2020年新編浙江省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷及答案-教師名師精品資料.

1、20xx年浙江省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷及答案(2009-05-2118:23:21)標(biāo)簽：教育口語(yǔ)交際能力祥子雜談一選擇題（每小題3分，共18分）1下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a匕首b卑鄙b剝玉米bo擦黑板cb咱倆li成績(jī)j足跡j當(dāng)天dngc出殯bn蓓蕾li杜甫f車(chē)輛lingd泡沫po陌生m寧肯nng哺育b2下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。b道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。c他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。d晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。3下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）a老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。b晚上爸爸問(wèn)我今天一

2、天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。c我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。d那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a不顧個(gè)人安危，奮勇直前奮不顧身b顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯廢寢忘食c比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)勢(shì)如破竹d連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完贊不絕口5“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）a陳琳b曹植c曹丕d王粲6義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。a拼音認(rèn)讀能力b識(shí)字寫(xiě)字能力c漢字認(rèn)讀能力d漢

3、字書(shū)寫(xiě)能力二填空題（每空1分，共9分）7名句填空（4分）漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！李白早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。8普通話(huà)是以_為標(biāo)準(zhǔn)音，以_為基礎(chǔ)方言，以_為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。9語(yǔ)文是最重要的，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。三簡(jiǎn)答題（16分）10下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。11簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。12請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四鑒賞題（28分）13閱讀下面這篇文章，然后回答

4、后面的問(wèn)題。（10分）父愛(ài)深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。和以往樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。“爸爸，講你的拇指故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時(shí)候一天晚”上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護(hù)媽媽?zhuān)托⊥荡蚱饋?lái)小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn)，

5、關(guān)切地。”“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。孩子得到她心中滿(mǎn)意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的

6、被子。1讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子?！?文章開(kāi)頭說(shuō)：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說(shuō)：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。這兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）14試分析蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的童趣特征。（8分）蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)作詞：陳弘文啊門(mén)啊前一棵葡萄樹(shù)啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo)啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來(lái)要干什么啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑等我爬上他就成熟了

7、15試分析安徒生海的女兒的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分）海的女兒安徒生在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿(mǎn)了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥(niǎo)。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?/p>

8、；不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合。這是怪好看的，國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱(chēng)贊的，特別是因?yàn)樗浅?ài)那些小小的海公主她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)，跟其他的公主一樣，她沒(méi)有腿：她身體的下部

9、是一條魚(yú)尾。五、案例分析題（10分）16針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā！鞍咐唬河薪處熒狭谠慕┻@篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)。”然后問(wèn)學(xué)生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的別董大（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫(xiě)了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿(mǎn)黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在

10、前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？六、技能應(yīng)用題（19分）17下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，”），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語(yǔ)？（5分）18下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，

11、也要自信，如果，你沒(méi)了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話(huà)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話(huà)里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過(guò)來(lái)，把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里，我寫(xiě)了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊汛。寫(xiě)一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分）為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。（4分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、1d（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nng）2c（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）34c（應(yīng)是“高屋建瓴”）5d6b二、7少壯

12、不努力老大徒傷悲；千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8北京語(yǔ)音北方話(huà)典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作9交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）（三、10用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài)。用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力。答出修辭與作用各1分）11從客觀(guān)方面說(shuō)來(lái)，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車(chē)廠(chǎng)主女兒虎妞的誘騙。主觀(guān)方面的因素，一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀(guān)因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）12口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定

13、要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分6分，意思對(duì)即可。）四、131（1）“決然”，寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的

14、給2分）2前一句交代故事背景，并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話(huà)，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛(ài)的偉大。（2分）14口語(yǔ)化特征；情景單純；夸張手法；詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分8分，意思對(duì)即可）151設(shè)置懸念，吸引童心；2展示了神秘瑰麗的海底景象；3景物描寫(xiě)形象生動(dòng)；4語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿(mǎn)分10分，意思對(duì)即可）五、16這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言

15、教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）六、17課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試試題一選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）a.荸薺蘋(píng)果完璧歸趙無(wú)精打采b.恫嚇茄子無(wú)

16、動(dòng)于衷歇斯底里c.悱惻訛詐再接再勵(lì)宏偉藍(lán)圖d.奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強(qiáng)2.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ゛.7月21日，在德國(guó)首都柏林，購(gòu)買(mǎi)到哈利波特完結(jié)篇的書(shū)迷們欣喜若狂。b.中國(guó)武俠電影以其高深莫測(cè)的功力和博大精深的哲理，深受外國(guó)觀(guān)眾的喜愛(ài)。c.在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬(wàn)群眾安土重遷，在救災(zāi)帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲(chóng)咬。d.“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿(mǎn)了動(dòng)感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）縱觀(guān)奧斯卡金像獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)影

