高職高專：江蘇徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院-化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱 化學(xué)制藥技術(shù) 專業(yè)代碼 530303 學(xué)校名稱 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 13107 學(xué)校舉辦單位 江蘇省教育廳 學(xué)校所在地 江蘇 （省份） 徐州 （地市）填表日期 2011 年 10 月 08 日徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二一一年十月目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1（一）行業(yè)專業(yè)背景1（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)4（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)4（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)4（三）專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)6三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容7（一）堅(jiān)持學(xué)校為主多方參與的校企合作機(jī)制的建設(shè)7（二）完善人才培養(yǎng)模式7（三）課程體系與教學(xué)方法、內(nèi)容改革8（四）高水平專兼結(jié)合的“雙師型”師資

2、隊(duì)伍建設(shè)9（五）建設(shè)開放、共享的生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地10（六）社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流合作11四、專業(yè)建設(shè)改革舉措與預(yù)期效果12五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算15一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）行業(yè)專業(yè)背景化學(xué)制藥業(yè)是化學(xué)原料的分解、合成技術(shù)、生物技術(shù)與現(xiàn)代臨床診斷醫(yī)學(xué)相結(jié)合的制造工業(yè)。中國(guó)是化學(xué)原料藥生產(chǎn)大國(guó)，化學(xué)原料藥一直是醫(yī)藥出口的支柱，具有國(guó)際優(yōu)勢(shì)，化學(xué)制劑加工能力位居世界第一。江蘇省有兩千兩百多家制藥企業(yè)，醫(yī)藥行業(yè)是全省頗具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d行業(yè)。江蘇省重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)包括裝備制造、電子信息、石油化工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新材料、新醫(yī)藥、新能源等新興產(chǎn)業(yè)。徐州市重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)機(jī)械制造，商貿(mào)物流，化工，食品等。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集中在新

3、能源、新材料、新醫(yī)藥、電子信息及軟件與服務(wù)外包、物聯(lián)網(wǎng)五個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。蘇北地區(qū)：淮安市發(fā)展IT、特鋼、化工新材料，培育以新能源、新材料、新裝備、新醫(yī)藥等；鹽城市現(xiàn)代制造業(yè)、汽車、紡織、化工、能源、新興產(chǎn)業(yè)等；連云港市醫(yī)藥、信息材料、化工、機(jī)械、能源；宿遷市木材加工、紡織服裝、機(jī)械電子、化學(xué)工業(yè)、玻璃建材。新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是徐州及蘇北地區(qū)的六大發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域之一，重點(diǎn)要在四個(gè)方面有所突破：新型化學(xué)藥品原藥及制劑（恩華藥業(yè)、揚(yáng)子江藥業(yè)、恒瑞醫(yī)藥、正大天晴藥業(yè)、頤海制藥）、生物農(nóng)藥（藍(lán)豐生化）、生物生化制品（萬邦藥業(yè)）、醫(yī)療設(shè)備及器械制造。依據(jù)新醫(yī)藥及化工產(chǎn)業(yè)的人才需求，培養(yǎng)合格的高技能人才、服務(wù)經(jīng)

4、濟(jì)社會(huì)發(fā)展。與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展相比，化學(xué)制藥專業(yè)人才嚴(yán)重不足，除了高端的研發(fā)人才缺乏外，尤其缺乏懂技術(shù)，會(huì)操作、有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)高級(jí)技能型制藥人才。預(yù)計(jì)“十二五”期間，醫(yī)藥銷售方面的人才將持續(xù)高需求，質(zhì)量管理、生產(chǎn)操作及管理、設(shè)備管理等崗位將需求較多，技術(shù)研發(fā)方面的人才需求將有很大提升。江蘇作為一個(gè)化工大省和制藥產(chǎn)業(yè)大省，更需要大量從事化學(xué)制藥高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1形成了“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、四層遞進(jìn)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)面向江蘇省內(nèi)、特別是徐州經(jīng)濟(jì)區(qū)的制藥及化工企業(yè)，以培養(yǎng)從事化學(xué)制藥第一線的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才為目標(biāo)；要求畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德，

5、較強(qiáng)的職業(yè)技能以及可持續(xù)發(fā)展的能力。通過市場(chǎng)調(diào)研和專家論證，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位、工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行全面分析，形成了以化學(xué)制藥技術(shù)“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、四層遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，一個(gè)平臺(tái)是指專業(yè)群基于化工基礎(chǔ)能力培養(yǎng)平臺(tái)，兩條主線是指化學(xué)制藥現(xiàn)場(chǎng)操作技能培養(yǎng)進(jìn)程和化學(xué)制藥實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)進(jìn)程，四層遞進(jìn)是指單項(xiàng)能力、綜合能力、崗位能力和職能能力的遞進(jìn)培養(yǎng)；充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的教學(xué)資源，通過校企合作，將學(xué)生在校課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練和在企業(yè)工作的職業(yè)綜合能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、專業(yè)核心能力與職業(yè)能力、畢業(yè)與就業(yè)的有效對(duì)接。2教學(xué)改革工

