空氣也是生命之源教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析:空氣與水、陽光一樣，是維系人類生存的一個(gè)重要物質(zhì)條件。由于空氣看不見，它的污 染容易被人忽視，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及人類追求更多的財(cái)富和更舒適的生活，使空氣的污 染日益嚴(yán)重，保護(hù)空氣、防止空氣污染，已成為人類面臨的重要課題，也是每一個(gè)人義不容 辭的責(zé)任。根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，充分發(fā)揮學(xué)生在科學(xué)活動中的主體作用, 本課是在過去學(xué)習(xí)水的單元和前面學(xué)習(xí)空氣知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空 氣的污染，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。是蘇教版小學(xué)科學(xué)第四冊第 1單元第4課“空氣也是 生命之源”這一課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對空氣已有的知識，探究空氣也是生命之源，了解空氣 污染的主要原因、危害及其

2、防治。使學(xué)生知道空氣對生命的意義，意識到保護(hù)空氣的重要性。 本課是綜合課型，這節(jié)課可分為四部分內(nèi)容來進(jìn)行授課，第一部分通過探究空氣也是“生命 之源”的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，知道空氣也是生命之源；第二部分通過收集空氣活動，尋 找空氣污染的主要原因，弓I導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識做出判斷；第三部分通過了解空氣污染的 危害活動，培養(yǎng)學(xué)生會做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不 良影響；第四部分一一“我們能為凈化空氣做些什么 ？”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能為保護(hù)空氣積極行動的良好習(xí)慣。 學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，他們

3、已經(jīng)知道一些關(guān)于空氣及空氣污染、危害方面的 知識。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們生存的地球上人和動植物都離不開空氣，以此喚醒學(xué) 生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激起他們關(guān)注空氣環(huán)境和本課的積極性。教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠運(yùn)用對空氣的已有了解，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，對空氣的污染、危害作出合理 的判斷。知識與技能:1 、知道空氣也是生命之源；2 、了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、關(guān)心人類生存的生活環(huán)境.2、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給空氣環(huán)境帶來的負(fù)面影響，能為保護(hù)空氣積極行動。3、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：調(diào)查空氣污染的原因

4、。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前上網(wǎng)收集空氣污染給人類、動植物造成的災(zāi)害資料、人們保護(hù) 空氣所采取的措施。2、課前調(diào)查：用三面小玻璃鏡，在鏡面涂搽面油脂，分別置于陽臺外、臥室、客廳, 幾天后，看哪個(gè)地方污染最嚴(yán)重。3、學(xué)生課前調(diào)查：和家長一同在路邊感受汽車污染。4、有關(guān)空氣污染視頻、秒表、小鏡子、毛巾、玻璃罩和植物、塑料袋、記錄表。教學(xué)過程:、課前檢測:1、通過上幾節(jié)課的知識學(xué)習(xí)請同學(xué)來說一說關(guān)于空氣你們都知道些什么?2、學(xué)生完成老師發(fā)的課前檢測題，并以小組的形式做以簡單的交流發(fā)言。我概括空氣的性質(zhì)性質(zhì)、情境創(chuàng)設(shè)：認(rèn)識空氣也是生命之源1、播放視頻圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻上同學(xué)們在做什么動作？他

5、們的表情為什么那么難受？（引導(dǎo)學(xué)生交流得出結(jié)論：他們是在做憋氣的動作）2、親身體驗(yàn)：全體學(xué)生站立進(jìn)行憋氣，感覺不舒服時(shí)停止，并記下自己的憋氣時(shí)間。3、提出問題：憋氣時(shí)你有什么感覺？你能一直憋下去嗎？為什么？（ 設(shè)計(jì)評價(jià)意圖：通 過憋氣實(shí)驗(yàn)和真空實(shí)驗(yàn)，充分激起學(xué)生探究的好奇心和興趣，使學(xué)生經(jīng)歷從問題一一假設(shè)一 驗(yàn)證一一結(jié)論的探究過程，學(xué)習(xí)效果較為顯著，他們因此知道了空氣為什么也是生命之源。）4 、組織學(xué)生以小組的形式交流探討。5、老師講述：是的，剛才同學(xué)們說的都很有道理，人活著就要呼吸空氣，同樣生活在地 球上的動物、植物也離不開空氣，空氣和水一樣都是生命之源。6板書課題：空氣也是生命之源三、探究

6、空氣也是生命之源。1. 前幾節(jié)課我們已經(jīng)研究了空氣的各種性質(zhì)，那么空氣和我們有什么關(guān)系呢？學(xué)生說。2、有什么辦法能夠證明我們離不開空氣呢 ？學(xué)生思考，說出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生選擇 一種容易操作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（捂住嘴巴，把塑料袋套到頭上、把臉浸到水里等方法）3、師：剛才的實(shí)驗(yàn)，說明我們?nèi)祟愲x不開空氣。除了人類外，你認(rèn)為還有哪些生命離不 開空氣？小組討論，并記錄。小組匯報(bào)。師板書?！翱諝庖彩巧础睂?shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)方法記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論捂住嘴巴把塑料袋套到頭上把臉浸到水里抽掉玻璃罩中的空氣植物會怎樣小鏡子實(shí)驗(yàn)小結(jié)4、師演示”動物離不開空氣”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前后，動物的反應(yīng)。5、

