2020年新編教師招聘考試復(fù)習(xí)卷6名師精品資料.

1、特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家命題預(yù)測(cè)試卷一（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）1.下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。a.澄(chng)清灼(zhu)熱白駒過(guò)隙等因奉此b.和煦(x)躋(j)身鍥而不舍春華秋實(shí)c.鐫(jun)刻裨(b)益孜孜不倦茫無(wú)涯際d.稱(chēng)(chn)職湍(tun)急根深蒂固茅塞頓開(kāi)2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。a.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊b.魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師加西亞馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著百年孤獨(dú)，一度在國(guó)內(nèi)各大書(shū)店

2、杳無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題c.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的選擇，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)d.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無(wú)路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)3.在下列橫線上依次填上詞語(yǔ)，正確的是()。下來(lái)吧，孩子，他帶著的口氣說(shuō)，晚飯做好了。因?yàn)橛羞@樣的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢?我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。我們唯一的，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。a.安慰慈善寬恕裝飾b.慰問(wèn)慈善寬待裝潢c.慰問(wèn)慈愛(ài)寬恕裝潢d.安慰慈祥寬待裝飾4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。a.南京郊外

3、的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專(zhuān)家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材b.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大c.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類(lèi)的戰(zhàn)斗d.朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解5.下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是()。a.濟(jì)南的冬天-朱自清-現(xiàn)代b.詠雪-劉義慶-宋朝c.走一步，再走一步-莫頓亨特-美國(guó)d.山市-蒲松齡-明代6.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）新課標(biāo)對(duì)

4、漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是（）。a.了解b.基本掌握c.掌握d.不要求7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指（）。a.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)b.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)c.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用d.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞8.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是（）。a.客觀性b.主觀性c.間接性d.相對(duì)性二、填空題（10分）1.湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)；天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最

5、美最好的圖畫(huà)；_，_而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。（1）這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）錯(cuò)別字：富改正：賦錯(cuò)別字：偕改正：諧（2）這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫(huà)出，并把修改的句子寫(xiě)在下面。聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色。（1分）（3）根據(jù)文中畫(huà)線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)（3分）2.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（孟浩然過(guò)故人莊）(1分)3.馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。(2分)4.亂花漸欲

6、迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易錢(qián)塘湖春行）(1分)三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）世西江月事一場(chǎng)大夢(mèng)蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng),人生幾度新涼?夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光,把盞凄然北望。注本文寫(xiě)于蘇軾被貶黃州之時(shí)。1.人生幾度新涼?句中的哪個(gè)字用得妙,為什么,請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（4分）.涼字用得妙。因?yàn)椋簺鲎种钢星飼r(shí)節(jié)天氣涼；詩(shī)人遭貶，感到悲涼；人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測(cè)，暗含世態(tài)炎涼。2.詞中月明多被云妨一句意蘊(yùn)頗豐，請(qǐng)結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫?。?分）既再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況（云遮月），又借此抒發(fā)了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。且月明多

7、被云妨多指自古賢良多被奸佞陷害，美好的品質(zhì)常被污濁掩蓋，也體現(xiàn)了作者對(duì)人生的深刻理解。四、科技文閱讀（10分）閱讀下面的科技文，然后回答問(wèn)題。動(dòng)物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹(shù)，藍(lán)的天，白的云人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃

8、，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我們?nèi)祟?lèi)的近親猿猴也是色盲，天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬就會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分

9、辨黃色、綠色和橘黃色。鳥(niǎo)類(lèi)的情況便好多了。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺(jué)。鳥(niǎo)在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲(chóng)子，在樹(shù)枝上輕輕降落。鳥(niǎo)類(lèi)的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥(niǎo)常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥(niǎo)還有什么魅力呢?多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚(yú)能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲(chóng)喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚(yú)竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚(yú)、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺(jué)。昆蟲(chóng)雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。

