幼兒園中班主題系列活動：我住的地方

1、幼兒園中班主題系列活動：我住的地方一、主題來源和設(shè)計(jì)思路本主題內(nèi)容由上海市二期課改教師參考用書學(xué)習(xí)活動（45歲）中“我在馬路邊”“好吃的食物” “交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書中班秋季中的“去逛街”等主題組合而 成。進(jìn)入十月，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服?！薄靶瞧谔彀职謰寢屢黄饚胰ス浣至??！薄拔覌寢屪钕矚g去我們小區(qū)外面的美容院。”“老師，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停， 一會兒停，開也開不快。”顯然，幼兒與父母一起外出時(shí)，會對看到和經(jīng)歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。對于中班幼

2、兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開始發(fā)展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和 繪畫，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以 及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而形成作為社會人應(yīng)該具備的基本行為規(guī)范打下了基礎(chǔ)。因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)為切入口，根據(jù)整合相關(guān)教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關(guān)聯(lián)度，能夠?yàn)橛變荷?大班后開展這一主題積累前期經(jīng)驗(yàn)。我們試圖通過情境性區(qū)域活動

3、、建構(gòu)游戲以及集體教學(xué)活動，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活場景，增進(jìn)幼兒對社會環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。二、主題目標(biāo)（一） 能夠用簡單的方法， 初步發(fā)現(xiàn)環(huán)境和交通等生活設(shè)施對人類生活的影響，對周邊生活環(huán)境產(chǎn) 生親近感。（二）愿意嘗試使用各種材料和工具進(jìn)行拼裝、制作和繪畫，激發(fā)想象力，體驗(yàn)成功的快樂。（三）學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用結(jié)伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。三、主題網(wǎng)絡(luò)四、環(huán)境與區(qū)域游戲活動自助銀行材料準(zhǔn)備：自制的自助銀行取款機(jī)、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。玩法：1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數(shù)目然后塞入取款機(jī)。

4、2、一至兩名幼兒擔(dān)任收銀員，負(fù)責(zé)檢查“機(jī)器”里收進(jìn)來的銀行卡。3、收銀員根據(jù)銀行卡上的錢款數(shù)字，取相應(yīng)數(shù)目的雪花片放入取款機(jī)。4、幼兒從取款機(jī)內(nèi)取岀錢款 （雪花片）?？觳蛷d材料準(zhǔn)備：皺紙、膠棒、報(bào)紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。玩法：幼兒運(yùn)用卷、團(tuán)、搓等方法制作自己喜愛的食品。 OK小舞臺材料準(zhǔn)備：小舞臺、梳妝臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。玩法：1、參與表演的幼兒給自己裝扮。2、幼兒點(diǎn)擊電腦確定表演曲目并播放。3、幼兒表演。創(chuàng)意攝影屋材料準(zhǔn)備：攝影用的背景幕布；自制照相機(jī)；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。娃娃服裝店材料準(zhǔn)備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等

5、用品；服裝店環(huán)境。玩法：1、一名幼兒扮演營業(yè)員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。2、 其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購衣款。娃娃美容院材料準(zhǔn)備：自制燙發(fā)機(jī)；卷發(fā)用的各種材料；理發(fā)店環(huán)境布置。玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發(fā)、燙發(fā)。超市材料準(zhǔn)備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機(jī)、小推車；購物袋等。玩法：1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。2、幼兒扮演顧客自選貨品。3、收銀員和顧客使用禮貌用語進(jìn)行買賣。集體活動舉例例一：參觀小區(qū)商店一、活動目標(biāo)1、對小區(qū)里各種商店感興趣，體驗(yàn)小區(qū)商店給日常生活帶來的便利。2、了解小區(qū)商店的類型

6、及所售賣的貨品，嘗試為小區(qū)商店起名字。二、活動準(zhǔn)備讓幼兒熟悉小區(qū)周邊環(huán)境；照相機(jī)。三、活動過程（一）明確參觀要求，引起興趣1 提問：早上來園的路上，你看到小區(qū)里有哪些商店？2 介紹參觀地點(diǎn)、參觀要求 （內(nèi)容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類。（二）幼兒實(shí)地參觀提問：看一看，商店里有什么？聽一聽，營業(yè)員和顧客講些什么 ？問一問，這是什么商店 ？（三）交流與分享1、集體交流參觀時(shí)的所見所聞。2、嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。四、活動建議教師在帶領(lǐng)幼兒參觀時(shí)可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖講解。例二：學(xué)會購物一、活動目標(biāo)1、能夠大膽運(yùn)用禮貌用語與人交往。2、會準(zhǔn)確使用

