淺議小學(xué)體育課中的德育教育大學(xué)畢業(yè)設(shè)計

1、少危允勵眞辱本科畢業(yè)論文（設(shè)計）題目:淺議小學(xué)體育課中的德育教育學(xué)院：體育學(xué)院淺議小學(xué)體育課中的德育教育摘要：新一輪課程改革之后，德育教育已成為小學(xué)體育課中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。本文通過對小學(xué)體育課與德育教育有關(guān)內(nèi)容、方法及德育教育的實施途徑進(jìn)行了研究，為小學(xué)體育課的創(chuàng)新提供了理論依據(jù)，也為提高小學(xué)生的整體素質(zhì)提供一些方法、手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；德育教育目錄1前言 (1)2研究方法(1)2.1文獻(xiàn)資料法(1)2.2專家訪談法(1)3德育教育的內(nèi)容 (1)3.1愛國主義教育(1)3.2集體主義教育 (1)3.3不怕挫折 敢于拼搏 (1)3.4超越自我提高自信心 (2)3.5遵守規(guī)則公平競爭 (2)4

2、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實施途徑 (2)4.1在課中以學(xué)生為主體進(jìn)行德育教育 (2)4.1.1加強(qiáng)理論教育，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀 (2)4.1.2在體育課中以游戲的方式進(jìn)行德育教育 (2)4.1.3在體育課中以比賽的方式進(jìn)行德育教育 (3)4.2在課中以教師為主體進(jìn)行德育教育 (4)4.2.1 區(qū)別對待 因材施教 (4)4.2.2避免運(yùn)動創(chuàng)傷，提高學(xué)生的積極性 (4)4.2.3提高教師修養(yǎng) (4)5結(jié)論 (4)參考文獻(xiàn) (5)1 前言小學(xué)時期是孩子們長身體， 長知識的黃金時期。 其思維活動處于較不完善的狀態(tài)， 可塑性很大， 心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)不穩(wěn)定， 既容易接受新的知識和事物， 也容易

3、受到各種刺 激和不良環(huán)境的影響。 有調(diào)查表明： 當(dāng)今我國小學(xué)生的心理狀況嚴(yán)重不容樂觀， 問題 很多，如自卑、 情緒不穩(wěn)定、 心理承受能力差、 意志薄弱、 畏難、自我中心傾向嚴(yán)重、 注意力不集中、缺乏危機(jī)意識、說謊、逃學(xué)等。因此，在小學(xué)學(xué)校教育中加大德育教 育的力度具有重要的意義。 體育教育是學(xué)校教育的組成部分， 把體育教育作為實施德 育教育的重要突破口和切入口，對學(xué)生的心理健康將有非常大的促進(jìn)作用。德育是教育者按照一定社會或階級的要求， 有目的有計劃， 系統(tǒng)的對受教育者施 加思想、政治和道德影響，通過對受教育者的積極的認(rèn)識、體驗、身體力行，以形成 她們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。 簡而言之

4、，德育就是有目的的培養(yǎng)學(xué)生品德 的活動。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法本文查閱了大量的有關(guān)體育專業(yè)的德育教育的論文、 報道、文件及有關(guān)檔案資料， 對其研究結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為本文的研究提供了充足的理論依據(jù)。2.2 專家訪談法對有關(guān)專家、 老師進(jìn)行了訪談， 對小學(xué)生的心理素質(zhì)、 德育教育的內(nèi)容及實施途 徑和有關(guān)的問題進(jìn)行了探討，并對訪談結(jié)果進(jìn)行了整理。3 德育教育的內(nèi)容3.1 愛國主義教育愛國是一個永恒的主題。 作為教師要引導(dǎo)學(xué)生以熱愛國旗、 家鄉(xiāng)、母校等周圍具 體事物入手，逐步了解和熱愛祖國，時刻都有“國家興旺，匹夫有責(zé)”的義務(wù)感和中 華民族的自豪感。教育學(xué)生要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，關(guān)心祖國的命運(yùn)

