機電系教學管理規(guī)章制度

1、機電系教學管理規(guī)章制度第一章 宗 旨本制度旨在明確各部門及個人的權(quán)利、職責與義務，明確各類政務 事務的運作程序與控制標準及方式，明確職責與利益之間的關(guān)系，實現(xiàn) 全系各項工作的程序化、標準化管理，以此調(diào)動和增強全體教職員工的 工作積極性與責任心，增強全系教職員工的凝聚力與戰(zhàn)斗力。第二章 組織及崗位職責（一）黨總支職責在系主任領(lǐng)導下，負責本系的學生管理工作，組織貫徹執(zhí)行學院有 關(guān)學生管理的規(guī)章制度，組織領(lǐng)導學工干事、班主任做好學生教育管理 工作。一、分管學生教育管理工作，負責制訂學生工作計劃。二、負責和指導學生的思想政治教育工作及評先評優(yōu)工作。三、組織做好在學生中發(fā)展優(yōu)秀學生入黨的各項工作。四、指

2、導班主任工作，負責指導團總支和學生會開展工作。五、組織做好學生入學教育畢業(yè)教育和畢業(yè)生就業(yè)指導工作。六、組織和指導學生的公益勞動和學生軍訓工作。七、分管團總支和學生會使用經(jīng)費的審批和管理。八、參與討論系教學、科研、行政管理工作中的重要事項。九、負責系教職工的師德建設和職業(yè)道德建設，思想教育工作和黨組織 發(fā)展工作。十、完成系領(lǐng)導交辦的其他任務。（二）系主任崗位職責系是學院教學、科研的基層單位。系主任要在學院的領(lǐng)導下，全面 貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮各教研室的作用，并履行以下職責：一、在院長的領(lǐng)導下，全面負責、主持和協(xié)調(diào)全系的教學、科研、 行政等工作。二、負責審定教學、科研、學科建設、師資培養(yǎng)、教

3、學評估、研究 生培養(yǎng)、國內(nèi)外學術(shù)交流等工作的規(guī)劃，制定和執(zhí)行教學計劃，討論并 確定課程教學大綱，安排任課教師，審定本系外聘教師的資質(zhì)，下達課 程表、教學日誌等工作。三、制定本系發(fā)展規(guī)劃和學期的各項工作計劃，總結(jié)學期和學年的 各項工作，寫出總結(jié)報告。四、負責召集并主持全系教職工會議，負責主持教學例會協(xié)調(diào)和指 導各教研室組織教師備課、教研、試講，督促檢查各個教學環(huán)節(jié)的落實, 每學期會同教研室主任全面檢查、總結(jié)一次教學、科研情況，并提出改 進措施。五、對全系的教學情況進行定期檢查，及時審理教學過程中出現(xiàn)的 問題，安排好調(diào)、串課，注意聽取學生對本系教師及教學的意見并將審 理結(jié)果上報學院。六、安排并審定

4、考試的命題，負責審核試卷，并審理、評定教學質(zhì) 量分析、試卷分析工作七、組織安排學生實習，組織畢業(yè)論文答辯委員會及畢業(yè)論文及答 辯工作。八、負責師資隊伍建設和教師的政治、業(yè)務評估，完成每年度“教 師業(yè)務考核表”、“教師工作量”等的審核工作。九、負責審訂教學所用的教材或參考書。十、完成院長及院辦交辦的其他工作。（三）系副主任崗位職責一、在系主任領(lǐng)導下，負責本部門理論教學和實踐教學管理工作， 組織貫徹執(zhí)行上級有關(guān)教學的方針、規(guī)定和任務。二、組織制訂和審定各教研室的實踐教學計劃、大綱及實施辦法。 審查學期實驗計劃及落實學期實驗課進程計劃，并保證其實施，檢查實 驗人員的實驗情況和實踐教學進度，并提出改進