17、片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀(guān)眾留下足夠的想象空間。任何一門(mén)藝術(shù)，如果沒(méi)有足夠的空間想象都會(huì)缺少靈性?？臻g的想象，贏(yíng)得了觀(guān)眾的擁護(hù)；想象的空間，同時(shí)也豐富了自己的感受。讓觀(guān)眾豐富了影片，a.b.c.d.4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。a.語(yǔ)法功能不同：“飢”除了做謂語(yǔ)外，還可以做定語(yǔ)；“餓”則只能做謂語(yǔ)。b.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒(méi)有飯吃或長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)食而受到死亡的威脅。c.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。d.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。5根據(jù)中

18、小學(xué)課程與教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度,實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。（）a成長(zhǎng)紀(jì)錄袋b考試成績(jī)c學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)d結(jié)果評(píng)價(jià)6語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列。以下各項(xiàng)中，不屬于這一系列中的一項(xiàng)是（）a詩(shī)歌與散文b小說(shuō)與戲劇c新聞與寫(xiě)作d文化論著研讀二填空題（共10分）7在下面的橫線(xiàn)上填上相應(yīng)的古詩(shī)文名句（6分）柳永在雨霖鈴一詞中感慨：“，更與何人說(shuō)！”蘇軾則在念奴嬌赤壁懷古一詞中解嘲：“多情應(yīng)笑我，！”杜甫在登高詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，?！崩铎蟿t在虞美人詞中感慨：“問(wèn)君能有幾多愁？?！崩钋逭談t在聲聲慢中一聲長(zhǎng)嘆：“這次第，？”荀子在勸

19、學(xué)中說(shuō)：“吾日參省乎己，?！表n愈在師說(shuō)中說(shuō)：“是故無(wú)貴無(wú)賤，道之所存，?！?.標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)建立了完整的體系。9義務(wù)教育階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。三簡(jiǎn)答題（20分）10.簡(jiǎn)析神曲的藝術(shù)特征（8分）吹落，惟有楊花獨(dú)愛(ài)風(fēng)。注永豐：洛陽(yáng)附近的一個(gè)地方。秾花：盛開(kāi)的花朵。（1）這兩首詩(shī)都以什么為寫(xiě)作對(duì)象，都表達(dá)了自己的什么樣的感情傾向？（2分）11試分析丁玲早期作品沙菲女士的日記中沙菲的形象。（6分）12請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)“正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)

20、”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（6分）（2）請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)三四兩句的表現(xiàn)手法和表達(dá)內(nèi)容。（8分）四鑒賞題（26分）13.賞析下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社*會(huì)現(xiàn)實(shí)，苦于找不到拯救社*會(huì)的辦法，在玩偶之家中對(duì)娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說(shuō)：“易卜生是天才的問(wèn)號(hào)?！笔挷{是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評(píng)論說(shuō)：“蕭伯納卻是一個(gè)偉大的驚嘆號(hào)?！蔽覈?guó)著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說(shuō)：“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)?！碧茝|為什么說(shuō)“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)”？請(qǐng)從魯迅的

21、一生和魯迅的作品兩個(gè)方面分別作出簡(jiǎn)要的回答。14.賞析下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）楊柳枝詞白居易一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)。楊花吳融不斗秾花不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長(zhǎng)恨風(fēng)15.試賞析離騷的開(kāi)篇藝術(shù)。（10分）離騷屈原帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。五、案例分析題（12）16下面是一位教師在實(shí)施荷塘月色教學(xué)時(shí)的開(kāi)頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對(duì)此設(shè)計(jì)作一評(píng)析。（6分）教師：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他

22、的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問(wèn)可靈活掌握，以下教師簡(jiǎn)述）教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩(shī)人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品荷塘月色，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當(dāng)然，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、技法的分析理解上，從而認(rèn)識(shí)本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）17.論語(yǔ)十則是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。請(qǐng)根據(jù)這位