6、作情況依托化學(xué)制藥業(yè)及化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，本專業(yè)分別與徐州恩華集團(tuán)制藥廠、徐州恩華化工研究所、徐州萬邦藥業(yè)有限公司、徐州頤海制藥有限公司、江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇正大天晴藥業(yè)有限公司、江蘇藍(lán)豐生化有限公司、江蘇揚(yáng)子江藥業(yè)有限公司等單位合作，建立了一批穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地；依托項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、綜合化實(shí)訓(xùn)中心、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)，開展以“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)”、知識(shí)理論實(shí)踐一體化的教育教學(xué)改革。（1）以崗位能力需要為導(dǎo)向，改革課程體系根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要，以崗位能力為導(dǎo)向，在藥物合成技術(shù)、制藥綜合實(shí)訓(xùn)等課程的教學(xué)內(nèi)容，打破原有的學(xué)科體系，形成以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以應(yīng)用性和

7、實(shí)踐性為基本特點(diǎn)的知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)一體化的課程體系，其特征是：加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)緊密結(jié)合；教學(xué)與生產(chǎn)、科技緊密結(jié)合。（2）教材建設(shè)針對(duì)現(xiàn)代高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)制藥崗位職業(yè)能力要求，專業(yè)教師編寫了一系列自編講義和出版教材。近3年本專業(yè)教師主(參)編國(guó)家高職高專教材、講義情況見表1。表1近3年化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)教師主編、參編教材明細(xì)表序號(hào)姓名學(xué)歷/職稱主/參編教材名稱出版社出版日期備注1劉兵本科/副教授主編化工單元操作課程設(shè)計(jì)化學(xué)工業(yè)出版社2009規(guī)劃教材2劉兵本科/副教授主編制藥單元操作技術(shù)化學(xué)工業(yè)出版社2010規(guī)劃教材3劉兵本科/副教授主編化工單元操作化學(xué)工業(yè)出版社2010規(guī)劃教材4劉郁碩

8、研/副教授參編藥物化學(xué)化學(xué)工業(yè)出版社2010規(guī)劃教材5吳紅碩研/副教授主編化工單元過程及操作化學(xué)工業(yè)出版社2008省精品教材6劉郁碩研/副教授主編化學(xué)制藥專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)校本2010講義（3）形成了三級(jí)精品課程體系：2009年生化分離技術(shù)被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程；2008年化工單元操作被評(píng)為教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程；2007-2010年制劑操作技術(shù)、生化分離技術(shù)被評(píng)為院級(jí)精品課程。（4）專業(yè)建設(shè)成果精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)。生物化工技術(shù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地被中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)聯(lián)合命名為“中國(guó)石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國(guó)示范實(shí)訓(xùn)基地”。精

9、細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）教學(xué)方法改革依托技術(shù)先進(jìn)、設(shè)施完善的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地以及校企產(chǎn)學(xué)研合作的有利條件，改革教學(xué)方法，將單元操作技術(shù)、制劑操作技術(shù)、藥物合成技術(shù)等核心課程由傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)改革為以工作過程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化課程，通過設(shè)置虛實(shí)結(jié)合的工作情景，實(shí)施“教學(xué)做”于一體的項(xiàng)目化課程教學(xué)，使課程教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞崗位能力需要，培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力。3“雙師型”中青年教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有成效本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師18人，其中專任教師10人，兼職教師8人。全部專任教師具有副高或研究生及以上學(xué)位，具有行業(yè)企業(yè)一年以上工作經(jīng)

10、驗(yàn)老師占專任教師比例達(dá)70%。是一支愛崗敬業(yè)、年富力強(qiáng)、具有多年教學(xué)、實(shí)踐及研究工作經(jīng)驗(yàn)、具有較高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果好的中青年“雙師型”骨干教師團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，3名教師分別擔(dān)任全國(guó)化工高等職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化工類專業(yè)委員會(huì)主任、副主任、委員，3人獲得省級(jí)以上表彰，江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象1名，8名教師被列為學(xué)院“百名人才工程”首批培養(yǎng)對(duì)象。表2 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)一覽表雙師素質(zhì)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)等級(jí)人數(shù)比例%職稱人數(shù)比例%學(xué)歷/學(xué)位人數(shù)比例%年齡人數(shù)比例%高級(jí)420.0正高220.0博士0040660.0中級(jí)470.0副高330.0碩士770.04150

11、330.0雙師素質(zhì)教師990.0中級(jí)330.0本科330.051110.0其中2年企業(yè)經(jīng)歷550.0初級(jí)220其他00其中1年企業(yè)經(jīng)歷220.0合計(jì)10100合計(jì)10100合計(jì)101004實(shí)訓(xùn)條件日趨改善長(zhǎng)期以來，制藥專業(yè)始終堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)不放松。近三年，學(xué)校投入資金160萬元，建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室13個(gè)，理實(shí)一體教室6個(gè)，建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，建成了“做中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做”、 “教學(xué)做一體化”的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、綜合化實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持開放、共享原則，服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，本專業(yè)依托學(xué)院獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和化工行業(yè)優(yōu)勢(shì)，先后與徐州恩華集團(tuán)制藥廠、徐

12、州萬邦藥業(yè)有限公司、徐州頤海制藥有限公司、江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司、江蘇正大天晴藥業(yè)有限公司、江蘇藍(lán)豐生化有限公司、新沂恒盛化肥集團(tuán)、新沂利民化工公司、徐州漢高有限公司等簽定簽訂了實(shí)習(xí)合作協(xié)議。通過校企共建、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)了一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高近3年來，專業(yè)教師針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，始終堅(jiān)持“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)理念，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競(jìng)賽和社會(huì)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生在掌握“核心職業(yè)技能”的同時(shí)， 還具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)，畢業(yè)