5、和前途。3.2 集體主義教育集體主義教育就是教育學(xué)生要把集體利益看的高于一切， 堅持集體主義， 能為集 體榮譽(yù)不懈奮斗， 不把個人利益擺在第一位。 應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確處理個人和集 體的關(guān)系，提高認(rèn)識和修養(yǎng)，積極參加集體活動，養(yǎng)成熱愛集體、聯(lián)系群眾、樂于助 人的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、共同提高的品質(zhì)。3.3 不怕挫折 敢于拼搏堅強(qiáng)的意志是人們高貴的心理品質(zhì)。 通過體育活動要告訴學(xué)生當(dāng)遭遇挫折時不應(yīng) 回避，應(yīng)勇敢的向挫折挑戰(zhàn)，提倡一不怕苦，二不怕挫折的英雄主義精神。告訴學(xué)生 要有堅強(qiáng)的意志，能承受各種打擊，可以在挫折中獲得經(jīng)驗，逐漸成長起來，使學(xué)生 擁有壓倒一切困難和對手的大

6、無畏精神和良好的心理狀態(tài)，能機(jī)智的應(yīng)對變化和挫 折，能堅持到底，經(jīng)得起各種困難和考驗，使他們了解挫折是一筆取之不盡，不可多 得的財富。3.4 超越自我 提高自信心 “更高、更快、更強(qiáng)”是超越自我的體育精神的表現(xiàn)。體育活動可以看成是個人 價值的實現(xiàn)過程。 要教育學(xué)生不承認(rèn)人的存在有一個最終的極限， 學(xué)生可以通過多次 的參與和競賽來突破自身的極限。超越自我也是主體對自我提出的一種更高的要求， 學(xué)生可以在超越中不斷的更新成績， 塑造自我， 不斷的趨向于健康和完美， 只有不斷 的超越才有不斷的實現(xiàn)。3.5 遵守規(guī)則 公平競爭 有些學(xué)生認(rèn)識片面、生活經(jīng)驗不足，組織紀(jì)錄觀念薄弱、缺乏自制力，沖動起來 往往

7、固執(zhí)己見，所以要教育其在體育活動中要光明磊落，依靠自己真實的本領(lǐng)取勝， 禁止用不正當(dāng)?shù)氖侄巍?技術(shù)動作違反活動規(guī)則， 要把體育活動看成是一次對自己能力 的培養(yǎng)，看成是發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會。教育學(xué)生在活動中不能隨意行動，尊重 對手、尊重比賽也尊重自己。 也只有在活動規(guī)則的限制下， 體育才能展示出其真正帶 給人們的激情與快樂。4 德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實施途徑4.1 在課中以學(xué)生為主體進(jìn)行德育教育4.1.1 加強(qiáng)理論教育，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀 德育教育應(yīng)以認(rèn)識為基礎(chǔ)， 主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀念和道德規(guī)范， 發(fā) 展其分辨善惡的能力以及解決道德價值觀問題。 德育教育不應(yīng)該停

8、止在一般的道德認(rèn) 識上，而應(yīng)當(dāng)著重于解決學(xué)生的道德價值觀問題， 重在引導(dǎo)學(xué)生自覺的應(yīng)用道德規(guī)范 去正確的評價道德觀。 人生觀直接影響著人們產(chǎn)生各種不同的思想與行為， 制約著選 擇各自不同的人生方向和道路。 在體育教學(xué)中， 要使學(xué)生形成正確的道德觀、 人生觀 和價值觀就必須對其進(jìn)行一定的理論教育。 因此，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理 論及有關(guān)的體育科學(xué)知識。 正確的道德觀有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范， 成為 個人的品德。4.1.2 在體育課中以游戲的方式進(jìn)行德育教育體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容， 有趣的組織形式深受廣大學(xué)生的歡迎， 它可以有 效的調(diào)動學(xué)生的積極性。 小學(xué)生都有活潑、 好動好勝