5、措施。三、負責組織各教研室制定實驗室建設規(guī)劃和實驗室規(guī)章制度。審 定實踐教學內(nèi)容，實踐教材。四、負責布置實踐教學任務，審定實習指導教師名單，督促檢查實 踐教學各個環(huán)節(jié)的落實和教師工作規(guī)范執(zhí)行情況，確保教學任務的完成 并做好日常及期中、期末的實驗教學檢查工作，注重檢查實踐教學措施 及效果。五、負責本系各實驗室日常消耗經(jīng)費和年度購置計劃的審核，匯總 統(tǒng)一報院領(lǐng)導批準后購置。組織每年一次的財產(chǎn)清查，使帳、物、卡相 符。六、負責對本系實踐教學工作人員進行全面考核，并向系提出獎懲 建議。七、負責加強對實驗設備的管理，維護，更新，報損、報廢等項工 作。八、組織本系老師積極開展科研活動，創(chuàng)造條件開放實驗室，

6、協(xié)助 系領(lǐng)導完成系里科研項目和學生第二課堂活動。九、組織實驗人員進行業(yè)務學習和技能訓練，學習先進，總結(jié)經(jīng)驗, 提高實驗人員的業(yè)務能力、管理水平。十、負責實驗室的安全工作，樹立安全第一的思想。十一、負責完成系主任和領(lǐng)導交辦的其它方面的工作。（四）教研室主任的崗位職責教研室是按課程門類組織起來的教學基層單位，其任務是在系部主 任和黨組織的領(lǐng)導下，組織教師進行教學工作和政治學習，開展教學研 究和學術(shù)研究；具體執(zhí)行專業(yè)教學計劃，組織教學工作，抓好課程建設； 開展教學研究和本專業(yè)學科的學術(shù)研究活動；組織教師業(yè)務進修，搞好 師資隊伍建設；在教學過程中管教管導，全面關(guān)心學生的成長，不斷提 高教學質(zhì)量，保證教

7、學計劃的實現(xiàn)。一、教研室主任的崗位職責1、堅持四項基本原則，堅持把教學放在首位，熱心集體工作，團結(jié) 和關(guān)心本室教師，帶頭搞好教學工作和科學研究工作；2、在系部主任領(lǐng)導下，組織教研室全體教師學習專業(yè)科學知識，鉆 研業(yè)務，不斷提咼教學和學術(shù)水平;3、根據(jù)專業(yè)教學計劃，制訂本教研室的課程授課計劃，組織教師擬 定、實施教學大綱，選用或編寫教材，制訂實驗或?qū)嵙暦桨福?、協(xié)助系部主任選聘授課教師，安排教師的教學任務；5、搞好開課教師的備課、講授、實驗、輔導、課堂討論、批改作業(yè) 等教學環(huán)節(jié)的管理工作；6、組織開展教學研究，互相聽課，交流教學經(jīng)驗，改進教學方法， 提咼教學質(zhì)量；7、在系部領(lǐng)導下積極開展課程和專

8、業(yè)建設與評估工作；&抓好課程考核工作，制定考試大綱，積極進行題庫建設，組織考 試命題、成績評定及教學質(zhì)量分析；9、進行科學研究工作，開展各項學術(shù)活動，提高學術(shù)水平；10、協(xié)助抓好實驗室的建設，根據(jù)課程內(nèi)容需要，提出添置實驗儀器、圖書資料的建議，不斷充實完善教學設備；11、提出、落實教研室教師的培養(yǎng)和進修計劃，搞好教師隊伍的梯 隊建設；12、對教研室人員進行考核，根據(jù)工作成績、業(yè)務水平、工作態(tài)度， 向系部領(lǐng)導提出晉級或獎懲建議；13、搞好教學檔案建設，積累、整理、保存好下列檔案資料：（1）院、 系（部）下發(fā)的教學工作文件；（2）本教研室工作計劃及課程教學活動計 劃；（3）課程教學（含實驗、實訓）

