完整word版鈉的重要化合物說課稿

1、鈉的重要化合物說課稿各位老師：大家好！我是化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)師范二班的金維令。 我今天說課的內(nèi)容是人 教版必修1第三章第二節(jié)第一課時(shí) 鈉的重要化合物。下面，我將圍繞本課“教什 么”“怎么教” “為什么這樣教”三個(gè)問題，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法 和學(xué)法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析和說明。、教材分析1、教材的作用和地位本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中化學(xué)第一冊(cè)（必修一）第三章 第二節(jié)。在初中階段比較膚淺地了解一些金屬的知識(shí)，本節(jié)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化等知識(shí)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)性質(zhì)。這些知識(shí)既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材

2、料，可以為化學(xué)n介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、 化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法；還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類生活條件等方面所起到的重要作用。在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本節(jié)側(cè)重學(xué)習(xí)堿金屬的氧化物、氫氧化物和某些鹽的性質(zhì)。 在自然界中，金屬元素基本都是以化合物的形式存在，只有了解金屬但只的性質(zhì)又了解它們的化合物的性質(zhì)才是完整的了解金屬。本節(jié)還是學(xué)生第一次綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法學(xué)習(xí)元素化合物，這種學(xué)習(xí) 模式將為今后元素化合物的教學(xué)做鋪墊。鈉的重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之 一,通過鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)上一節(jié)鈉的知識(shí)的理解

3、， 并為學(xué)習(xí) 其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主、全面、 主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）A、通過對(duì)Na20和Na2O2性質(zhì)的探究，掌握 Na2O2的重要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。B、通過實(shí)驗(yàn)探究，比較 Na2CO3、NaHC03的性質(zhì)，掌握鑒別它們的方法C、學(xué)生通過探究性試驗(yàn)，加深對(duì)“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn) 意識(shí)和操作技能2能力目標(biāo)（過程與方法）A、通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及分析問題的能力。B、通過實(shí)物展示、演示和學(xué)生實(shí)

4、驗(yàn)相結(jié)合的方法，并適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生掌握鈉的化 合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。C、運(yùn)用列表比較方法，理解鈉鹽的性質(zhì)。D、采用對(duì)比分析、討論歸納和實(shí)驗(yàn)探究，突破教學(xué)難點(diǎn)。3情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）A、通過鈉的氧化物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力分析綜合能力。B、通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容的設(shè)置以及對(duì)今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重、難點(diǎn) 的。教學(xué)重點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)；Na2CO3與NaHCOs的性質(zhì)及鑒別方法 教學(xué)難點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)，NaCO和NaHCO勺相互轉(zhuǎn)化四、教法和學(xué)法教法：俗話說：授之以魚，不如授之以漁。所以，本

5、節(jié)課設(shè)計(jì)的知道思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué) -構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論：把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景 相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)， 可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)固化和索引出當(dāng)前要學(xué) 習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但便于保持，而且易于千與到陌生問題情境中。1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)色彩鮮艷的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用列表比較法運(yùn)用比較法可列表比較法是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方法。對(duì)同一類化合物的性質(zhì)，以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，得出它們的共同點(diǎn)和性質(zhì)差異，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法而是從

6、實(shí)際可通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，能夠讓學(xué)生擺脫單純地理解抽象的理論知識(shí)和概念，觀察到的現(xiàn)象去掌握理論知識(shí)和理解概念，這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以事半功倍。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)演示，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣， 啟發(fā)其思考能力。并且可以培養(yǎng)學(xué) 判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的4、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)完新知識(shí)后給學(xué)生適量的練習(xí)以使學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)， 生運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)教師來說，也可從學(xué)生完成的質(zhì)量得到反饋信息， 掌握情況及教師上課的質(zhì)量的高低。學(xué)法：引導(dǎo)、層層主要采取實(shí)驗(yàn)法、教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)是目的，因此教師要啟發(fā)、 深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性， 使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此

7、，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 對(duì)比歸納總結(jié)法和討論學(xué)習(xí)法。1、實(shí)驗(yàn)法 學(xué)習(xí)元素化合物的課，實(shí)驗(yàn)多，比較有趣，但避免只是看了熱鬧，掌握的 知識(shí)不多，所以要?jiǎng)邮秩プ?，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)探究能力2 、對(duì)比歸納法 本節(jié)課涉及的化合物種類和反應(yīng)種類、數(shù)量都比較多，所以為了更好的 學(xué)習(xí)和記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比歸納，掌握金屬氧化物的性質(zhì)。以培3、討論學(xué)習(xí)法 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察， 和化合物發(fā)生的反應(yīng)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行討論, 養(yǎng)學(xué)生的思維能力此外結(jié)合反饋補(bǔ)救法，通過學(xué)生習(xí)題的聯(lián)系，注意觀察學(xué)生的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”五、課堂設(shè)計(jì)（教學(xué)過程）教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一，良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)