13、生深受企事業(yè)單位和社會(huì)的歡迎，近3年來一次性就業(yè)率始終保持在98%以上。發(fā)揮融“教、學(xué)、做”一體化的化學(xué)制藥技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，成果顯著。多次在全國(guó)技能大賽上，取得獎(jiǎng)項(xiàng)。本專業(yè)十分注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了顯著的成效。在全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。本專業(yè)學(xué)生歷來積極主動(dòng)參與教師的科研項(xiàng)目和對(duì)外技術(shù)服務(wù)，不斷提升自身的實(shí)踐與科研能力，獲得了老師和企業(yè)的肯定。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)徐州經(jīng)濟(jì)區(qū)的化學(xué)制藥及化工產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向化學(xué)原料藥及制劑生產(chǎn)第一線，在制藥化工企業(yè)中從事制藥實(shí)驗(yàn)、制藥及制劑生產(chǎn)操作、藥物分析、藥品質(zhì)量管理、藥品營(yíng)銷等

14、生產(chǎn)、管理工作，德、智、體、美全面發(fā)展，具有化學(xué)制藥技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在專業(yè)布局上，考慮到新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是徐州及蘇北地區(qū)的六大發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域之一，兼顧到徐州醫(yī)藥中專校相關(guān)專業(yè)共建共享的訴求，依據(jù)新醫(yī)藥及化工產(chǎn)業(yè)的人才需求，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接。明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)。探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制

15、度和形式。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地。推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。大力開展學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，推動(dòng)課程改革。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)發(fā)展追蹤調(diào)查，并以畢業(yè)

16、生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。表3 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位與工作任務(wù)分析表職 業(yè)崗位群行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力拓展能力知識(shí)核心課程化學(xué)制藥現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員(化學(xué)制藥工)1、準(zhǔn)備原料。2、化學(xué)原料藥合成。3、藥物分離及提純。4、制藥裝置的使用與維護(hù)。1、能參與化學(xué)原料藥開發(fā)。2、能進(jìn)行藥物合成現(xiàn)場(chǎng)操作。3、能進(jìn)行藥物分離及提純現(xiàn)場(chǎng)操作。4、能對(duì)制藥過程進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。5、能對(duì)生產(chǎn)流程和裝置作初步評(píng)價(jià)及選擇。1、學(xué)習(xí)能力：不斷的學(xué)習(xí)，獲取新的知識(shí)與技術(shù)，及時(shí)適應(yīng)新的環(huán)境，掌握新設(shè)備、新工藝的能力。2、工作能力：提出工作方案，結(jié)合理論與實(shí)際,將理

17、論充分的融入實(shí)踐中并及時(shí)出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)的能力。3、創(chuàng)新思維能力：善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，勤于思考、樂于探索、善于創(chuàng)新,能更快更好的解決問題的能力。1、學(xué)習(xí)化學(xué)制藥的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方法、生產(chǎn)裝置及操作參數(shù)、生產(chǎn)控制等方面的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)化學(xué)制藥過程計(jì)算、分析及評(píng)價(jià)的方法。3、學(xué)習(xí)化工設(shè)備、電器、儀表、安全、環(huán)保等知識(shí)。1、化學(xué)基礎(chǔ)2、制藥單元操作技術(shù)3、藥物化學(xué)基礎(chǔ)4、藥物合成技術(shù)5、反應(yīng)器及操作6、化學(xué)制藥工藝技術(shù)藥物制劑現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員(藥物制劑工)1、藥物制劑生產(chǎn)2、藥物制劑裝置的使用與維護(hù)。1、能進(jìn)行藥物制劑現(xiàn)場(chǎng)操作2、能做作各種劑型的制劑2、能對(duì)藥物制劑生產(chǎn)流程和裝置作初步評(píng)價(jià)及選

18、擇。1、學(xué)習(xí)制劑生產(chǎn)工藝知識(shí)。2、學(xué)習(xí)各種制劑的知識(shí)。3、學(xué)習(xí)各種制劑裝置的知識(shí)。1、制劑操作技術(shù)2、藥物化學(xué)基礎(chǔ)3、制藥工藝技術(shù)4、藥物合成技術(shù)藥物檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員(藥物檢驗(yàn)工)1、原料檢驗(yàn)。2、藥物中間體檢驗(yàn)。3、藥品檢驗(yàn)。1、能對(duì)原料及產(chǎn)品進(jìn)行化學(xué)檢驗(yàn)。2、能使用分析裝置和儀器。1、學(xué)習(xí)藥品檢驗(yàn)的基本原理與方法的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)藥品分析的裝置和儀器的知識(shí)。1、藥物分析技術(shù)2、化學(xué)基礎(chǔ)3、藥物化學(xué)基礎(chǔ)4、藥物合成技術(shù)藥品質(zhì)量管理（GMP管理員）藥品的質(zhì)量論證和管理。能協(xié)調(diào)企業(yè)建立和實(shí)施藥品質(zhì)量管理規(guī)范和實(shí)施。學(xué)習(xí)藥品質(zhì)量論證及管理的知識(shí)。1、藥品質(zhì)量管理2、制藥工藝技術(shù)3、藥物化學(xué)基礎(chǔ)（三）