9、大綱；（4）課程的基本理論、基本知 識、基本訓練的內(nèi)容、要求及實施方案；（5）教學日歷及備課資料；（6） 教學研究討論記錄及資料；（7）教學檢查分析、總結(jié)材料；（8）師資培養(yǎng) 計劃、實施、總結(jié)材料；(9)科研學術(shù)交流及教師個人的科研成果材料； (10)實驗室建設材料；(11)試題匯集和試題庫建設資料；(12)本教研室 組織活動的資料；(13)其他有關(guān)資料。14、執(zhí)行系部、教務處和學院領(lǐng)導交給的各項任務。二、具體工作規(guī)范要求1、每學期開學前，教研室主任要按照教學工作常規(guī)檢查開課準備工 作情況，認真安排好本教研室教學活動；2、每兩周用一個下午組織業(yè)務學習和教學研究活動，有計劃地開展 教育科學理論、

10、教學內(nèi)容與方法的研究；3、教研室主任每學期聽本室每個任課教師兩節(jié)課以上；每個教師每 學期互相聽課8節(jié)以上；4、每個學期組織本教研室教師上公開課(研究課)1至2次，全教研 室教師都要參加公開課的聽課，并進行探討研究，共同提高；5、期中要檢查教學進度，對每個教師履行教書育人的情況進行認真 研究和分析，采取相應改進的措施；6、每學期初、中、末召開室務會議，研討和處理教研室工作中的重要問題；7、在教研室工作中要充分發(fā)揚民主， 團結(jié)全室教師，共同創(chuàng)建團結(jié) 互助、奮發(fā)向上、積極奉獻的良好的教學工作環(huán)境，把教研室建設成為 堅強的教學集體。(五) 教師助教：1、承擔課程的輔導答疑、批改作業(yè)、課堂討論、習題課、

11、實驗課、指導實習、課程設計等教學工作、協(xié)助指導畢業(yè)設計；2、參加實驗室建設、工程實踐及社會調(diào)查等方面的工作；3、承擔學生的思想政治教育；4、在指導教師的指導下，參與教學法研究或科學研究工作；5、完成系部及系指定的其他工作。講師：1、獨立講授一門以上的課程，組織與指導實習、課程設計、社會調(diào) 查、畢業(yè)設計；2、擔任實驗室的建設，組織與指導實驗等工作，編寫實驗教材及實 驗指導書；3、參加科學研究及科技服務工作，撰寫學術(shù)論文和教改論文，參與 優(yōu)選教材及教學參考書；協(xié)助教授、副教授指導研究生；4、承擔學生的思想政治工作；5、承擔輔導答疑、批改作業(yè)、課堂討論、習題課及實習課教學任務;6、完成系部及系指定的

12、其他工作。副教授：1、獨立擔任并領(lǐng)導一門以上課程的教學工作，組織與指導實習、課 程設計、畢業(yè)設計；2、擔任學術(shù)帶頭人或課題負責人，進行科學研究，撰寫學術(shù)論文；3、主持、指導實驗室的建設，開設新的實驗內(nèi)容，設計、革新實驗 方法與手段;4、參加輔導答疑、批改作業(yè)、課堂討論、習題課、實習課以及指導 實習、社會調(diào)查等教學任務；5、完成系部及系指定的其他工作。第三章 師資管理一、培養(yǎng)教師的培養(yǎng)提高和繼續(xù)教育是師資隊伍建設的重要內(nèi)容。我院的師 資培養(yǎng)采取院內(nèi)在崗培訓與院外脫產(chǎn)進修相結(jié)合、以院內(nèi)在崗培訓為主 的方式進行。院內(nèi)培養(yǎng)：院內(nèi)在崗培訓和在工作中學習提高是師資建設的主要途徑。院內(nèi)培養(yǎng)主要有以下幾種方式

13、：具有初級及初級以下職稱的青年教師，主要通過助課、批改作業(yè)、 觀摩聽課、協(xié)助指導畢業(yè)設計、參加實驗室工作以及學校組織的繼續(xù)教 育短訓班等形式學習提高。具有中級職稱的青年教師，主要通過參與課程建設、教學研究、 科學研究、實驗室建設等形式學習和提咼。具有高級職稱的教師，主要通過主持課程建設、教學研究、科學 研究、實驗室建設、參加學術(shù)會議等形式學習和提咼。無研究生學歷的教師可參加在崗研究生班學習。青年教師有向老教師學習、老教師對青年教師有傳幫帶的責任與 義務。參加學術(shù)會議:參加學術(shù)會議是具有中高級職稱教師提高業(yè)務水平、了解學科發(fā)展 動向與趨勢、與同行建立業(yè)務聯(lián)系以及改進工作的重要形式之一。參加學術(shù)會