8、實(shí)踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，知道學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地，順利的，認(rèn)真的，科學(xué)的接 受知識(shí)，本機(jī)可教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分【回憶】復(fù)習(xí)氧化鈉和過氧化鈉的形成條件及物理性質(zhì)【提問】詢問呼吸面具和潛水艇中的“功臣”一供氧的是它們倆者中的誰？ 導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生思維。集中了學(xué) 生的注意力，還可以因此引出學(xué)生過對(duì) Na2O2化學(xué)性質(zhì)的思考。第二環(huán)節(jié)：整體部分（知識(shí)探究、思維培養(yǎng)）1.氧化鈉與過氧化鈉的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究過氧化鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物【演示實(shí)驗(yàn)】演示過氧化鈉與水的實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)首先向介紹實(shí)驗(yàn)所用的藥品并要求學(xué)生注意觀察并記錄好實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象

9、，實(shí)驗(yàn)過程中詢問學(xué)生所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考現(xiàn)象所推出的結(jié)論。 為了將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)， 從方程式的角度對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分析， 得出Na2O2中的-1價(jià)氧元素化合價(jià)既升高又降低，是學(xué)生在標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移 方向和數(shù)目時(shí)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)化了氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。讓學(xué)生練習(xí)過 氧化鈉與鹽酸反應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了過氧化鈉與水反應(yīng)的知識(shí)?！镜贸鼋Y(jié)論】得出過氧化鈉的相關(guān)性質(zhì)過氧化鈉與水生成了氧氣，既是一種氧化劑又是還原劑，且不是一種堿性 氧化物。最后揭示謎底一“功臣”是過氧化鈉結(jié)合上述對(duì)Na2O2與H2O反應(yīng)的探討，觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生很自然地 得出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物。同時(shí)我引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系人在呼吸時(shí)

10、吸入的是 O2，呼出的是CO2的實(shí)際，講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為 O2的來源，這樣把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來，學(xué)生易于理解和掌握?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用列表比較法，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)同一類化合物的性質(zhì)， 運(yùn)用比較法可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，得出它們的共同點(diǎn)和性質(zhì)差異，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能夠讓學(xué)生擺脫單純地理解抽象的理論知識(shí)和概念，而是從實(shí)際可觀察到的現(xiàn)象去掌握理論知識(shí)和理解概念，這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以事半功倍。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)演示，可 以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，啟發(fā)其思考能力。2Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比【實(shí)驗(yàn)探究】Na2CO3與NaHCO3的

11、性質(zhì)A、在水中溶解性差異及其水溶液的酸堿性B、熱穩(wěn)定性通過實(shí)驗(yàn)探究得出碳酸鈉與碳酸氫鈉的一些性質(zhì)【講解】Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)的對(duì)比【題目3】Na2CO3與NaHCO3熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)探究，鑒定和除雜。 【設(shè)計(jì)意圖】利用實(shí)驗(yàn)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣3、焰色反應(yīng)【提問】大家知道節(jié)日燃放的五彩繽紛的煙花是怎么來的嗎？【演示】用ppt展示各種金屬焰色反應(yīng)火焰的圖片，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知 識(shí)設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 直觀的讓同學(xué)學(xué)習(xí)各金屬的焰色反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三環(huán)節(jié)：尾聲部分歸納總結(jié):以表格的形式總結(jié)歸納NazO與Na2O2

12、性質(zhì)對(duì)比以及 NazCOs與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比。(見附表)NazO與Na2O2性質(zhì)比較化學(xué)式Na2ONa2O2顏色、狀態(tài)氧元素化合價(jià)所屬物質(zhì)類別生成條件與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)與HCI反應(yīng)主要用途Na2CO3與NaHC03性質(zhì)比較化學(xué)名碳酸鈉碳酸氫鈉化學(xué)式俗稱顏色、狀態(tài)溶解性與鹽酸反應(yīng)與Ca(OH)2溶液反應(yīng)與CaCI2溶液反應(yīng)熱穩(wěn)定性鑒別方法相互轉(zhuǎn)化布置作業(yè)：讓同學(xué)們回去復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容：鋁的重要化合物第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)鈉的重要化合物、NazO 與 Na2O21.2.3.物理性質(zhì)：色、態(tài)化學(xué)性質(zhì)(1 )(1)(2)(3)用途：Na2O與H2O反應(yīng): Na2O2與H2O反應(yīng): Na2O2與HCI反應(yīng): Na2O2與CO2反應(yīng):2Na2O+H2O=2NaOH2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2 T 2Na2O2+4HCI=4NaCI+2H 2O+ O2 T 2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2 T、Na2CO3與 NaHCO31. 物理性質(zhì)：色、態(tài)、溶解性2. 化學(xué)性質(zhì)：(1 )與酸反應(yīng) Na2CO3+2HCI=2NaCI+H 2O+