心得體會中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會

1、中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會1澄邁縣未滿六年教齡為期三天的培訓(xùn)在我們戀戀不舍中敲響了 鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形 容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留 下了深刻的卬象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械?感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將 培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個方面：一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的 時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生

2、的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地 接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，每位老師都能專心致志，全神貫注, 認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。 大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生 時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的 而前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留 的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂 是異彩紛呈。馬向陽校長報告：閱讀與教師的專業(yè)成長。我收獲頗多, 閱讀是一種生活，閱讀是一種思索，閱讀是一種境界，閱讀是一種品 質(zhì)。一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史；一個

3、民族的精神境界取決于閱 讀的水平。閱讀還是一種幸福的生活方式，閱讀一本好書，就是在與 方家大師做一次深層次的對話，傾心的交流。彭賢智老師的講座，使 我知道了學(xué)校文化課堂的核心，內(nèi)涵便是價值觀。老師是學(xué)生的最大 價值取向，因此，老師的一言一行影響到每一位學(xué)生，正所謂，價值 觀決定思維方式，思維方式影響著價值觀，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的.講座，心中十分佩服他 們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。 想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀 書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。

4、就像 聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅(jiān)持下去?！?學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少 的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動 起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我 生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識 為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然己經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在 后而。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而 行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借教育局開展“學(xué) 習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工 作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多

5、創(chuàng)新人才努力工作。中小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會2在省中小學(xué)美術(shù)青年教師培訓(xùn)研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子 正老師給與會老師們提出了 “文化木位”、“學(xué)科本位”兩個概念。這 應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。學(xué)科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點(diǎn)，即這堂課的最 終目的是什么？學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？孩子們需要學(xué)習(xí)什么？老師們 要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運(yùn)用什么樣的手段，運(yùn)用什么樣 的教學(xué)形式來進(jìn)行授課活動。在第三天的專題講座中，宋老師進(jìn)行了一場題為教學(xué)目標(biāo)管理 及教學(xué)組織的專題講座。針對“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)手段和策略”， 進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。其中有幾個觀點(diǎn)值得我們深思：

6、1、美術(shù)作為經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，沒有精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，只有程度水平一 “初步、基本、能夠”。這對于我們的學(xué)習(xí)評價，事實(shí)上提出了新的評價形式。學(xué)習(xí)的評 價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價 方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。2、教學(xué)目標(biāo)是為師生共同制訂的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。即教學(xué)目標(biāo)是既是教師用于教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，也是學(xué)生們需要完 成的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、（教學(xué)）目標(biāo)達(dá)成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲 線），直達(dá)更好。4、落實(shí)目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于教學(xué)決心。教學(xué)決心就在于將最主要的（指教學(xué)目標(biāo)）堅(jiān)持到底，要堅(jiān)持貫 徹自己的教學(xué)主張。接下來，在湖南美術(shù)岀版社社長、湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材編

7、委黎丹老 師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強(qiáng)化學(xué)科意識”，“應(yīng)對孩子 們的學(xué)習(xí)設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學(xué)生才 會有學(xué)習(xí)的動力”。而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學(xué)組的語文 課。來自上海的馬老師在課后名為讓語文教學(xué)回歸本原的講座中, 也提到了 “利用學(xué)科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點(diǎn)，提出“孩子 們對課堂有精神需求”。語錄語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學(xué)科的本原。語錄2：應(yīng)尊重教學(xué)對象的人性需求和特征”語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。語錄4：倡導(dǎo)人性化的語文教學(xué)：（1）把學(xué)生當(dāng)作人；（2）把學(xué)生當(dāng)成成長中的人；（3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人 的人性特點(diǎn)和需求；老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。因此不管是哪種學(xué)科，都應(yīng)該堅(jiān)