14、議原則上須有參會論文，并與學科及課程建設緊密相關(guān) 參會前須有書面的參會申請，申明會議內(nèi)容、參會目的以及預計收獲。 會后須在一定范圍內(nèi)向同行交流匯報，并提出有見地的見解以及改進工 作的方向和方案。參會由各系部主任批準，核定經(jīng)費，并在系部參會經(jīng)費中支付。在 會后有向同行通報信息、共同學習提高的責任與義務。第四章教學工作管理旨在明確教學管理程序，根據(jù)教學涉及的各個環(huán)節(jié)以及可操作的評 價方式和指標，建立起相應的量化的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保障教學質(zhì)量 的穩(wěn)步提高。教學工作規(guī)程教學工作是我院的中心工作。控制和穩(wěn)步提高教學質(zhì)量是教學管理 工作的首要任務。本規(guī)程的目的在于逐步實現(xiàn)教學管理的科學化、制度 化、標準

15、化管理體系。1. 教學指導文件教學指導文件包括人才培養(yǎng)計劃和教學大綱。人才培養(yǎng)計劃是根據(jù)社會需求及我們的實際情況對人才培養(yǎng)規(guī)格進 行的總體設計，是組織教學及其相應工作的主要依據(jù)。一般按一屆學生 從入學到畢業(yè)為一個周期制定和執(zhí)行，原則上每四年進行一次全面修訂。 但為了適應高教改革形勢，也可提前修訂。教學大綱是規(guī)定某一門課程教學內(nèi)容的指導性文件，是教師進行教 學活動和對教學工作進行考核的主要依據(jù)。教學大綱由系學術(shù)委員會審 定批準后執(zhí)行，在執(zhí)行過程中基本內(nèi)容不得輕易更動。各系部根據(jù)教學 改革進程，可不定期地組織教師修訂教學大綱。2、教師主講教師資格與師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)：教師不僅要向?qū)W生傳授知識與技能，

16、發(fā)展學生的智力和體力，還 應通過自身表現(xiàn)出的強烈的事業(yè)心，嚴格的組織紀律性，正派的思想作 風和高尚的道德情操，以身作則，為人師表，成為學生學習的榜樣。原 則與要求如下：熱愛國家、熱愛集體，團結(jié)同志，關(guān)心他人，謙虛謹慎，遵紀守 法?？炭嚆@研業(yè)務，提高業(yè)務水平，勇于探索、努力工作。認真?zhèn)湔n，精彩講授，熱心輔導答疑，認真批改作業(yè)。熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，對待學生就像對待自己的孩 子一樣。嚴格遵守工作紀律。嚴肅平時測驗、考試、考核的評分紀律。不拘私情，勇于批評；循循善誘，善于引導。不在學生面前講怪話、發(fā)牢騷，散布不滿情緒，多向?qū)W生展示光明的一面 衣著整潔，舉止莊重，語言文明，禮貌待人。注意保持

17、教師的風度與尊嚴，不在學生面前議論是非，不在工作 時間嬉戲娛樂。3、教材教材包括教科書、音像資料、多媒體軟件以及講義、實驗指導書、 習題集、教學參考資料等。教材是進行教學活動的基本媒體之一，對教 學質(zhì)量影響甚大，直接關(guān)乎既定人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。應根據(jù)我院人才培養(yǎng)目標和教學大綱，在滿足教育部關(guān)于本科生教 材選用基本要求的前提下，本著“適用的就是最好的”的原則，組織主 講教師認真選用授課教材，由主講教師推薦，系主任批準后采用。教材一般一屆一訂。一經(jīng)預訂，必須使用，不能因任課教師的變動 而廢棄不用。對于沒有統(tǒng)編教材或統(tǒng)編教材嚴重脫離本課程教學大綱和教學實際、不能滿足教學要求的課程，主講教師可以申請自