10、據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見(jiàn)顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門(mén)窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛(ài)黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同。可是，蜜蜂能看見(jiàn)人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。(4分)動(dòng)物類(lèi)別哺乳動(dòng)物飛禽水生動(dòng)物昆蟲(chóng)感受色彩的能力大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲許多飛禽有色的感受多數(shù)水生動(dòng)物具有辨色的

11、能力昆蟲(chóng)的辨色能力比哺乳動(dòng)物高明2.文章的開(kāi)頭為什么寫(xiě)到人眼中多姿多彩的世界?(2分)為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。3.從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥(niǎo)類(lèi)為什么不能辨別色彩?(2分)因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞。4.下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(2分)狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。不能去掉。主要表明狗追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可能依靠其他的感覺(jué)器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。五、文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，然后回答問(wèn)題。大鼠蒲松齡聊齋志異萬(wàn)歷間，宮中有鼠，大與貓等，為

12、害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見(jiàn)貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。既而鼠跳躑漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬項(xiàng)毛，口龁首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！注釋萬(wàn)歷：明神宗朱翊鈞的年號(hào)。闔（h）：關(guān)閉，合攏。逡(qn)巡：這里指來(lái)回地走動(dòng)。跳躑（zh）：指跳上跳下。掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。龁(h)：咬。啾啾：形容聲音雜沓。1.解

13、釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）闔其扉，潛窺之扉：窺：門(mén)扇偷看2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（4分）（1）眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。眾人都說(shuō)貓膽小，認(rèn)為它是沒(méi)有能力捉大鼠的。（2）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。3.這篇寓言小品文的寓意是：克敵制勝必須避其銳氣，運(yùn)用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無(wú)異于笨拙的大鼠。（主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)寓意）（2分）參考譯文：明朝萬(wàn)歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴(yán)重。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對(duì)付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外國(guó)進(jìn)貢來(lái)的獅貓，渾身毛色雪白。把獅貓投入（有）老鼠的屋

14、子，關(guān)上門(mén)，偷偷觀察。貓蹲在地上很長(zhǎng)時(shí)間，老鼠從洞中出來(lái)，見(jiàn)到貓之后憤怒奔跑。貓避開(kāi)跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來(lái)。如此往復(fù)，不少于一百次。大家都說(shuō)貓膽怯，以為是貓沒(méi)有本事。過(guò)了一段時(shí)間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭(zhēng)斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打開(kāi)門(mén)急忙查看，老鼠腦袋已經(jīng)被嚼碎了。大家這才明白，獅貓開(kāi)始時(shí)躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈?。橙顺鰮粑冶阃嘶?，敵人退下我又出來(lái)，獅貓使用的就是這種智謀呀。唉！那種不用智謀，單憑個(gè)人血?dú)獾男∮碌娜耍瓦@只大鼠有什么不

15、同呢？六、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問(wèn)題。抬起頭來(lái)做人那一年，那個(gè)小男孩不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要捐錢(qián)。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的人就是自己的家長(zhǎng)。小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：怎么啦?小男孩低著頭說(shuō)：昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊。小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂馁F族學(xué)校，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。那一

16、天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的功課做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，

17、他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的成績(jī)的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到捐的意義，以及別人所不能捐到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。1.結(jié)合第段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類(lèi)型的學(xué)生？（2分）成績(jī)較好的學(xué)生。2.5肯定比500小，在第段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多呢?（4分）從我們必須量力而為來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以，男孩的母親這樣說(shuō)。（意思接近即可）3.閱讀第段，回答下面的問(wèn)題。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人的深刻含義。（2分）在經(jīng)歷

18、了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢(qián)的人們。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處抬起頭有何相同之處，有何不同之處?（4分）相同之處是：這兩處抬起頭都包含了充分的自信。不同之處是：前一處抬起頭是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處抬起頭指小男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。4.文題抬起頭來(lái)做人有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。（3分）一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。七、論述題（9分）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是

19、什么？教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的教學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也是通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)的。可以這樣說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。（2）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的發(fā)展。由于語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系，因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程的快樂(lè)。一般而言，不同特點(diǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生思維

20、方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。（3）教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)，也促進(jìn)了