19、專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)1校企合作共建本專業(yè)依托徐州經(jīng)濟(jì)區(qū)的恩華藥業(yè)、萬邦藥業(yè)、藍(lán)豐生化、頤海藥業(yè)等企業(yè)，以化學(xué)制藥專業(yè)校企產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目為載體，建立符合我國(guó)實(shí)際情況的具有區(qū)域性特色的高職校企合作教育模式，堅(jiān)持人才培養(yǎng)為主導(dǎo)，建立學(xué)校為主體，社會(huì)各方參與的模式。采用廠中校、校中廠、訂單定向培養(yǎng)等方法，落實(shí)深度校企合作辦學(xué)。與企業(yè)共同開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)、產(chǎn)學(xué)一體的專業(yè)課程及工作過程，按企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生技能。主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和課題研究，增強(qiáng)服務(wù)的針對(duì)性。2完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式明確“雙能并重、三元融入、四層遞進(jìn)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式?！半p能并重”是專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重；“三元融入”是以學(xué)校為主體，融

20、入企業(yè)、行業(yè)、國(guó)際等三方面的力量；“四層遞進(jìn)”是把培養(yǎng)過程分成專業(yè)認(rèn)知、生產(chǎn)過程模擬訓(xùn)練、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及技術(shù)創(chuàng)新訓(xùn)練等四層遞進(jìn)；“產(chǎn)學(xué)互動(dòng)”是在專業(yè)論證、培養(yǎng)模式、教學(xué)過程、教學(xué)改革等方面都有充分的企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)的交流互動(dòng)。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；充分利用行業(yè)的指導(dǎo)作用，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；

21、引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。專業(yè)人才培養(yǎng)既達(dá)到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具有可持續(xù)職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，在專業(yè)發(fā)展思路中首先要考慮三方面因素：一是市場(chǎng)定位，培養(yǎng)的人才是做什么的；二是技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，教師教授給學(xué)生的技能必須符合企業(yè)發(fā)展要求；三是生源情況，必須考慮高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。3構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系校企共同分析高職化工環(huán)保人才的職業(yè)崗位群和工作任務(wù)，確定崗位職業(yè)能力的要求，科學(xué)合理地構(gòu)建并完善“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、四層遞進(jìn)”的工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體

22、系，著力開展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教育教學(xué)改革；按照國(guó)家、省及學(xué)院精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國(guó)家、省及學(xué)院三級(jí)精品課程，校企共同開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的工學(xué)結(jié)合課程，編寫項(xiàng)目化的精品教材。在課程體系構(gòu)建中，與徐州醫(yī)藥中專校從中高職銜接的需要出發(fā)，組織研討，在教學(xué)內(nèi)容選取上有所分工，為中職學(xué)生的深造構(gòu)建基礎(chǔ)。在教材建設(shè)中，兩校教師共同組織編委會(huì)，編寫中職教材，審訂高職教材，從而為中高職課程建設(shè)的銜接創(chuàng)造條件。4內(nèi)培外引，互培共育，建設(shè)高水平 “雙師型”的專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。

23、通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。落實(shí)校企合作機(jī)制，校內(nèi)培養(yǎng)與外部引進(jìn)并舉，校企互培共育，在專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作共同申報(bào)科研項(xiàng)目、建立橫向合作等方面落實(shí)校企銜接，建設(shè)高水平的“雙師型”專兼教師隊(duì)伍，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5校企共建開放、共享的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地以服務(wù)為手段，以互惠共贏為目標(biāo)，與共建單位共同籌集建設(shè)資金，校政企共建開放、共享的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建校政企產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)。由企

24、業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。6. 完善人才評(píng)價(jià)體系建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。7拓展社會(huì)服務(wù)功能，提升專業(yè)社會(huì)影響力依托本專業(yè)和校企產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，以學(xué)院制度為保障，激勵(lì)廣大教師開展多方位多形式的社會(huì)服務(wù)，進(jìn)一步提升科研開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化能力、職業(yè)培訓(xùn)教育等社會(huì)服務(wù)能力。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）堅(jiān)持學(xué)校為主多方參與的校企合作機(jī)制的建設(shè)1以服務(wù)

25、為手段，建立校企合作的基礎(chǔ)了解行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求、技術(shù)訴求以及員工培訓(xùn)需求，及時(shí)跟蹤行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，為企業(yè)的發(fā)展提供人力資源和智力支持；及時(shí)了解企業(yè)的人才需求和技術(shù)需求，通過靈活的教學(xué)組織形式、組建企業(yè)項(xiàng)目工作室以及對(duì)口職業(yè)技能培訓(xùn)，及時(shí)解決企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、職工崗位培訓(xùn)方面的難題，建立校企緊密合作的基礎(chǔ)。2發(fā)揮行業(yè)、區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)校企合作發(fā)揮學(xué)院獨(dú)特的區(qū)位、行業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立由企業(yè)專家、能工巧匠、專業(yè)教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定人才培養(yǎng)方案，全程參與人才培養(yǎng)過程。3以資源共享、互惠互利為動(dòng)力，建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制以服務(wù)為手

26、段，以資源共享為基礎(chǔ)，通過學(xué)院人才、科技、信息資源與企業(yè)崗位、設(shè)備、人力資源的共享，以校企多贏為動(dòng)力，尋找校企產(chǎn)學(xué)研合作的利益共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)，形成校企合作組織機(jī)構(gòu)、管理制度、激勵(lì)機(jī)制和反饋評(píng)價(jià)四級(jí)保障體系。（二）完善人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的理念，組建校企專家和技術(shù)人員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，重點(diǎn)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在“人才共育、培養(yǎng)過程共管、合作成果共享、社會(huì)責(zé)任共擔(dān)”機(jī)制下，共建共管化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)。依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和共建單位，大力開展校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，緊跟行業(yè)辦專業(yè)，緊跟企業(yè)辦專業(yè)。1完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設(shè)以質(zhì)量建