18、編教材。自編教材須通過申請立項、學術(shù)委員會審核批準、審稿通過、試用 等程序進入教學過程4、備課與課堂講授（1）備好課是保證和提高教學質(zhì)量的前提。任課教師應做到： 了解先修課程以及后續(xù)課程的安排，處理好課程之間的銜接，避 免重復或脫節(jié)。了解學生學習基礎(chǔ)，根據(jù)本課程的教學內(nèi)容和學生的知識水平與接受能力，確定教學進度，選擇教學方法。吃透教材內(nèi)容，明確教學重點、難點，分清主次與層次，落實“基 本理論、基本知識、基本技能”內(nèi)容。不應照搬或照抄教材，應廣泛收集有關(guān)資料，反映科學技術(shù)、生 產(chǎn)實際及本學科的發(fā)展現(xiàn)狀以及新成果、新進展，并力求結(jié)合工程實際 提出自己的見解和觀點。根據(jù)教學需要，準備好掛圖、演示設備

19、、電教設備或其他教具及 材料。資深教師應在上課前寫出較詳細的講授提綱或備課筆記。新任課 教師除提前寫出講稿外，在每節(jié)課前還應寫出教案，基本內(nèi)容包括：每節(jié)課的教學目的和要求；講授內(nèi)容要點；重點難點的解決方法；教學內(nèi)容的組織；板書的布置安排；教學效果檢測方法；明確思考題、作業(yè)題和參考書；學生課外學習指導和作業(yè)等。系部主任及指導教師要對新任課教師的教案進行檢查，并提出改進 意見。（2）課堂講授是教學的重要形式，是發(fā)揮教師主導作用的主要環(huán)節(jié)， 是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵。應組織教師開展教學方法和教學手段研究，力 求課堂教學方法先進，教學手段得當，教學效果良好。(3) 教學內(nèi)容與教學態(tài)度方面：符合教學大綱要求

20、，認真執(zhí)行教學日歷；上課不遲到、不壓堂、不提前下課；控制課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；重視課外輔導，認真答疑及批改作業(yè)；嚴格要求學生，注重教書育人；衣著整潔，舉止得體，講授有激情。(4) 課堂講授與教學方法方面：課堂組織嚴密，時間安排緊湊；準備充分、內(nèi)容熟練，基本脫離講稿，不得照本宣科；概念清晰，論證嚴密，思路清晰，層次分明，具有邏輯性系統(tǒng)性;重點、難點和疑點突出；表述清楚，語言生動，用普通話；板書布置合理，書寫工整，教具及教學手段運用得當；有利于提高學生自學及分析問題、解決問題的能力；循循善誘，深入淺出，通俗易懂；實行啟發(fā)式，激發(fā)學生積極思維；聯(lián)系工程實際，表達生動

21、活潑; 兼顧其他課程；加強平時的考核，用提問、小測驗、質(zhì)詢等方式及時了解學生掌 握程度；試行教改措施，不斷改進教學方法。（5）教學效果方面：課堂氣氛活躍可控，秩序良好；學生對主要內(nèi)容可當堂理解或基本理解；80%以上的學生對教師授課感到滿意或基本滿意；（6）考試成績基本符合正態(tài)分布。5、聽課 系領(lǐng)導、系部主任及全體教師須按規(guī)定聽課，并按要求做 好聽課記錄。6、實驗課實驗課（含上機）是學生掌握基本實驗技能、實驗方法和手段，提 高實際操作能力，鞏固所學理論知識以及開展初步研究的重要環(huán)節(jié)。通 過實驗課培養(yǎng)學生使用儀器設備及記錄與處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果， 撰寫實驗報告的能力，以及嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹

