教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-興山小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【完整word版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第31頁(yè) 共31頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-興山小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【完整word版】 1：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所是（）。 單項(xiàng)選擇題A、歌舞廳B、迪斯尼樂園C、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧D、電子游戲廳 2：教育對(duì)兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 3：我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。 單項(xiàng)選擇題A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培 4：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)

2、 5：韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（ ）的因素。 單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的D、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的 6：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招 7：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。 多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知領(lǐng)域B、日常生活領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、動(dòng)作技能E、安全領(lǐng)域 8：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、劃線B、記筆記C、列提綱D、畫關(guān)系圖 9：介入教學(xué)是一

3、種（） 單項(xiàng)選擇題A、 教學(xué)方法B、 教學(xué)技能C、 學(xué)習(xí)方法D、 教學(xué)技能訓(xùn)練法 10：孩子開始學(xué)會(huì)“說謊”“察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）。 單項(xiàng)選擇題A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段 11：智商(IO)等于（）。 單項(xiàng)選擇題A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 12：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 13：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確

4、C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰 14：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺性和認(rèn)識(shí)性興趣兩種主要的心理成分。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 15：小張小王和小李是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員，另外兩人成為老師和作家，已知： (1)小張和作家都在北京工作；(2)老師在上海工作；(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去看望過考上公務(wù)員的同學(xué)。 以下判斷正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、小張是老師，小王是公務(wù)員B、小李是作家，小張是公務(wù)員C、小王是作家，小李是老師D、小王是老師，小張是作家 16：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)過程B、評(píng)價(jià)過程C、學(xué)習(xí)過程D、反思過程 17：1632

5、年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了( )，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。 單項(xiàng)選擇題A、大教學(xué)論B、學(xué)記C、普通教育學(xué)D、教育論 18：最早最簡(jiǎn)單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、直線型B、矩陣型C、直線一職能型D、職能型 19：一般來(lái)說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教態(tài)語(yǔ)言的特征有（）。 多項(xiàng)選擇題A、輔助性B、連續(xù)性C、表情性D、動(dòng)作性E、情境性 21：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納 22：“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。 單項(xiàng)選擇題A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D

6、、針對(duì)性 23：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、認(rèn)知C、自我提高D、附屬 24：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 25：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待 26：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。 單項(xiàng)選擇題A、道德情感異常B、道德行為不良C、道德意志薄弱D、道德認(rèn)識(shí)缺乏 27：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。 單項(xiàng)選擇題A、外鑠論的觀點(diǎn)B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C、多因素論的觀點(diǎn)D、反映論

7、的觀點(diǎn) 28：文化本身就是一種教育力量。 判斷題對(duì)錯(cuò) 29：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?（）。 單項(xiàng)選擇題A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性 30：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。 單項(xiàng)選擇題A、利他主義B、以國(guó)家為重C、大公無(wú)私D、無(wú)私奉獻(xiàn) 31：教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師職業(yè)道德的基本范疇B、教師職業(yè)道德的基本原則C、教師職業(yè)道德的基本規(guī)范D、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng) 32：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（） 單項(xiàng)選擇題A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D

8、、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 33：小學(xué)課程應(yīng)注重內(nèi)容的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀的形成，以（）為主。 單項(xiàng)選擇題A、分科課程B、綜合課程C、分科綜合相結(jié)合D、實(shí)踐課程 34：以下屬于早期遷移理論的是（） 多項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、相同要素說C、概括化理論D、經(jīng)驗(yàn)類化理論E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論 35：通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、實(shí)驗(yàn)研究B、行動(dòng)研究C、敘事研究D、調(diào)查研究 36：掌握了加、減法的學(xué)生，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種知識(shí)的遷移。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 37：學(xué)記提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，( )教學(xué)原則與其在思想上是一致的。 單項(xiàng)選

9、擇題A、循序漸進(jìn)B、鞏固性C、因材施教D、直觀性 38：在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（）。 單項(xiàng)選擇題A、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書B、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書D、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 39：教學(xué)中“拔卣助長(zhǎng)”、 “陵節(jié)而施”違背了（）。 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B、個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 40：教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法是( )。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生犯了錯(cuò)誤讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生B、主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通C、將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D、讓家長(zhǎng)到學(xué)校和家長(zhǎng)共同商量怎樣

10、體罰學(xué)生 41：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)體與環(huán)境B、個(gè)體與社會(huì)C、個(gè)體與教育D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 42：李老師是二班的班主任，每次他上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是 （） 單項(xiàng)選擇題A、集權(quán)型B、民主型C、放任型D、兼有AB兩種類型 43：小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個(gè)人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算思維的（）特征。 單項(xiàng)選擇題A、不可逆性B、單維性C、自我中心D、集中化 44：小王花了十分鐘就把靜夜思背下來(lái)了，然后他又繼續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、深度加工B、

11、運(yùn)用記憶術(shù)C、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí) 45：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、義務(wù)教育法B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 46：小學(xué)生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（）。 單項(xiàng)選擇題A、揉搓受傷手指B、吃止痛消炎藥C、冷敷受傷手指D、熱敷受傷手指 47：參觀法能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動(dòng)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 48：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。 單項(xiàng)選擇題A、行為矯正理論