23、教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)于文言文教學(xué)問(wèn)題的看法。（6分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語(yǔ)文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的著名特級(jí)教師林煒彤先生曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：學(xué)生最討厭什么樣的課？公開(kāi)課；最喜歡什么樣的課？七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實(shí)就是活動(dòng)課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴(kuò)展視野，滿(mǎn)足好奇心和求知欲，又沒(méi)有必須完成的作業(yè)，它倍受學(xué)生歡迎?；顒?dòng)課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動(dòng)是：1.網(wǎng)上拜訪(fǎng)孔子。點(diǎn)擊進(jìn)入：（）“中國(guó)孔子”網(wǎng)站，（）孔子博物院，（）孔子箴言名

24、句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺(tái)“千秋史話(huà)”節(jié)目之孔子（我這里有一套“千秋史話(huà)”的光盤(pán)）。電視往往是很有吸引力的。3.探究性學(xué)習(xí)。這一項(xiàng)最有價(jià)值。我這樣安排：朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須先教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。你有疑，特別是“無(wú)疑之疑”嗎？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒(méi)什么聯(lián)系？先對(duì)學(xué)生交代，這個(gè)問(wèn)題，是許多人不解的問(wèn)題，幾個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個(gè)問(wèn)題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個(gè)問(wèn)題，就是一種創(chuàng)見(jiàn)。六、技能應(yīng)用題（14分）1

25、8閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（14分）我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉一九三八年十一月十七如果要請(qǐng)你來(lái)為九年級(jí)學(xué)生命制試題，請(qǐng)以這首詩(shī)為閱讀材料，設(shè)計(jì)二道閱讀理解測(cè)試題，并注明參考答案及分值。（8分）如果要你用一課時(shí)講授這篇課文，學(xué)生對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)你為這堂課設(shè)計(jì)一份板書(shū)。（6分）=參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（每小題3分，共18分）1.c（該項(xiàng)中“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)

26、寫(xiě)作“厲”）2.b（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語(yǔ)境，應(yīng)換作“搬離家園”。）3.a(正確的排列順序?yàn)椋合胂蟮目臻g，贏(yíng)得了觀(guān)眾的擁護(hù)；空間的想象，讓觀(guān)眾豐富了影片，同時(shí)也豐富了自己的感受。)4.b。5.a。6.。二填空題（共10分）7.便縱有千種風(fēng)情；早生華發(fā)。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)；恰似一江春水向東流；怎一個(gè)愁字了得則知明而行無(wú)過(guò)矣師之所存也。（寫(xiě)對(duì)1空給1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字則不給分）8.文心雕龍9.口語(yǔ)交際；綜合性學(xué)習(xí)三簡(jiǎn)答題（20分）10.采用的是中世紀(jì)文學(xué)慣用的夢(mèng)幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。在象征和夢(mèng)幻的框架下，但丁大量使用了寫(xiě)實(shí)手法，整部作

27、品的造型藝術(shù)感非常強(qiáng)烈，許多人物、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)取材于現(xiàn)實(shí)生活。神曲的結(jié)構(gòu)宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱(chēng)。詩(shī)人按神學(xué)的“三位一體”學(xué)說(shuō)建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對(duì)近代長(zhǎng)篇作品產(chǎn)生影響。神曲拋棄拉丁文，用意大利語(yǔ)這一民族語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分8分，大意對(duì)即可）11.沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識(shí)女性的典型。大膽追求個(gè)性解放，并以情愛(ài)的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標(biāo)。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個(gè)負(fù)著時(shí)代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。最突出的特點(diǎn)是，青年女子在*上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時(shí)期爭(zhēng)取個(gè)性解放的女性文學(xué)創(chuàng)作有了新開(kāi)拓。（答出一點(diǎn)給2分，共6

28、分，意思對(duì)即可。）12.語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，共6分，意思對(duì)即可）四鑒賞題（26分）13.從魯迅的一生來(lái)看，說(shuō)他是一個(gè)句號(hào)，意為他的一生是完美的無(wú)憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國(guó)家為人民作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。從魯迅的作品來(lái)看，說(shuō)他是一個(gè)句號(hào)，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當(dāng)時(shí)的社*會(huì)現(xiàn)實(shí)。（答對(duì)一項(xiàng)得3分，滿(mǎn)分6分。）14.（1）楊柳（或柳樹(shù)）贊美（或褒揚(yáng)）（答出一點(diǎn)給1分，滿(mǎn)分2分）（2）白詩(shī)采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對(duì)永豐柳獨(dú)處荒園、無(wú)人觀(guān)賞的痛惜之情，實(shí)際上又借此表達(dá)了人才不被欣賞和任用而遭埋沒(méi)的感慨和憤懣。吳詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的