7、購物用語購買物品。二、活動準(zhǔn)備事先與小區(qū)商店聯(lián)系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機(jī)等。三、活動過程（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒購物興趣1、岀示小區(qū)地圖，認(rèn)識小區(qū)商店的標(biāo)志和位置。2、告知幼兒購物要求。3、分發(fā)錢款：這是多少錢 ？可以干什么用？（二）現(xiàn)場體驗(yàn)，學(xué)會購物1、幼兒自選喜歡的物品；2、幼兒與營業(yè)員溝通，購買物品。（三）交流經(jīng)驗(yàn)提問：1 你是怎么找到你要買的物品的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自的購物經(jīng)驗(yàn)說岀不同的方法，如詢問、看指示牌等。）2 有的小朋友想要買的物品超岀兩元錢，怎么辦？例三：造新房一、活動目標(biāo)1、理解5以內(nèi)的序數(shù)，能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、體驗(yàn)住新房的快樂。二、活動準(zhǔn)備

8、自制多媒體課件；自制高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。三、活動過程（一）情景導(dǎo)入播放多媒體課件1、造新房（1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很 快也造好了新房子。數(shù)數(shù)一共有幾個動物在造新房?（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）（2）提問：房子有幾層樓 ？有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數(shù)字表示什么意思?（幫助動物根據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對應(yīng)的新房。）2、住新房（1）小動物覺得房子太低看不到風(fēng)景，想再造一幢高一點(diǎn)的房子。樓房終于造好了。（2）提問：這幢房子與剛才的房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么?（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)；重點(diǎn)區(qū)分：

9、 201和102的不同。）（二）設(shè)計(jì)新房1 我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風(fēng)景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設(shè)計(jì)嗎？2 幼兒設(shè)計(jì)新房子。3 師幼共同討論交流：為什么這樣設(shè)計(jì)？說說你的理由。（三）活動延伸幼兒為小動物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗(yàn)證鑰匙牌的正確性?；顒臃此迹哼M(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對教師言聽計(jì)從，開始越發(fā)好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨(dú)特見解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強(qiáng)，模仿和參與的積極性大大增強(qiáng)。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動一一逛街入手，通過區(qū)域活動、集體活動和建構(gòu)活動，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松

10、愉快的游戲環(huán)境，以順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特征。一、創(chuàng)設(shè)主動參與的區(qū)角環(huán)境陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學(xué)習(xí)。不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關(guān)注到幼兒的真正需要，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現(xiàn)岀來的參與意識時(shí)，我們覺得可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)域來再現(xiàn)幼兒的生活，并積極引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該開設(shè)哪些區(qū)域活動內(nèi)容呢？我們事先組織了調(diào)查活動，讓幼兒通過調(diào)查爸爸媽媽喜歡的商店，結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和0K小舞臺等活動環(huán)境。為了力求做到

11、讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇耸占舜罅坎牧?，制作了相?yīng)的實(shí)物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進(jìn)行著美工、計(jì)算、演唱、表演和講述等活動， 尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強(qiáng)，得到了家長的一致認(rèn)可。二、創(chuàng)設(shè)豐富的建構(gòu)環(huán)境結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒通過與環(huán)境的交互作用而獲得積極有效的發(fā)展，幼兒結(jié)構(gòu)游戲中環(huán)境和材料是游戲的重要基礎(chǔ)，為此，我們尤其重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。我們的做法是：（一）在活動室設(shè)置若干個不同的建構(gòu)角落每個角落可以容納 45個幼兒，以滿足讓幼兒自由結(jié)伴的要求。每一個角落都投放不同的建構(gòu) 材料，讓幼兒自由選擇。這些建構(gòu)角落或置于桌面，或置

12、于地面，以方便幼兒開展建構(gòu)活動為宜。（二）投放的建構(gòu)材料需符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構(gòu)方法的材料。（三）收集廢舊物品作為建構(gòu)的輔助材料自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用。它與定型的建構(gòu)材料相比，不僅價(jià)廉物美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且還更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我們發(fā)動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。（四）及時(shí)更換建構(gòu)材料隨著幼兒的發(fā)展和擺弄同樣材料次數(shù)的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進(jìn)而影響幼兒游戲的專注性，因

13、此，教師要及時(shí)地更換材料。但在更換時(shí)還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響 幼兒的注意力，這就需要教師認(rèn)真觀察幼兒的活動情況，及時(shí)把握幼兒的建構(gòu)水平和需求。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷一一日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風(fēng)，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時(shí)光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