12、B、現(xiàn)實(shí)療法理論C、目標(biāo)導(dǎo)向理論D、和諧溝通理論 49：（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。 單項(xiàng)選擇題A、人口的性別結(jié)構(gòu)B、人口的年齡結(jié)構(gòu)C、人口的文化結(jié)構(gòu)D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu) 50：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）。 單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)文化B、社會(huì)生產(chǎn)力C、生產(chǎn)關(guān)系D、教育制度 51：教學(xué)策略的類型有（）。 多項(xiàng)選擇題A、內(nèi)容型B、形式型C、方法型D、綜合型 52：乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、負(fù)強(qiáng)化B、正強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化 53：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 54：柯爾伯格認(rèn)為年齡

13、與道德發(fā)展階段成正比。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 55：關(guān)予穩(wěn)性課程下列說法正確的有（） 多項(xiàng)選擇題A、隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B、隱世課程往往是通過學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理反應(yīng)來(lái)影響學(xué)生的C、隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D、隱性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行研究的E、隱性課程往往是學(xué)生無(wú)意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn) 56：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（）原則。 多項(xiàng)選擇題A、鞏固性B、直觀性C、啟發(fā)性D、理論聯(lián)系實(shí)際E、因材施教 57：為了促進(jìn)遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應(yīng)（）。 單項(xiàng)選擇題A、從細(xì)節(jié)到整體B、從一般到個(gè)別，逐漸分化C、沒關(guān)系D、從個(gè)別到一般 58：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于

14、（）。 單項(xiàng)選擇題A、前運(yùn)算階級(jí)B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段 59：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把（ ）融入國(guó)民教育全過程。 單項(xiàng)選擇題A、愛國(guó)主義B、集體主義C、民主法制D、社會(huì)主義核心價(jià)值體系 60：質(zhì)檢部門對(duì)A、B、C、D、E五種不同品牌的32寸平板電視機(jī)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)：A的耗電量低于B，B的耗電量不比C高D的耗電量不如E低，E的耗電量不如B低，其中兩種品牌電視機(jī)的耗電量是相同的。 以下論述肯定與以上事實(shí)不符的一項(xiàng)是( )。 單項(xiàng)選擇題A、B和C的耗電量相同B、A和C的耗電量相同C、A的耗電量低于DD、E的耗電量不

15、如C高 查看答案 1：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十六條的規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。A、C、D三項(xiàng)均屬于不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。敵本題正確答案為B。 2：答案錯(cuò)誤 解析 早教育要考慮兒童的年齡特征。 3：答案D 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案B 解析 6：答案A 解析 馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 7：答案A,C,D 解析 略。 8：答案C

16、,D 解析 9：答案D 解析 10：答案C 解析 在具體運(yùn)算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問題，記憶力也逐步發(fā)育。這是說謊和察言觀色的思維基礎(chǔ)。 11：答案A 解析 智商簡(jiǎn)稱IQ。IO智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)100。 12：答案正確 解析 13：答案A,B,C,D,E 解析 教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】由(1)和(2)可知小張既不是作家也不是老師，因此小張是公務(wù)員，再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市，因此小李是老師，則小王是作家。 16：答案C 解析 17

17、：答案A 解析 1632年出版的大教學(xué)論是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。學(xué)記是我國(guó)也是世界上第一本專門論述教育問題的著作，普通教育學(xué)的作者是德國(guó)教育家赫爾巴特，教育論的作者是英國(guó)教育家斯賓塞，故選A。 18：答案A 解析 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)中最早最簡(jiǎn)單的是直線型。直線型是將組織中的職務(wù)按垂直系統(tǒng)直線排列，組織中每個(gè)人只向一個(gè)直接上級(jí)報(bào)告，其特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。 19：答案正確 解析 20：答案A,B,C,D,E 解析 21：答案A 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 22：答案D 解析 家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性

18、、靈活性和針對(duì)性。而題干正是說家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。 23：答案C 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 24：答案正確 解析 略。 25：答案B 解析 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。 26：答案C 解析 27：答案A 解析 英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說”，是一種外鑠論的觀點(diǎn)。 28：答案正確 解析 (1)特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對(duì)生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化，對(duì)教育活動(dòng)起著無(wú)形而又強(qiáng)大的影響作用。 29：答案D 解析 根據(jù)個(gè)人身心發(fā)展常識(shí)，“長(zhǎng)善救失”、“因材施教

19、”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來(lái)的。 30：答案A 解析 高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。 31：答案B 解析 32：答案C 解析 最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平和獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。即兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離。(本解析由張恩凱提供) 33：答案B 解析 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)對(duì)課程結(jié)構(gòu)規(guī)定：小學(xué)以綜合課程為主，一至二年級(jí)階段為小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，開設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；三至六年級(jí)階段為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)段，開設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

20、、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等課程。 34：答案A,B,C,E 解析 35：答案C 解析 題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。 36：答案正確 解析 37：答案A 解析 學(xué)記中這句話的意思是指“施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。故選A。 38：答案A 解析 39：答案B 解析 個(gè)體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個(gè)順序。 40：答案B 解析 此題暫無(wú)解析 41：答案D 解析 德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一。 42：答案A 解析 二班同學(xué)在老師“在與不在”時(shí)表現(xiàn)不一，說明李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式傾向于集權(quán)型，致使學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的依賴性較強(qiáng)。 43：答案C 解析 C考查前運(yùn)算思維的特點(diǎn)。不可逆性指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之回到起點(diǎn)，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問題情境時(shí)，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。 44：答案C 解析 45：答案B 解析 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 46：答案C 解析 本題考查小學(xué)生安全教育。手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引