27、設(shè)為核心，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以完善的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，努力建設(shè)化工基礎(chǔ)平臺(tái)，緊抓化學(xué)制藥實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)制藥生產(chǎn)操作技能兩條主線，通過單項(xiàng)任務(wù)的完成、項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)、綜合化的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)以及校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)的四層次訓(xùn)練，實(shí)施“單項(xiàng)能力、綜合能力、崗位能力、職業(yè)能力四層遞進(jìn)式培養(yǎng)；以仿真實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái)，真實(shí)的案例和虛擬的場(chǎng)景相結(jié)合，通過“正常、異常、緊急”三種生產(chǎn)狀態(tài)的仿真，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，滿足化工行業(yè)“三高”屬性及連續(xù)化生產(chǎn)對(duì)人才持續(xù)培養(yǎng)的需求，校企共同完善“監(jiān)治并舉、學(xué)做結(jié)合、四層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。2與國(guó)家職業(yè)技能鑒定緊密

28、結(jié)合，建立多元化考核評(píng)價(jià)體系。邀請(qǐng)化工行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)的專家，共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能考核標(biāo)準(zhǔn)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成適應(yīng)工學(xué)結(jié)合要求的化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系。按照“化工操作工”職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)，制定、實(shí)施多方參與的考核評(píng)價(jià)體系，探索化工行業(yè)協(xié)會(huì)以及相關(guān)企業(yè)參與的第三方獨(dú)立評(píng)價(jià)機(jī)制。（三）課程體系與教學(xué)方法、內(nèi)容改革依托共建單位，創(chuàng)建基于工作過程系統(tǒng)化的“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、四層遞進(jìn)”的課程體系，以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為本位，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成整體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)，以工作對(duì)象或操作程序?yàn)檫壿嬛骶€，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建“完整工作過程”的學(xué)習(xí)過程，實(shí)施知識(shí)理論實(shí)踐一

29、體化的課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。1. 構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系定期召開由專業(yè)共建共管委員會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，及時(shí)了解制藥化工行業(yè)的現(xiàn)狀，及時(shí)跟蹤制藥化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；聘請(qǐng)行業(yè)專家、化工企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠，分析和確定主要面向制藥化工行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)崗位群、工作任務(wù)、崗位能力和核心職業(yè)能力。依據(jù)職業(yè)崗位和工作任務(wù)分析，系統(tǒng)分析化工生產(chǎn)過程從藥物開發(fā)、原料藥合成、藥物制劑生產(chǎn)的系統(tǒng)化工作過程，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)能力培訓(xùn)原則，將行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，構(gòu)建化工職業(yè)核心能力培養(yǎng)平臺(tái)，以化學(xué)制藥實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)制藥生產(chǎn)操作技能為培養(yǎng)主線，依托項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)，實(shí)

30、施四層遞進(jìn)的系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)，校企共同構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化課程體系。2校政企共建精品課程依托共建單位的行業(yè)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，課程建設(shè)突出職業(yè)核心能力和素質(zhì)培養(yǎng)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)規(guī)范融入其中，校企合作開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的課程4門，校企合作開發(fā)項(xiàng)目化教材6本，重點(diǎn)進(jìn)行制劑操作技術(shù)、藥物合成技術(shù)、制藥單元操作技術(shù)以及藥物檢驗(yàn)技術(shù)、等核心課程的建設(shè)；按照國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)精品課程2門，建成院級(jí)精品課程2門。表4 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表序號(hào)課程名稱時(shí) 間負(fù)責(zé)人企業(yè)參與1制劑操作技術(shù)2011.12013.12劉郁張桂生（恩華藥業(yè)集團(tuán)）

31、2藥物合成技術(shù)2011.12013.12張雪梅李敢（頤海制藥）3制藥單元操作技術(shù)2011.12013.12劉兵陳效義（化工研究所）4藥物檢驗(yàn)技術(shù)2011.12013.12凌昌都馬林（藍(lán)豐生化）表5 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)一覽表序號(hào)課程名稱建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)時(shí)間負(fù)責(zé)人企業(yè)參與1制藥單元操作技術(shù)國(guó)家級(jí)2011.12013.12劉兵陳效義（化工研究所）2制劑操作技術(shù)省 級(jí)2011.12013.12劉郁張桂生（恩華藥業(yè)）3藥物合成技術(shù)院 級(jí)2011.12013.12張雪梅李敢（頤海制藥）4藥物檢驗(yàn)技術(shù)院 級(jí)2011.12013.12凌昌都馬林（藍(lán)豐生化）3編寫具有制藥化工行業(yè)特色的項(xiàng)目化教材通過專業(yè)共

