盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)李景賢

1、18盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)103團(tuán)學(xué)校李景賢教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2. 感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體 的，體會盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn):1. 感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體 的。教學(xué)難點(diǎn):想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 教師制作多媒體課件。2. 學(xué)生收集中國古代神話故事。教學(xué)過程：一、回顧課文，導(dǎo)入新課。1. 上節(jié)課，我們認(rèn)識了中國古代神話中的一位巨人，他被稱為是人類的老 祖宗，他就是？（盤古）2. 盤古為什么能被稱為是人類的老祖宗呢？能不能用書上的話來回答？（最

2、后一句）3. 盤古開天地，做了哪三件事？開天辟地一一頂天立地一一身化萬物（板書）二、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古創(chuàng)造宇宙。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，課文是怎樣把這個(gè)故事寫具體生 動(dòng)的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)課文的最好的辦法就是帶 著問題來讀書，請同學(xué)們根據(jù)下面的提示開展小組合作學(xué)習(xí)。1. 課件出示：探究問題：課文怎樣具體寫盤古用整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的？自由讀課文13自然段，用“”劃出盤古行動(dòng)的句子，讀一讀o跟小伙伴說一說課文中讓自己感到神奇的地方。2.3.小組交流，教師巡視指導(dǎo)集體交流、匯報(bào)。 你找到了哪些描寫盤古行動(dòng)的句子，說說你的感受。學(xué)生抓“十萬八千年”談時(shí)間長久，讓人

3、感覺神奇。在這十萬八千年間盤古醒過來嗎？從哪看出來的？（生：沒有，一直。）指導(dǎo)朗讀時(shí)間的漫長。是呀，神話就是這么神奇，作者常常用夸張的寫法 來表現(xiàn)神奇。學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的神奇談體會。 他見周圍一片漆黑，就掄起 大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈 過去。 他見周圍一片漆黑，就舉起 大斧頭，朝眼前的黑暗劈 過去。 比較句子，體會哪句話好，為什么？（做動(dòng)作體會）怎樣的動(dòng)作是掄 起、猛劈呢？（指名做這兩個(gè)動(dòng)作）什么是掄？（拿起）那為什么不用“拿” 而用“掄”呢？咱們讀讀，做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？ “掄字”很 用力，我們從一個(gè)“掄”字上就能感受到盤古在開天地的時(shí)候怎么樣？（拼盡全力）那就帶著這份力量

4、請你再來讀讀這句話。誰來讀？一起來讀。把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起的滋味來，體會盤古拼盡全力，開 天辟地的艱難。（設(shè)計(jì)意圖是讓孩子感受“掄”是盤古用勁全身力氣。以讀 促悟。）盤古用斧頭一劈，原先混沌的東西漸漸分開了，請看（出示課文“輕而清的變成了地?！饼R讀。看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)反義詞：輕一重清一濁上升一下降天一地） 師：同學(xué)們的眼睛真明亮，四組意思相反的詞都找出來了。那我們就把它 們讀出來吧。（齊讀） 既然是意思相反的詞，你聽：我讀輕（氣息聲）一一你對？你來，你對一 生1:重。師：意思相反啊，再試試，輕一一（重！）好，第二個(gè)，三點(diǎn)水的清，一起 來對。生 師 生 師 生

5、 師 師 生 師濁！對了，渾濁的濁。下一個(gè)，上升，一起來。 下降！天。地！我們再來一次，大家一起和老師對。輕-清-上升-天重-濁-下降-地！多有意思啊，那整句話我們也來這樣對對吧一一輕而清的東西，緩緩 上升，變成了天。來，你接上 生齊：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。緩緩上升，變成了天。慢慢下降，變成了地?，F(xiàn)在你再來仔細(xì)看看這兩句話，在用詞上你還有新的師：天地的變化多神奇啊，我們男女同學(xué)分角色再來一次，女同學(xué)，輕而 清，開始！ 女：輕而清的東西， 男：重而濁的東西， 師：好了，同學(xué)們， 發(fā)現(xiàn)嗎？生1 :我發(fā)現(xiàn)了緩緩和漸漸是一對近義詞。師：還有補(bǔ)充嗎？生2:漸漸、緩緩、慢慢三個(gè)詞都是近義詞。師