21、教師自身思維品質(zhì)的提高。八、教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）寫(xiě)出手捧空花盆的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.隨課文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。3.讀懂課文，體會(huì)做人要誠(chéng)實(shí)守信。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課.出示課件，情境導(dǎo)入。.板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.讓學(xué)生自讀課文，找出生字詞，同桌之間互相讀。2.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.出示課件，鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1.整體感知，再讀課文。（1）讓學(xué)生再讀課文，讀通順課文，畫(huà)出自然段。（2）讓部分學(xué)生分段接龍讀課文，讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，找出讀錯(cuò)的字音，幫助糾正。2.多種

22、朗讀，理解課文。3.加上表情、動(dòng)作朗讀。師過(guò)渡：國(guó)王把花種發(fā)下去，轉(zhuǎn)眼間，國(guó)王看花的日子就到了。我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事？（1）這些孩子手捧著鮮花，心里是怎么想的？又會(huì)怎么說(shuō)？（讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并豐富充實(shí)）（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段第一句。（讓學(xué)生帶著笑容來(lái)讀，讀出手捧鮮花的那些孩子心里樂(lè)滋滋的語(yǔ)氣來(lái)）（3）國(guó)王看到這些鮮花，是不是也和這些孩子一樣非常高興？（4）指導(dǎo)朗讀這一段的第二句。（讓學(xué)生加搖頭、嘆氣的動(dòng)作來(lái)讀，讀出國(guó)王的失望、難過(guò)）4.教師引讀。師過(guò)渡：雄日為什么端了空花盆？雄日沒(méi)有種出美麗的花，是因?yàn)樗挥眯?，還是不認(rèn)真？（學(xué)習(xí)課文三、四自然段）（1）指名朗讀三、四段

23、。思考：雄日是怎么樣種的？（精心培育）（2）老師和學(xué)生合作讀第三自然段。,（3）老師引，學(xué)生跟讀。（師讀）十天過(guò)去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。（師讀）半個(gè)月過(guò)去了,（生讀）花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。（師讀）一個(gè)月過(guò)去了（生讀）花盆的種子連芽都沒(méi)冒出來(lái)。.讓學(xué)生讀出雄日內(nèi)心的焦急和無(wú)可奈何。（加上表情和聲音朗讀）雄日付出那么多的辛苦，都沒(méi)有種出花，他心里是多么難過(guò)呀？（1）指導(dǎo)朗讀：他無(wú)精打采地站在那里，眼角還有淚光。（讓學(xué)生低著頭朗讀）國(guó)王看見(jiàn)了，怎么做了？（2）指導(dǎo)朗讀：沒(méi)想到國(guó)王聽(tīng)了，臉上卻露出了笑容。他把雄日抱起來(lái)，高聲說(shuō)：哈哈！你就是我要找的繼承人?。ㄗ寣W(xué)生在讀國(guó)王的話時(shí)，加

24、哈哈使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)國(guó)王終于挑到了繼承人的驚喜）（3）國(guó)王選雄日當(dāng)繼承人。（齊讀課文最后一段）.齊讀課文，總結(jié)全文。國(guó)王選了手捧空花盆的雄日當(dāng)繼承人，那是因?yàn)樾廴针m然沒(méi)有種出美麗的花，但在他的空花盆里卻有一朵最美麗的花，那就是（誠(chéng)實(shí)）。而那么多手捧鮮花的孩子發(fā)現(xiàn)種子不發(fā)芽，就偷著把花種給換了，是不誠(chéng)實(shí)的孩子。從這個(gè)故事中我們明白誠(chéng)實(shí)是多么重要、多么可貴呀！我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（雄日）從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。板書(shū)設(shè)計(jì)手捧空花盆的孩子雄日：誠(chéng)實(shí)繼承人設(shè)計(jì)理念1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力。3.通過(guò)多種朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。4.滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)評(píng)析1.實(shí)踐性：閱讀過(guò)程是學(xué)生閱讀實(shí)踐、深入體會(huì)感悟的過(guò)程。這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是以讀促悟，重在朗讀指導(dǎo)