32、建共管委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員和專家，共同開發(fā)圍繞核心職業(yè)能力培養(yǎng)和基于化工污染監(jiān)測(cè)與治理工作過程的項(xiàng)目化精品教材4門：制藥單元操作技術(shù)，制劑操作技術(shù)，藥物合成技術(shù)，藥物檢驗(yàn)技術(shù)。4大力開展項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教育教學(xué)改革以“校企共同培養(yǎng)人才”為切入點(diǎn)，以“單項(xiàng)能力、綜合能力、崗位能力和職業(yè)能力”四層遞進(jìn)式培養(yǎng)為目標(biāo)，以制藥化工行業(yè)典型工作任務(wù)為載體，依托校內(nèi)外生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，全面實(shí)施融理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練與一體、融教學(xué)內(nèi)容與崗位要求與一體、融課程學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培訓(xùn)與一體的項(xiàng)目化教育教學(xué)改革。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施與生產(chǎn)活動(dòng)過程緊密聯(lián)系的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。（四）高水平專兼結(jié)合的“雙師型”

33、師資隊(duì)伍建設(shè)1. 整合制藥化工和分析檢測(cè)兩方面力量，以“互培共育”為手段，以爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，依托學(xué)院現(xiàn)代化工教學(xué)工廠 “雙師型”師資培訓(xùn)基地和緊密合作的行業(yè)企業(yè)，建設(shè)教學(xué)水平一流、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過兩年的努力，聘用與培養(yǎng)具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師5名，使教師雙師素質(zhì)比例達(dá)95%；通過國(guó)際交流和培訓(xùn)，使70%專業(yè)專任教師具備雙語教學(xué)能力；構(gòu)建不低于30人的兼職教師資源庫(kù)，專兼職教師達(dá)1:1以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例超過50%；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的對(duì)外技術(shù)交流和培訓(xùn)，兩年內(nèi)， 本專業(yè)（群）教師國(guó)（境）外交流不低于10人次。2互培共育，打

34、造高水平“雙師型”的專任教師隊(duì)伍依托學(xué)院與淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)各企業(yè)的關(guān)系，根據(jù)課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革的需要，制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)所有專任教師到企業(yè)鍛煉和工作，增強(qiáng)專任教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過學(xué)習(xí)、調(diào)研國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育及專業(yè)領(lǐng)域新的進(jìn)展，與工礦企業(yè)合作，校企共同培養(yǎng)2名化學(xué)制藥專業(yè)帶頭人；選拔和培養(yǎng)8名具有較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的雙師素質(zhì)骨干教師；兩年內(nèi)，全體專業(yè)教師完成“訪問工程師”輪訓(xùn)，所有專任教師分別與一名企業(yè)能工巧匠結(jié)對(duì)開展生產(chǎn)、教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。3聘請(qǐng)行業(yè)及企業(yè)的技術(shù)骨干充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，建設(shè)兼職教師資源庫(kù)構(gòu)建不低于30人的兼職教師資源庫(kù)，保證本專業(yè)專兼職教師達(dá)1:1以上，借助學(xué)院設(shè)立的兼

35、職教師培養(yǎng)基金，推進(jìn)兼職教師職業(yè)教育理念的構(gòu)建和教學(xué)能力的提升，利用學(xué)院設(shè)立的教學(xué)特區(qū)，確保兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例超過50%。從兼職教師資源庫(kù)中選取有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)骨干，參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等；聘請(qǐng)有制藥化工從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手和專家來我院兼職指導(dǎo)、講學(xué)和合作項(xiàng)目開發(fā)；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任客座教授。結(jié)合自身工作實(shí)踐和科研成果，傳授行業(yè)或?qū)I(yè)前沿科學(xué)技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)常獲得技術(shù)前沿教育，使教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)應(yīng)用能力得到提高。表6 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)一覽表建設(shè)類別數(shù)量（比例）培養(yǎng)方式負(fù)

36、責(zé)人專業(yè)帶頭人2人1、國(guó)外先進(jìn)職教和人才培養(yǎng)模式的學(xué)習(xí)流2、參加國(guó)內(nèi)外高職教育理論學(xué)習(xí)與交流 3、對(duì)外技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目4、科技前沿動(dòng)態(tài)及新技術(shù)學(xué)習(xí)5、教學(xué)改革與建設(shè)工作6、國(guó)家及省級(jí)各類教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目季劍波（學(xué)院）陳效義（企業(yè)）雙師素質(zhì)教師95%1、“雙師”教師管理制度建設(shè)2、企業(yè)掛職鍛煉3、企業(yè)咨詢服務(wù)4、國(guó)外交流與培訓(xùn)，提升雙語教育能力喬德陽（學(xué)院）吳以芳（企業(yè)）兼職教師與雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)50%1、兼職教師管理制度建設(shè)2、現(xiàn)場(chǎng)兼職教師教學(xué)督導(dǎo)3、兼職教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)4、專兼職老師定期交流王德堂（學(xué)院）張桂生（企業(yè)）骨干教師8人以上1、訪問學(xué)者，到國(guó)（境）內(nèi)外高校、科研院所進(jìn)行培訓(xùn)交流2、企業(yè)掛職鍛

37、煉3、高職教育理論學(xué)習(xí)4、參與相關(guān)課題的研究和項(xiàng)目開發(fā)5、企業(yè)咨詢服務(wù)劉兵（學(xué)院）李敢（企業(yè)）（五）建設(shè)開放、共享的生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的功能，擴(kuò)建制藥化工實(shí)訓(xùn)中心，與徐州恩華藥業(yè)、徐州萬邦藥業(yè)、徐州頤海制藥、江蘇藍(lán)豐生化、徐州化工研究所、新沂恒盛化肥、新沂利民化工等企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)中心。與企業(yè)聯(lián)手共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地，積極與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，尋找校企合作“互惠互利，合作發(fā)展”的利益共同點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)45家基于“四合作”理念下的穩(wěn)定型校外實(shí)訓(xùn)基地，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和軟件支持。1建設(shè)化學(xué)制藥教育培訓(xùn)基地本專業(yè)以現(xiàn)代化工教學(xué)工廠建設(shè)為契機(jī)，將制藥化工專業(yè)生

