以磨練，才能收到春風(fēng)化雨般的效果。三、孩子自身教育孩子自己如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？首先要求自己制定自律標(biāo)準(zhǔn)和愿望，把這些標(biāo)準(zhǔn)和愿望都寫下來，貼在自己經(jīng) ?？吹降牡胤揭蕴嵝炎约?。其次要制定習(xí)慣養(yǎng)成計劃。這個計劃要有足夠的長度，要想在三天兩天就養(yǎng)成一個好習(xí)慣是 很不現(xiàn)實的，一般至少要訂三周以上的計劃，計劃要隨身攜帶，用以督促自己的行動。第三要為自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造有利的條件。如果你想養(yǎng)成運動的習(xí)慣，就要為