6、：看得多仔細(xì)啊。請你再讀讀這兩句話，體會到了什么？生1:天地分開的非常慢，太不容易了。生2:天地慢慢分開，盤古很辛苦。師：是啊，天地分開的多不容易啊，那這句話我們怎么讀？自己先試試， 好，你來？（指名讀）師：同學(xué)們看，這三個(gè)詞都表示一個(gè)什么意思？（慢）那我用慢慢分開， 慢慢上升，慢慢下降就是了。生1:都用慢慢用詞就重復(fù)了。師：是啊，作者用了不同的詞表示意思相近的詞，說明作者用詞一一（準(zhǔn)確）表示慢的詞語原來有這么多啊，祖國的詞匯真豐富啊。作者寫的多用心。 我們再來讀一讀吧。（齊讀）小結(jié)：同學(xué)們，在這兩句話中，出現(xiàn)了這么多對反義詞和意思相近的詞語， 我們真是越品越有滋味了。作者就是巧妙地用反義詞和

7、近義詞把天地緩慢 分開的過程寫具體了。讓我們一起把這份不容易讀出來，只聽一一讀?。R讀）天地分開了，盤古沒有歇一歇，又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的 行為肅然起敬。請同學(xué)們接著往下談。學(xué)生抓盤古頂天立地的神奇談體會。（“頂”、“蹬”體會盤古頂天立地的巨人形象。“倒”體會盤古舍己為人、 勇于獻(xiàn)身的精神?！安恢^了多少年”做事堅(jiān)持不懈、持之以恒。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師結(jié)合生活實(shí)際說）師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶欤焐仙徽?，地下沉一丈，盤古長了兩 丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈第三百 六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年， 據(jù)說盤古身體長到九萬

8、里長，成了巍峨的巨人。看到這，聽到這，學(xué)到這， 你又有何感受？（生：開天辟地的艱難、為盤古這種偉大的獻(xiàn)身精神而自 豪。）課件出示課文插圖，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬 著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢，多么了不起?。≌l愿意讀？（指 導(dǎo)讀出開天辟地的艱難。）4. 師：作者通過具體寫盤古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天辟地、 頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過盤古身化萬物具體寫出創(chuàng)造 美麗宇宙的呢？我們來看第 4自然段。請大家先自由讀讀第四自然段，再 跟大家說說讀后的感受。出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了降

9、降的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成 大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液， _變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，_變成了滋潤萬物的雨露。學(xué)生抓盤古身化萬物的神奇談體會。 讀完后，你有什么感受？ 作者寫的這段話在寫法上有什么特點(diǎn)，讓你感到如此神奇？（大膽 的想象，運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了很多修飾詞形容詞）現(xiàn)在我將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。 請你再讀讀這段話，感覺怎么 樣?（平淡無味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒感情）沒了這些詞語就不美了，看來 這些詞語真的挺美的，挺有用的，挺值得我們?nèi)シe累的?，F(xiàn)在請你美美地來 讀這些詞語，邊讀邊想

10、像，當(dāng)你讀得美的時(shí)候，就能看到藏在詞語后面的一 幅幅畫了。這些詞很美，其實(shí)這段話更美，瞧,它美得就像一首詩，你能像詩人一樣 讀讀它嗎？他呼出的氣息，他的肌膚，變成了變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。遼闊的大地。他發(fā)出的聲音，他的血液，化作了變成了隆隆的雷聲。奔流不息的江河。他的雙眼他的汗毛，變成了變成了太陽和月亮。茂盛的花草樹木。他的四肢，他的汗水，變成了變成了大地上的東、西、南、北四極。滋潤萬物的雨露。讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。同學(xué)們，神話神奇，人們的想象力更是神奇。神話中的人物了不起， 人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會有哪些變化呢？ 師：老師通過查閱古文知道了，盤古的身體還有這樣

11、的變化，你看，出示: 發(fā)髭為星辰；齒骨為金石；精髓為珠玉； 請你模仿課文的寫法，用上優(yōu)美的詞語來填一填。他的頭發(fā)，變成了；他的齒、骨變成了；他的精髓變成了； 盤古為了創(chuàng)造美麗的宇宙，不惜獻(xiàn)出一切。請你也發(fā)揮想象，把這 段話里的省略號繼續(xù)補(bǔ)充下去。他的最后一縷目光變成了 ；他的變成了；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)-星辰；牙齒-礦石；精髓-珠玉；鼻孔-山 洞；手指-五峰山 耳朵 泉眼 內(nèi)臟-石油 ）背誦積累。師：這段文字語言極具特色，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗 具氣勢的排比句式，以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的印象， 能不能把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦課文，不會背的可以看書讀。）三、總結(jié)全課，升華情感1.過渡：是啊！盤古的一切都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立 地、化作萬物的盤古，面對這樣的一位英雄，你還想說些什么？2 .總結(jié)：是啊，盤古太偉大了，太了不起了。是他，把自己的全身 化作了宇宙的萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。如果沒有他，