9、的心理特征， 如果在體育課中貫 穿有目的性、有思想性、有情節(jié)性的游戲配合教學(xué)，就可以大大活躍課堂氣氛，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時起到德育的作用。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)， 在選擇游戲時應(yīng)選擇活動強(qiáng)度不大， 娛樂性強(qiáng)的 游戲。如老鷹捉小雞，在這個游戲中，對于擔(dān)當(dāng)母雞的同學(xué)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)其對于 弱小要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感， 為了保護(hù)好小雞可以與困難頑強(qiáng)拼搏的精神。 對于 擔(dān)當(dāng)小雞的同學(xué)， 教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其具有快速的反應(yīng)能力， 能讓他們體會到家庭與集 體的溫暖與偉大，不脫離集體，能互幫互助、相互協(xié)作、共同參與，能使她們的心靈 不斷受到情感的熏陶， 相互之間產(chǎn)生一種深厚而廣泛的感情。 而對于擔(dān)當(dāng)

10、老鷹的同學(xué)， 就應(yīng)著重于培養(yǎng)其在任何情況下都要遵守游戲規(guī)則、機(jī)智、勇敢、堅強(qiáng)、不畏困難， 培養(yǎng)其具有敏銳的洞察力， 善于抓住每一次的機(jī)會。 在這個游戲中， 教師應(yīng)讓學(xué)生嘗 試各種不同的角色， 體驗不同角色所帶來的不同的感受。 又如紅軍長征， 在這個游戲 中，教師可以盡量的創(chuàng)設(shè)出與長征相似的情境， 在學(xué)生能完成任務(wù)的前提下， 逐步提 出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動量，在原有的基礎(chǔ)上不斷的增加難度，如增加要 求、距離、重量等，從而讓學(xué)生切實體會紅軍長征的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生愛國的熱 情及堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、能吃苦耐勞、有集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，使學(xué)生在 克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)與提高，鼓

11、勵學(xué)生不懼困難，不畏艱險。4.1.3 在體育課中以比賽的方式進(jìn)行德育教育小學(xué)體育比賽的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和培養(yǎng)其參加體 育活動的興趣， 促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)， 達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目的。 以 接力比賽為例， 在比賽中， 首先要求每個同學(xué)能自覺的遵守制度和規(guī)則， 不管前面的 隊友發(fā)揮的好與壞， 不管自己的對手有多強(qiáng)大， 為了集體榮譽(yù)都不會輕言放棄。 要讓 學(xué)生意識到在集體項目中， 不顧集體利益、 不顧與其他隊員的配合、 一味的過分表現(xiàn) 自己都會給他人， 給集體帶來損害。 教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精 神，這樣才有助于幫助學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系

12、， 使學(xué)生認(rèn)識到榮譽(yù)來自于集體 成員的共同努力，來自于大家的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作，來自個人對集體的奉獻(xiàn)。在體育比賽中，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，在賽前進(jìn)行鼓勵，注重講解， 切中要害，有的放矢，通過擺事實， 講道理使學(xué)生提高認(rèn)識， 啟發(fā)和觸動她們的心靈， 以形成正確的人生觀和價值觀。 要求學(xué)生遵守道德規(guī)范， 養(yǎng)成良好的道德行為， 調(diào)動 學(xué)生的積極性， 使其具有極高的認(rèn)識水平。 在賽后要進(jìn)行認(rèn)真的分析教育其養(yǎng)成對成 敗的正確的對待方法。 每個人都有自己的長處與不足， 要教育學(xué)生善于取長補(bǔ)短， 找 好參照系，確定合理的期望。還要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的品質(zhì)，比賽是為了 精神快樂。4.2 在課中

