2020五年級班主任德育工作總結(jié)范文

1、2020 五年級班主任德育工作總結(jié)范文 五年級班主任德育工作總結(jié) （ 一 ） 本學(xué)期我擔(dān)任五年 （ 二）班的班主任工作。一年來我 在班主任工作中認(rèn)真勤懇 , 兢兢業(yè)業(yè) , 努力抓好學(xué)生的常規(guī) 教育, 以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為 中心, 我主要做了以下幾方面的工作。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障 , 一個(gè) 學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾 使整個(gè)集體活動宣告失敗 , 甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸 東流, 直接影響到班集體的利益。因此 , 要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一 個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則 和小

2、學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常 規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教 育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體, 服從命令”的思想 , 具有自我約束力 , 形成習(xí)慣 ,保證整個(gè)班集 體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂 , 嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對班干部 , 不能只是使用 , 還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 其一, 要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn) ,宣傳他們的先進(jìn)事跡 ,幫助小干 部樹立威信 ; 其二 , 在鼓勵(lì)干部大膽工作 , 指點(diǎn)他們工作方法 的同時(shí) , 要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn) 步 , 在紀(jì)律上以身作則 , 力求從各方面給全班起到模范

3、帶頭 作用 , 亦即”以點(diǎn)帶面” ;其三 , 培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 , 要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論 , 帶動整 個(gè)班集體開展批評與自我批評 , 形成集體的組織性、紀(jì)律性 和進(jìn)取心 , 亦即”以面帶面”。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工 作, 又要嚴(yán)格要求 , 注教給工作方法。當(dāng)然 , 選出的干部畢竟 不是完人 , 因此對他們不能過分苛求、指責(zé) ,特別是在工作出 現(xiàn)失誤的時(shí)候 , 需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事 物的方法。其五、我不定期召開班干部會議 , 組織他們學(xué)會 制訂計(jì)劃及具體措施 , 檢查落實(shí)情況 , 總結(jié)得失 , 并加以改進(jìn) 教會他們?nèi)绾畏直媸欠?, 及時(shí)阻止同學(xué)中

4、的不良行為。而對 于班干部在班級中的不良行為 , 決不姑息 , 鼓勵(lì)他們以身作 則團(tuán)結(jié)友愛并帶動其他同學(xué) , 促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。三、營造融洽的師生關(guān)系?！闭l愛孩子 , 孩子就會愛他 , 只有用愛才能教育孩 子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?, 體貼和關(guān)心學(xué)生 , 和他們進(jìn)行 親密的思想交流 , 讓他們真正感受到老師對他的親近和” 愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說 : ”情 不通則理不達(dá)?！苯逃枰獝鄣那楦?, 需要對孩子的滿腔熱 情。教師要從平等尊重的立場出發(fā) , 尊重學(xué)生的人格 , 對所有 學(xué)生一視同仁 , 努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系 , 用 愛的情感去打開孩子的心扉

5、, 讓他們吐露心中的積怨與秘密解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ) 是以人為本 。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、 有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和 歡樂, 需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。 其次承認(rèn)學(xué)生 發(fā)展的差異性 , 由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響 的不同 ,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別, 因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。 第三承認(rèn) 學(xué)生的主體作用 , 應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境 , 激發(fā)學(xué)生主 動學(xué)習(xí) 、主動探究的積極性 , 讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功 的喜悅 ,使他們心情舒暢 ,思維活躍 ,個(gè)性得到充分發(fā)展。

6、 四 是重視學(xué)生的”潛在性” , 既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的 潛在可能性 , 不歧視后進(jìn)生 , 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長。四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外 , 還應(yīng)該 善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理 的各項(xiàng)活動 , 讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán) , 都有展現(xiàn)自己 才能的機(jī)會發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動 , 盡量不冷落 每一個(gè)人 , 讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán) , 都有展現(xiàn)自己才 能的機(jī)會 , 事事落實(shí)到個(gè)人 , 建立起”事事有人干 , 人人有事 干”的制度。 （ 如高闖、李爽等 ） 明確每位學(xué)生在班級中的位 置和責(zé)任 , 使學(xué)生體會到自身的價(jià)值

7、和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動 了每一個(gè)學(xué)生的積極性 , 也使每一位學(xué)生都可以在班級中找 到一個(gè)合適的位置 , 擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作 , 人人都為集體作 貢獻(xiàn), 人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這 種廣泛的參與過程中 , 使學(xué)生在集體中找到自己的”位置”, 覺察到自己的利益所在 , 從而形成責(zé)任意識。二是要求全班 同學(xué)參加日常管理形成輪值制度 , 每個(gè)人都有機(jī)會履行班級 管理職責(zé) , 增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識 , 為管理好班級獻(xiàn)出自己 的一份力量。第三 , 在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型 活動必須做到各司其職 , 人人有份 , 絕無局外之人。五是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面 力量參

8、與班級管理 , 以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是顯而易 見的。學(xué)生除了寒暑假 , 平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部 分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系 , 尤其是借助于電話這一快捷的 通訊工具 , 可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息, 讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理 ,支持班級工作 , 已成為不可忽視 的重要的教育手段。在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心 , 樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ) , 班主任要把握”激勵(lì)勝于頌揚(yáng) , 表揚(yáng)勝于批評”的原則 , 讓學(xué)生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績 , 在 www. 微笑中認(rèn)識不足” ,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶, 情的感染,懂得理的澄清

9、 , 保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的 心理需要出發(fā)解決問題 ; 當(dāng)然, 學(xué)生中存在的問題也還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣 , 課堂紀(jì)律離”嚴(yán)而不死 , 活而不 亂”有一定的距離 , 學(xué)生的能力發(fā)展方面 , 文明禮貌方面都 有待今后繼續(xù)努力。五年級班主任德育工作總結(jié) （ 二） 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和 歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的 班主任， 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生， 為學(xué)生服好務(wù)， 使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得 到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè) 體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢 ? 在過去的一學(xué)期

10、 里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下 及任課老師的大力支持和配合下， 各項(xiàng)工作順利開展， 安全、 學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些 工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品 質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周 的班會課，開好班會課 ; 二是重視與學(xué)生的思想交流，多與 學(xué)生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確 的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的 大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。 為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)， 我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動

11、，讓 學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的 批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思 想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的 反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊 認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每 周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí) 間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論， 班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對 事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能把一些影響班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交 流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常

12、 利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教 育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生， 用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。 體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生 的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè) 時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因 如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入 全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)”團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的 班集體。五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此， 對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我 的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了 對學(xué)生自治自理能力培

13、養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取 心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) ; 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn) 行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、 自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、 料理、 調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是” 包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是 讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管 理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免 有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取 得意想不到的效

14、果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作 用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況 和同學(xué)們的思想動態(tài) ; 他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí) 又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管 理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部， 是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培 養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還 可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu) 良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通 過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。 同時(shí)， 做好宏觀的調(diào)控， 做好班級的帶頭人、 領(lǐng)路人，把

15、好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn) 他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向 發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以 失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻 又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè) 學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重 學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首 先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們 所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相 待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋 友; 及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心 理

16、擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身 上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意 識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī) 會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗 到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選 一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行 提醒和幫助 ; 另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn) 行耐心的教育?！北鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心 解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有 老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解 冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門 的金

17、鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)， 用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的， 最終也會被感動的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動 不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的 提高。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面 的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中， 我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采 納他