38、產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)融入教學(xué)工廠的建設(shè)，提升現(xiàn)代教學(xué)工廠的功能，將其建成現(xiàn)代化工環(huán)保教育培訓(xùn)基地。2多渠道引進(jìn)資金，校政企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，多渠道籌集建設(shè)資金，加大投入，進(jìn)一步完善和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高專業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)能力。3加強(qiáng)校企深度合作，共建共享、開放的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、資源互補(bǔ)，建設(shè)緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)基地以及科研開發(fā)基地。建設(shè)穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地。4強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，探索頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效管理運(yùn)行機(jī)制在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地探索先進(jìn)的管理方式，統(tǒng)一調(diào)配儀

39、器設(shè)備，提高設(shè)備使用率，實(shí)行資源共享，對(duì)其它職業(yè)院校、企業(yè)、社會(huì)和個(gè)人實(shí)行開放，滿足多層次職業(yè)教育、培訓(xùn)、科研和生產(chǎn)的需要。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地配備雙師素質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)員，開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、科研及對(duì)外技術(shù)服務(wù)。在校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理方面，頂崗實(shí)習(xí)的管理是關(guān)鍵。著眼于建立校企合作頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，建立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊手段為主的網(wǎng)絡(luò)通訊和管理平臺(tái)；通過完善的管理制度和可靠的管理手段，構(gòu)建有效的頂崗實(shí)習(xí)的制度保障體系和無障礙信息交流機(jī)制，確保頂崗實(shí)習(xí)的有序管理和校外實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)定運(yùn)行。（六）社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流合作1發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能發(fā)揮專業(yè)在技術(shù)力量和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為企

40、業(yè)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)改造提供服務(wù)；開展社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目及職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目的研發(fā)，構(gòu)建社會(huì)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的管理運(yùn)行體制，并通過社會(huì)服務(wù)反饋行業(yè)企業(yè)信息，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)具有更高質(zhì)量的技術(shù)人才，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)；同時(shí)教師與相關(guān)技術(shù)人員合作攻關(guān)項(xiàng)目，對(duì)設(shè)備問題和新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研討；積極承擔(dān)對(duì)外職業(yè)技能和繼續(xù)教育培訓(xùn)；積極承擔(dān)和參與行業(yè)企業(yè)的科技開發(fā)項(xiàng)目。和科技服務(wù)。2合作交流，拓展專業(yè)發(fā)展空間加強(qiáng)教師與省內(nèi)外制藥化工企業(yè)以及相關(guān)院校人員的交流，提升化學(xué)制藥專業(yè)在全國(guó)化工行業(yè)企業(yè)及兄弟院校中的地位；加強(qiáng)與境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)和師資培訓(xùn)方面的緊密合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)

41、方法，提升化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)辦學(xué)的水平；選派骨干教師參加國(guó)際交流和培訓(xùn)。聯(lián)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位舉辦各種學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)有制藥化工專長(zhǎng)的高級(jí)人才來我院兼職指導(dǎo)、講學(xué)，或短期研究合作；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育和制藥化工專家到我院講學(xué)擔(dān)任名譽(yù)教授。加強(qiáng)同省內(nèi)外兄弟院校的聯(lián)系，建立良好的合作交流關(guān)系。每年外派專業(yè)教師去海外院校進(jìn)行教育教學(xué)的培訓(xùn)和交流，提升專業(yè)骨干教師的對(duì)外交流能力和發(fā)展空間；每年選派優(yōu)秀的學(xué)生，與海外院校進(jìn)行留學(xué)生交流互換。四、專業(yè)建設(shè)改革舉措與預(yù)期效果表7 化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度安排與預(yù)期效果一覽表建 設(shè) 內(nèi) 容2012年1月2012年12月2013年1月2013年12月人才培養(yǎng)模式與課程體系

42、1.校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新預(yù)期目標(biāo)：1、成立專業(yè)共建共管委員會(huì)。2、成立化學(xué)制藥研究項(xiàng)目工作室；3、引進(jìn)化學(xué)制藥研究和生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)入教學(xué)；驗(yàn)收要點(diǎn)：1、專業(yè)調(diào)研報(bào)告，2、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄；3、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：1、校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的完善2、校企產(chǎn)學(xué)研合作在課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、基地建設(shè)以及科技開發(fā)方面取得明顯成效驗(yàn)收要點(diǎn)：1、人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查表2、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家意見；3、就業(yè)單位人才質(zhì)量評(píng)價(jià)；4、人才培養(yǎng)模式改革報(bào)告。2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：分析和確定化學(xué)制藥產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的崗位能力，完善化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、調(diào)查問卷、座談會(huì)記錄