22、的工作作風。各實驗課均須根據(jù)教學大綱要求編寫實驗指導書。實驗指導教師應了解本實驗在培養(yǎng)學生知識結(jié)構(gòu)和技能方面的地位 和作用，掌握實驗方法和儀器設備的使用方法和性能，并進行過數(shù)次相 同實驗。實驗時教師必須在場巡視，隨時解答和處理實驗中出現(xiàn)的問題。實 驗結(jié)束要嚴格審核學生的實驗數(shù)據(jù)，指導學生撰寫實驗報告，并認真批 改登記，根據(jù)教學大綱的規(guī)定計入學生學習成績。實驗室主任對實驗進 行登記。擬訂實驗課登記表等：含班次、組數(shù)、人數(shù) /組等教師應研究實驗教學規(guī)律，不斷更新實驗教學理念，革新實驗教學方法，提高實驗開出率和實驗教學效率。要加強新實驗、設計性、綜合性實驗的設計與開發(fā)。要逐步開放實驗室，為學生實驗和

23、科學研究創(chuàng)造條件。7、習題課與課堂討論習題課和課堂討論是幫助學生鞏固和消化所學知識，培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。習題課和課堂討論作為一種課型，要 在教學日歷中做出明確安排，每次要有明確的要求。習題課應通過剖析典型例題，使學生深入理解基本概念和理論，增 強學生分析問題解決問題的能力；亦可實現(xiàn)布置與習題課內(nèi)容、要求、 類型相同的練習題，課堂上采取分析、討論、質(zhì)詢、解惑、示范及與課 堂作業(yè)相結(jié)合的方式進行。但要防止將習題課演變成教師幫助學生集體 解作業(yè)題。在課堂討論前，教師應從學生實際出發(fā)，布置具有理論性、綜合性 和啟發(fā)性的討論題、思考題，并指定參考書目，令學生認真準備。無論 是采取

24、教師質(zhì)詢，還是學生之間研究或探討，教師均須充分準備，估計 討論中可能出現(xiàn)的問題，并在討論中注意啟發(fā)引導，因材施教。8、課外指導課外指導是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)學生自學能力和探索精神的教 學環(huán)節(jié)。課外指導包括如下主要形式：輔導答疑和質(zhì)疑；幫助學生制定自學計劃，探索學習規(guī)律，掌握學習方法；指導學生課外閱讀，查閱參考文獻；指導學生進行科研訓練，介紹科學研究的思路、方法和步驟。輔導答疑作為課堂教學的重要補充，既是教師幫助學生解除疑難， 指導學生主動學習的形式，也是教師檢查課堂教學效果的有效手段。輔導答疑可個別或集體進行。教師應以啟發(fā)學生思考、鉆研，改進 學習方法，調(diào)動其學習的積極性和主動性為重點。任課

25、教師原則上每周至少安排一次輔導答疑。輔導答疑情況要做記 錄，系部檢查登記，并作為教師工作考核的依據(jù)之一。9、作業(yè)作業(yè)是不僅是學生消化所學知識及培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能 力的必要途徑，也是教師檢查教學效果的重要手段。原則上，每學時布置批改一次作業(yè)。作業(yè)份量及難易程度要滿足教 學大綱的基本要求。學生作業(yè)是教師與學生交流的重要通道，對作業(yè)本、繪圖紙、報告 紙要有統(tǒng)一的要求。教師批改作業(yè)要嚴格認真，指出作業(yè)中的優(yōu)點和錯 誤，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和爭當優(yōu)秀的進取心、自信心。對于共性 的問題可在課堂上或習題課以適當?shù)姆绞郊右灾v評。對潦草、馬虎、畫圖草率、不合要求的作業(yè)，教師應退回令其重做， 計算不正

26、確的應要求改正。嚴格禁止抄襲作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應嚴厲教育； 經(jīng)教育不改的，該課程的平時成績按不合格論處。教師對學生上交作業(yè)的情況及作業(yè)成績要進行記錄。不交作業(yè)或不 按時上交作業(yè)次數(shù)達1/3 （含1/3 ）者，平時成績?yōu)椴缓细?，不得參加?末考試。系組織系教學秘書和教研室主任于每學期中和期末應對教師布置與 批改作業(yè)情況進行檢查，并將檢查結(jié)果作為教師工作考核的依據(jù)之一。10、實習實習包括認識實習、金工實習和生產(chǎn)實習等形式。其目的是通過實 習使學生在生產(chǎn)現(xiàn)場獲得有關(guān)設計、制造、工藝流程、設備使用與維護、 生產(chǎn)組織與管理以及現(xiàn)代工業(yè)運行模式等方面的實際知識和一定的操作 技能，鞏固所學知識，培養(yǎng)獨立工作的