13、以教師為主體進(jìn)行德育教育4.2.1 區(qū)別對待 因材施教教師要善于認(rèn)識和理解學(xué)生的個體差異， 并尊重學(xué)生的個體差異。 根據(jù)學(xué)生身心 發(fā)展的特點(diǎn)和教育的要求， 讓學(xué)生有針對性的參加一些體育活動， 在活動中要按照學(xué) 生的能力和水平狀況進(jìn)行合理的分組， 使每個學(xué)生都能展示自己的才華， 發(fā)揮自己的 技能，鍛煉自己的膽量，提高自己的進(jìn)取心，從而實現(xiàn)自我的期望，使學(xué)生達(dá)到進(jìn)步 和提高的目標(biāo)， 能從中享受到成功的樂趣。 只有這樣學(xué)生才會更加喜歡體育運(yùn)動， 更 積極的參加各種各樣的體育活動，進(jìn)而更加完善自己。4.2.2 避免運(yùn)動創(chuàng)傷，提高學(xué)生的積極性教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生做好組織活動和整理放松活動， 認(rèn)真檢察場地設(shè)

14、施， 加強(qiáng)紀(jì) 律和安全教育， 運(yùn)動量安排的要得體適當(dāng)， 以免讓學(xué)生在體育活動中受傷， 對體育課 有所偏見，害怕上體育課， 從而提高學(xué)生上體育課的積極性， 為德育教育的開展實施 提供一個良好的基礎(chǔ)。4.2.3 提高教師修養(yǎng)“傳道之人， 必須聞道在先”塑造他人高尚靈魂的人， 首先自己要有高尚的靈魂。 教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)， 有強(qiáng)烈的責(zé)任感， 為了下一代的優(yōu)秀成長愿意奉獻(xiàn)自己畢生的 精力。擁有高度的責(zé)任心、熱愛他的學(xué)生、在人格上能做到與學(xué)生平等相待、以誠相 見、能對學(xué)生滿懷信任和希望、 能在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時熱情幫助學(xué)生。 在思想品德 和作風(fēng)上， 教師必須成為學(xué)生的表率。 在比賽中教師應(yīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)

15、取意識、 獨(dú)立 意識、民主觀念、群體觀念，掌握教育科學(xué)和教育能力，積極給學(xué)生起到表率作用。 5 結(jié)論關(guān)心學(xué)生的心理健康， 促進(jìn)德育教育是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 體育課和其 它課程教學(xué)一樣， 有固定的教學(xué)內(nèi)容和方法， 但兩者又有許多的不同之處， 體育課中 充滿著德育教育的元素和機(jī)會， 它具有更廣泛的活動空間和教學(xué)方式， 需要人們?nèi)ネ?掘發(fā)現(xiàn)。 體育教學(xué)的目的在于育人， 要達(dá)到這一目的， 就需要教師精心的教導(dǎo)和學(xué)生 積極的自我鍛煉。如果體育教師能把“教” “玩”“比”有機(jī)的結(jié)合起來，寓教于玩， 寓教于比， 這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣， 又能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 做 到潛移默化， 達(dá)到

16、教學(xué)目的。 而本文對體育比賽， 體育游戲和德育教育之間相輔相成 的作用的研究， 正是希望給予體育課一種新的內(nèi)涵和力量， 讓更多的道德難題得到解 決，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1 黃莉.中華精神的文化內(nèi)涵與思想來源J 中國體育科技 ,2007 ：3-15.2 王道俊，王漢瀾.教育學(xué)M人民教育出版社，1999 : 330-394.3 張尚晏 . 毛澤東早期思想對學(xué)校體育的啟示 J 體育文化導(dǎo)刊 ,2007 ： 58-60.4 潘紹偉 ， 于可紅 . 學(xué)校體育學(xué) M 新教育出版社 ，2006 : 194-198.5 楊明琴 . 小學(xué)體育教學(xué)中的人格教育 J 浙江體育科學(xué) ，2003 : 44-

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