43、、調(diào)研報(bào)告等調(diào)研材料；2、校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議；3、人才培養(yǎng)方案；4、實(shí)踐教學(xué)考核體系；5、校企合作材料；6、雙證書獲取率95%以上；7、就業(yè)率98%以上。預(yù)期目標(biāo)：在化學(xué)制藥技術(shù)等專業(yè)全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、專業(yè)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)；2、人才培養(yǎng)模式示范推廣方案；3、相關(guān)院校對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式示范推廣的評(píng)價(jià)；4、雙證書獲取率100%；5、就業(yè)率98%以上；6、實(shí)訓(xùn)課與理論課比例1：1以上。3.課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建預(yù)期目標(biāo)：基于化學(xué)制藥技術(shù)系統(tǒng)化課程體系的構(gòu)建；完成2門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)方案；2、制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)；3、核心課程所需的各項(xiàng)

44、材料。預(yù)期目標(biāo)：再建2門優(yōu)秀核心課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、所有核心課程所要求的各項(xiàng)材料，以及校本講義和多媒體課件；2、各類評(píng)價(jià)材料。4.項(xiàng)目課程預(yù)期目標(biāo)：完成2門校企合作開發(fā)課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、項(xiàng)目課程教學(xué)實(shí)施方案；2、校企合作工學(xué)結(jié)合課程的標(biāo)準(zhǔn)、教材及其它材料。預(yù)期目標(biāo)：1、完成項(xiàng)目課程“制藥單元操作技術(shù)”建設(shè)任務(wù)。2、完成2門合作課程開發(fā)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、開發(fā)本專業(yè)的崗位技能培訓(xùn)包1個(gè)及相關(guān)證明材料。2、合作課程的標(biāo)準(zhǔn)、教材及其它材料。5.精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，建成2門院級(jí)精品課程，申報(bào)省級(jí)精品1門。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)方案；2、核心課程標(biāo)準(zhǔn)；3、精品課程所要求的各項(xiàng)

45、材料，校本講義和多媒體課件； 4、精品課程文件。預(yù)期目標(biāo)：完成藥物合成技術(shù)等2門院級(jí)精品課程建設(shè)，其中按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1門，申報(bào)省級(jí)精品課程1門。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、精品課程所要求的各項(xiàng)材料，以及校本講義和多媒體課件；2、精品課程文件。3、優(yōu)秀核心課程相關(guān)材料。6.教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成藥物制劑技術(shù)項(xiàng)目課程校本教材的編寫大綱及實(shí)訓(xùn)教材的編寫。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、編寫計(jì)劃以及人員分工材料；2、編寫大綱；3、部分活頁(yè)式教材；4、校本教材。預(yù)期目標(biāo)：完成藥物合成技術(shù)等3門項(xiàng)目課程校本教材的編寫。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、編寫計(jì)劃以及人員分工材料；2、編寫大綱；3、活頁(yè)式教材；4、建成立體化教材3門。5.多方位考核評(píng)價(jià)體系預(yù)

46、期目標(biāo)：結(jié)合化工操作工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方位考核評(píng)價(jià)體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的整理；2、結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方位考核評(píng)價(jià)體系。預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步結(jié)合國(guó)家相關(guān)最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善多方位考核評(píng)價(jià)體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步整理；2、多方位的考核評(píng)價(jià)體系；3、學(xué)生反饋意見；4、學(xué)生的考核評(píng)價(jià)記錄。專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)1.教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：聘用或者培養(yǎng)1名教學(xué)名師，使培養(yǎng)的教學(xué)名師能全面了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有把握專業(yè)發(fā)展、改革方向，以及科研開發(fā)和技術(shù)推廣的能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1社會(huì)調(diào)研報(bào)告以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；2、發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)和教學(xué)論文；3、主持專業(yè)教改課題1項(xiàng)；4、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。預(yù)

47、期目標(biāo)：力爭(zhēng)使本專業(yè)擁有1名擁有正高級(jí)或省級(jí)以上教學(xué)名師，培養(yǎng)和聘用2名具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、社會(huì)調(diào)研報(bào)告以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；2、發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)和教學(xué)論文；3、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；4、科研課題立項(xiàng)協(xié)議或其它相關(guān)成果證明材料。2.骨干教師與雙師素質(zhì)培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：建立“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制、落實(shí)訪問工程師、教師掛職鍛煉制度，培養(yǎng)骨干老師5名。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、實(shí)踐鍛煉、科技開發(fā)等相關(guān)資料；2、每年發(fā)表1篇以上科技或教學(xué)論文；3、主持或參加1項(xiàng)課題；4、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)材料；5、出國(guó)交流培訓(xùn)總結(jié)預(yù)期目標(biāo)：1.建立“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制、落實(shí)訪問工程師、教師掛職鍛煉制度，培養(yǎng)骨干老師5名。2.50%專業(yè)專任教師具備雙語教學(xué)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、實(shí)踐鍛煉、科技開發(fā)等相關(guān)資料；2、每年發(fā)表1篇以上科技或教學(xué)論文；3、主持或參加1項(xiàng)課題；4、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃及相關(guān)材料；5、出國(guó)家里培訓(xùn)總結(jié)3企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠等兼職教師預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)技術(shù)骨干作為兼職教師。主要參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等；聘請(qǐng)有化工生產(chǎn)操作專長(zhǎng)的高級(jí)人才來我院兼職指導(dǎo)、講學(xué)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)以及聘請(qǐng)計(jì)劃；2、兼職教師庫(kù)人員名錄、證明材料以及聘任文件；3、參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)等材料。預(yù)期目標(biāo)：完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建40人以上的兼職教師隊(duì)伍；完善兼職