鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo)與技能：1 把握詩中的意象2 能夠結(jié)合詩中的意象構(gòu)設(shè)畫面，體悟詩中作者的感情3 有感情地朗讀全詩，并能找到記憶的恰當(dāng)方法4 能夠結(jié)合該篇自己創(chuàng)設(shè)意象二、教學(xué)重、難點：重點：準(zhǔn)確理解詩中的意象，有感情地朗讀難點：學(xué)以致用，自如想象，創(chuàng)設(shè)新意象三、教學(xué)用具：多媒體四、教學(xué)過程：課前播入鄉(xiāng)愁曲，創(chuàng)設(shè)氛圍（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入一：同學(xué)們有沒有三五天或較長時間的離開家、離開過父母？你想家了嗎？想家時是什么感受？生列舉，師述同感，引出小詩：“異鄉(xiāng)的路上，家是一盞燈；異鄉(xiāng)的夜晚，家是一個夢，如何也圓不了，想家的心情。想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的心情，是游子憑窗凝眸

2、的憧憬；想家的心情，誰都感覺得到，誰也說不清?！蓖趸勖粝爰业男那椋襟w配樂）是啊，想家的心情，誰都說不清。同學(xué)們想家的時候還可以?；丶铱纯?，可那些遠(yuǎn)離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子呢？（媒體示圖）尤其是臺灣同胞，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀！今天，我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的鄉(xiāng)愁，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。（二）了解余光中、了解背景：1、 了解作者：余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺灣。當(dāng)代詩人和詩評家，1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩刊，致力于現(xiàn)代詩創(chuàng)

3、作。主要詩作鄉(xiāng)愁、白玉苦瓜、等你，在雨中，詩集有靈河、余光中詩選。他的詩兼取中國古典文學(xué)與外國現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精細(xì)，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長。2、 了解背景：由于特殊的歷史原因，臺灣與大陸阻隔。 1972年，臺灣的那個深秋。一輪明月高高地掛在天空，如水的月光推開窗欞，灑滿整個房間。一位詩人倚窗而立，時而低頭沉思，時而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼朦朧，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭，他再也難以抑制內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書房，打開臺燈，攤開稿紙，僅用20分鐘就寫下他一生流傳最廣的作品鄉(xiāng)愁。（三）指導(dǎo)誦讀

4、：1、說一說題目中的“鄉(xiāng)”的意思，哪些地方可以稱為這個“鄉(xiāng)”呢？2、說說你對題目中的“愁”的理解。3、朗讀詩歌。師小結(jié)：這首詩寫的是哀婉凄切、深沉濃烈的思鄉(xiāng)愛國情懷，朗讀時語調(diào)要哀婉深沉，語速要舒緩悠長，還要注意輕讀音和重讀音的配合以及停頓、語氣等。（四 ）探究、品味詩歌：1、鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的實物來表達(dá)這種欲說還休、難以言盡的情感？采用了什么寫法？郵票、船票、墳?zāi)?、海峽托物寄情2、作者以什么變化組詩？時間變化3、詩人為這四個人生階段分別找了一個最能表達(dá)鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物，它們分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁？小時候郵票母子分離長大后船票夫妻分離后來墳?zāi)鼓缸铀绖e現(xiàn)在海峽游子與大陸分離 個

5、人故鄉(xiāng)之思 主題升華普遍家國之思 4、“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這一組意象有何特點？詩人為何要選這一組意象呢？表明它們是小而輕的事物，卻承載了詩人濃烈而深沉的思鄉(xiāng)、愛國情懷。以小襯大，以輕襯重，更哀婉動人。5、品味“枚、張、方、灣這些量詞和修飾語“小小、窄窄、矮矮、淺淺”的表達(dá)效果。“枚、張、方、灣”富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀“小小、窄窄、矮矮、淺淺”增加了句子的詩意，巧妙地表達(dá)了作者的情感。6、本詩在藝術(shù)創(chuàng)作上有什么特點？A、意象選擇獨特而新穎、單純而豐富B、構(gòu)思精巧，富有音韻美。(五)課后作業(yè)：1、詩人以寫詩的形式寄托思鄉(xiāng)之情，假如你也是一名身居海外的游子，你會以何種方式寄托這種情感呢