27、能力。要根據(jù)教改進程和形勢變化，組織教師制訂和修訂實習大綱，以保 證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。要根據(jù)實習大綱的要求，本著“滿足要求、就地就近、講求實效” 的原則，選擇適宜的實習場地。要充分利用社會資源，積極發(fā)展公共關(guān) 系，建立相對穩(wěn)定的實習基地。實習前要根據(jù)實習大綱的基本要求制定出切實可行的實習計劃，明 確本次實習的目的、任務、內(nèi)容、要求、實習方法、時間安排、實習作 業(yè)、成績評定方法、經(jīng)費預算等；實習中要對學生加強管理、嚴格要求, 督促學生按時完成實習日記和實習報告，不得放任自流；實習結(jié)束要做 好學生思想鑒定和成績評定工作。系部主任應按規(guī)定對實習工作進行檢查。11、課程設計課程設計是培養(yǎng)學生運用本課

28、程及有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識解決 實際問題，進一步提高運算、設計、制圖、編程及使用技術(shù)資料能力的 重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學大綱、課程性質(zhì)以及學生的具體情況，選擇具有適 當訓練強度的典型題目，并在一定階段保持相對穩(wěn)定。在設計開始前， 教師應編制好設計任務書、指導書，準備好必要的文獻資料，做好相應 的準備工作。相關(guān)系部應協(xié)助任課教師做好課程設計的組織工作。課程設計須由學生獨立完成，教師要充分發(fā)揮指導作用，對難點、 關(guān)鍵問題以及文獻資料的使用給予必要的指導，逐步培養(yǎng)學生的設計技 能和獨立工作能力，樹立正確的設計思想。對課程設計必須嚴格要求、嚴格檢查、嚴格考核。學生必須完成設 計任務，做到設計思路清晰

29、，方案可行，計算準確，圖紙規(guī)格符合要求, 制圖正確、圖面整潔；說明書簡明扼要，文理通順，字跡工整，裝訂整 齊。系部領(lǐng)導應按規(guī)定對課程設計工作進行檢查。12、畢業(yè)設計（論文）嚴格按照江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)環(huán)節(jié)教學工作規(guī)范認真執(zhí)行。13、成績考核成績考核（考試與考查）是檢查學生對所學課程的掌握程度、衡量 教學效果、改進教學工作的重要形式；是督促學生全面、系統(tǒng)地復習、 鞏固所學基本理論、基本知識、基本技能，發(fā)展學生能力，籍以評定學 生學習成績的必要手段?？荚嚸}須嚴格遵循教學大綱的基本要求和基本內(nèi)容，不得隨意擴 大或縮小命題范圍。逐步實行教考分離制度，任課教師須在開課同時提 供至少五套同等水平的、

30、經(jīng)執(zhí)筆教師署名、同行專家審核認可、系部主 任簽字、主管院長批準采用的試題（含標準答案和評分標準）交教學科 研辦公室，存檔建立試題庫，并在今后的教學過程中不斷充實和更新試 題庫。試題難易程度原則上按屬于基本理論、基本知識、基本技能方面的基本題占70%屬于考核靈活運用本課程知識能力的綜合題占 20呀口具有 一定深度和難度的提高題占10%勺比例掌握。試題結(jié)構(gòu)與題型不限。14、教學檢查與質(zhì)量評估教學檢查和質(zhì)量評估是控制教學質(zhì)量的重要手段，其目的是了解教 學情況，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，改進工作，同時也為對教師的考核提供 客觀公正的依據(jù)。教學檢查分平時檢查和定期檢查兩種形式進行。平時檢查的主要方式為：不定期地聽課及檢查答疑輔導情況；不定期地對實驗、實習工作、課程設計、畢業(yè)設計進行檢查； 隨機抽查學生作業(yè)，詢問學生學習情況，征求學生意見； 其他定期檢查分學期初、學期中、學期末三次集中檢查：