7、師：通過這些實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以發(fā)現(xiàn)所有的生命都離不開空氣。因此， 我們說空氣也是生命之源。（板書）6大家看看書上第十二頁的第一副圖，這就是我們剛才所做的那個(gè)試驗(yàn)，通過剛才的試 驗(yàn)我們已經(jīng)得到了一個(gè)什么結(jié)論？（我們的日常生活中離不開空氣）7、觀察登山的圖畫，他們在地球上嗎？她為什么還要背一個(gè)氧氣瓶呢？這說明什么？8、觀察玻璃罩中的玫瑰和金魚缸的圖畫，談?wù)勛约旱目捶?。借助教學(xué)光盤補(bǔ)充例子。9、通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？交流小結(jié)：地球上幾乎所有的生物都需要空氣。清潔 的空氣有利于我們的健康。污染的空氣中含有大量的有害物質(zhì)，空氣污染嚴(yán)重時(shí)，會危害人 類健康和動植物生長。10、我們的空氣是不

8、是取之不盡，用之不竭的呢？如果有一天沒有了可以利用的空氣, 那我們會出現(xiàn)什么情況呢?四、尋找空氣污染的主要原因及危害。1 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第13頁兩幅圖所反映的環(huán)境情況：提出問題：你喜歡什么樣的空氣環(huán)境？為什么？（小組交流）2、老師講述：在我們家鄉(xiāng)青銅峽市就有兩處空氣污染比較嚴(yán)重的地方，一處是我們西邊 的圣花米來公司他們生產(chǎn)時(shí)所產(chǎn)生的氣體，就對周邊環(huán)境產(chǎn)生了很大的污染，一處是青銅峽 鎮(zhèn)那是一個(gè)工業(yè)園區(qū)，空氣的質(zhì)量大大降低直接影響了人們的生活。3、針對老師的講述：請同學(xué)們互相探討什么叫空氣的污染。4、播放英國、美國煙霧事件的錄像資料。5討論:(1)這兩次煙霧事件告訴我們，空氣污染會造成哪些危害

9、?(2)是什么原因造成了空氣的污染？6小結(jié)：當(dāng)空氣中增加了有害物質(zhì)，空氣就受到了污染。交通運(yùn)輸工具排放的尾氣、工 業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣煙塵、生活煤灶排放的煙塵廢氣污染著空氣，人類活動是造成空氣污染的 主要原因。7、再次親身體驗(yàn)：每一個(gè)小組的同學(xué)現(xiàn)場收集了兩袋空氣，互相交換呼吸一下，然后記 錄下自己的感受。(設(shè)計(jì)評價(jià)意圖：通過學(xué)生自己動手收集空氣，自己去尋找出空氣污染的 主要原因的這項(xiàng)活動，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識做出判斷，動手操作，小組討論，在此過 程中，學(xué)生學(xué)會了相互溝通、交流，也通過自己動手，進(jìn)行了又一項(xiàng)的科學(xué)證明，證明了空 氣污染的原因有哪些，自己處理了所獲取的科學(xué)信息，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力

10、得到培養(yǎng)和發(fā) 展。)8、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環(huán)境中，周圍的空氣會潔凈嗎 ？為什么？學(xué)生思 考、匯報(bào)。教師貼出圖片。9、再次引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們學(xué)校周圍的環(huán)境來說一說空氣的污染給人們生活上帶來的不 便和危害。五、調(diào)查我們周圍的空氣質(zhì)量：(匯報(bào)課前調(diào)查情況)(1)我們周圍的空氣是否受到了污染?(2 )什么地方的空氣污染最嚴(yán)重?(3)我們居室的空氣質(zhì)量怎樣?(4 )經(jīng)過調(diào)查，你對我們目前的空氣狀況有感想?(5)要求學(xué)生完成調(diào)查表的填寫，并在大屏幕上展示交流地點(diǎn)調(diào)查方法污染狀況可能的污染源(6 )小結(jié)：通過考察，我們發(fā)現(xiàn)，我們周圍的空氣質(zhì)量不令人滿意。汽車多、建筑施 工多、能源消耗多，人們對

11、更舒適的生活的追求，反而不斷的加劇對空氣的污染?？諝馕廴?已威脅著人類的生存和發(fā)展，成為全世界共同面臨的重大問題。六、我們能為凈化空氣做些什么？1 、師：真是不看不知道，一看嚇一跳，空氣污染會造成這么大的危害?？赐暌院?，你有什么想法？(組織小組交流)2以小組為單位完成以下三個(gè)問題(1)森林有什么作用?(2)汽車尾氣對人有什么危害?(3 )焚燒垃圾有什么危害?3、我們能夠?yàn)閮艋諝?，做些什么事？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?設(shè)計(jì)評價(jià)意圖：注重引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略，學(xué)會用科學(xué)的思維方式來解決問題， 使他們以一種主人翁 的姿態(tài)關(guān)心環(huán)境，改造環(huán)境，培養(yǎng)了他們的科學(xué)興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)科學(xué)這一科目的

12、意義。4、結(jié)合家鄉(xiāng)的情況我們師生共同倡議：多種樹防治沙塵暴，保護(hù)我們周圍的環(huán)境從身 邊的小事做起，愛護(hù)我們的校園環(huán)境，愛護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士。七、課后拓展。師：同學(xué)們提的建議非常好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關(guān)部門，希望空氣 污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到新鮮、清新的空氣。八、板書設(shè)計(jì):空氣也是生命之源空氣很重要, 人、動植物離不開空氣空氣和陽光一樣,都是生命之源?？諝庖彩巧矗嚎諝馕廴疽淹{著人類的生存和發(fā)展樹立環(huán)境保護(hù)意識 為凈化空氣做力所能及的事九、設(shè)計(jì)特色簡介:本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用符號學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué) 知識，靈活運(yùn)用教材，讓每一位學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所獲，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是 結(jié)合我們家鄉(xiāng)青銅峽的環(huán)境的污染狀況，空氣質(zhì)量狀