教學(xué)校長個人研修計劃

1、教學(xué)校長個人研修計劃時光荏苒，教學(xué)校長之旅已近六載。在六載的學(xué)習(xí)、六載的實踐、六載的思考、六載的磨礪中，我不斷地儲蓄給養(yǎng)、且思且行、 不斷提升。六載的教學(xué)管理，經(jīng)常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長同行。但 始終縈繞心際的就是怎樣才能當(dāng)好一名教學(xué)校長？現(xiàn)結(jié)合近年的成 長經(jīng)歷反思、剖析、規(guī)劃。一、自我剖析（優(yōu)勢與不足）富蘭克林有言：“推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你?！?為了推動我執(zhí)著地衷愛著的教育事業(yè)，為了更好地促進塘沽上海道 小學(xué)的健康發(fā)展，我靜下心來，重新審視和反思，認真梳理和規(guī)劃， 明晰目標和方向，以更平和的心態(tài)、更開闊的視野、更準確的定位、 更清晰的目標和更高遠的志向，不斷儲備，沖出“極

2、限”，去迎接 挑戰(zhàn)和機遇。優(yōu)勢1、本人曾任教育、教學(xué)主任共 8 年，任教學(xué)校長近 6 年，前后 14年的管理工作，使我具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)驗，且適應(yīng)性較強。曾被評為塘沽優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者，教育科研先 進個人等多項榮譽稱號。2、工作上真誠、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來根據(jù)校情，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，明確教學(xué)工作的發(fā)展方向，屢清管理思路，創(chuàng)新管理方法，注重和著力思考教師隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教育科研 特色等方面的科學(xué)統(tǒng)籌，有機融合，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位 一體的研訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效。經(jīng)過多 年的實踐和歷練，各方面喜見成效：在促進教師專業(yè)發(fā)展上，創(chuàng)新 并完善

3、了教師培養(yǎng)機制，建立了相對穩(wěn)定的促進教師專業(yè)發(fā)展的培 養(yǎng)體系，探索出富有特色的培養(yǎng)模式，使我校首席、學(xué)科帶頭人、 骨干教師比例不斷攀升，已達 38 人，占教師總數(shù)的 48%，我校促進教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗在 天津教育 上發(fā)表，多次在塘沽區(qū)域聯(lián)盟展 示中進行展示；圍繞高效課堂教學(xué)展開課題研究，探索減負增效的 教學(xué)模式與策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教學(xué)的策略， 整體提升了我校的教學(xué)質(zhì)量，逐步向教學(xué)特色上發(fā)展。近年來我校 先后有 10 余項各級課題結(jié)題，有 30 余節(jié)課堂教學(xué)獲國家、市級獎項， 在今年天津市雙優(yōu)課評選中我校有 5 位教師分獲一二等獎，有百余 篇研究成果在國家、市級評選中獲獎，教

4、學(xué)成果集錦十余冊。學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，連年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位；能夠積極營造融 洽的工作環(huán)境與工作氛圍，團結(jié)各方力量在教學(xué)工作中發(fā)揮潛能。3、認真鉆研，不斷探索，積極投身于課程研究及撰寫經(jīng)驗總結(jié)，具有一定的基礎(chǔ)，不斷適應(yīng)學(xué)校教育改革和發(fā)展的大勢。依托課堂 教學(xué)研究，努力研究學(xué)校特色，課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課 程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。同時，學(xué)校致 力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設(shè)了 七彩泥塑畫 校本課程， 出版了七彩泥塑畫和經(jīng)典古詩文誦讀 200 首校本教材，該校 本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教 材我愛版畫的實驗校。4、曾多次參加教學(xué)

5、校長管理研修班，并學(xué)習(xí)于天津師范大學(xué)小學(xué)教育研究生課程班，具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實施一 般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。不足：1、平時課堂教學(xué)中盡管善于反思，但學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)力仍有待于進一步提高。2、在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)，盡管能夠擠時間勤于學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，沒有很好的實現(xiàn)理論 學(xué)習(xí)與管理實踐的有效對接，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向；同時由于 缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中思考深度不足，學(xué)校特色不夠凸顯；學(xué)習(xí)上 的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題 研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。3、由于受地域限制等原因，對學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略特別是教學(xué)

6、工作的實施，以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)籌能力亟待提高。二、自我發(fā)展規(guī)劃一）專業(yè)化發(fā)展總體目標：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，重新定位適應(yīng)時代發(fā) 展的教育思想與管理理念，拓展教學(xué)管理視野，豐富和優(yōu)化教學(xué)管 理策略，增強自身思考力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、核心競爭力，在專家的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實踐型 的校長。二）專業(yè)發(fā)展分目標：1科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對 教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每 學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表或獲 獎。2教學(xué)管理

7、水平要有較大提高。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)管理中進一步完善和創(chuàng)新體現(xiàn)高效教學(xué)理念 的教學(xué)模式，形成具有本校自身特色的教學(xué)風(fēng)格。3培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，通過 2-3 年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提 高。三）分階段發(fā)展目標：第一階段：通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，認真 修訂好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標；全面總結(jié)和反思自己多 年學(xué)校管理的得失，修改和完善教學(xué)各項管理制度；制定學(xué)校新一 輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實施的過程中取得一定成效。第二階段：運用學(xué)習(xí)成果實現(xiàn)學(xué)校管理的改進，實現(xiàn)“規(guī)范管理、創(chuàng)建特色、全面

8、落實素質(zhì)教育”的發(fā)展目標；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在市級刊物發(fā)表 或獲獎。第三階段：經(jīng)驗總結(jié)，揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí) 和改進，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實驗報告。四) 專業(yè)成長措施：1、勤于學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我， 從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。(1) 堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也 要在“無字處

9、”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的學(xué)校管理 經(jīng)驗，以達到取長補短的目的(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育管理知識，不斷構(gòu)建、豐富自己的 知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一 篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。2、勇于實踐。在實踐中探求、感悟，在學(xué)校管理實踐中培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造 性地開展工作。開展一項課題，研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。在實踐 中反思總結(jié)。