小學(xué)《生命因成長而美麗》-校本課程總結(jié)

1、小學(xué)生命因成長而美麗- 校本課程總結(jié)校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，校本課程工作總結(jié)。一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。生命教育的課程實(shí)施應(yīng)著眼于每一個(gè)學(xué)生全面地、真實(shí)地發(fā)展。因而，生命教育課程應(yīng)當(dāng)為必修課程。但是，與其他必修課一樣，僅僅開設(shè)必修課仍不能滿足二附中學(xué)生群體對(duì)生命教育的需求，因此，二附中對(duì)生命教育課程化確立了明確的目標(biāo)通過兩年左右的時(shí)間，使生命教育形成學(xué)科教學(xué)與專題教學(xué)結(jié)合、課程形式多

2、樣、成層次化分布的完整課程體系；并完成與生命教育校本課程同步的生命教育課程的評(píng)價(jià)體系。一、校本課程開發(fā)的背景原認(rèn)為生命話題離小學(xué)生比較遠(yuǎn)，他們畢竟年齡小，天真，充滿童真、童趣。而近年來，有個(gè)別孩子的極端現(xiàn)象，也實(shí)在讓人痛心。作為教育工作者，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，通過人的生命、生存教育，使孩子們了解不僅要學(xué)習(xí)如何考試，如何升學(xué)，還要學(xué)習(xí)如何與人共處，如何安全地生存，如何快樂地生活，如何感恩，如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，如何邁向生命的充實(shí)和幸福等。通過生命教育課程的開展，在有意義的校園活動(dòng)中，一起感悟到生命的內(nèi)涵，感受到生命的價(jià)值與美麗、快樂，幸福地成長。第 1 頁生命教育的開展不是單一存在的，我校一直在

3、堅(jiān)持不懈地開展學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育、感恩教育等系列主題活動(dòng)，從中收到了良好的效果。此次生命教育的提出，不僅包含了這些，還要從更廣、更深處發(fā)展，從生命教育內(nèi)容出發(fā)，從生命對(duì)生命的關(guān)系出發(fā)，從思想道德教育層面出發(fā)，從價(jià)值追求角度出發(fā)，從生命發(fā)展過程出發(fā)，通過生命教育幫助學(xué)生建立適切的人生觀、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、熱愛生命、敬畏生命、追求生命意義、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。二、校本課程開發(fā)的意義人人都擁有生命，但不是每個(gè)人都能珍惜生命，懂得欣賞生命的多姿，發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，享受生命的快樂和幸福。作為教育工作者，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，通過人的生命、生存教育，使孩子們了解不僅要學(xué)習(xí)如何考試，如何升學(xué)，還要學(xué)習(xí)如何

4、與人共處，如何安全地生存，如何快樂地生活，如何感恩，如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，如何邁向生命的充實(shí)和幸福等。通過生命教育課程的開展，在有意義的校園活動(dòng)中，一起感悟到生命的內(nèi)涵，感受到生命的價(jià)值與美麗、快樂，幸福地成長。三、校本課程開發(fā)的目標(biāo)1、通過人的生命、生存教育，使孩子們了解不僅要學(xué)習(xí)如何考試，如何升學(xué)，還要學(xué)習(xí)如何與人共處，如何安全地生存，如何快樂地生活，如何感恩，如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何邁向生命的充實(shí)和幸福。2、從眾多名家名作中選出有一定故事性、啟發(fā)性、代表性的教育美文，從而使學(xué)生感悟生命。第 2 頁3、朗讀生命詩文，與大中隊(duì)活動(dòng)、校本課程連接，學(xué)會(huì)欣賞生命。4、教育孩子們珍愛生命、敬

5、畏生命、感恩生命，保護(hù)生命、發(fā)展生命、享受生命、善待生命。四、校本課程實(shí)施情況充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地作用，有機(jī)滲透到各學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，一方面要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，以學(xué)科滲透為主，在課堂領(lǐng)域落實(shí)生命教育的內(nèi)容。另一方面要利用課內(nèi)外相結(jié)合的方式開展形式多樣的專題教育。還要堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。更要充分利用各種社會(huì)資源，重視營造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。（一）學(xué)科教學(xué)要將生命教育作為學(xué)校思想品德的重要內(nèi)容，與小學(xué)的品德與生活、品德與社會(huì)課有機(jī)結(jié)合?？茖W(xué)、體育以及其他學(xué)科都要滲透生命教育的內(nèi)容，要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性

6、和隱含的生命教育內(nèi)容。（二）專題教育生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。課時(shí)安排講授內(nèi)容第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)身體，認(rèn)識(shí)生命第 2 課時(shí)生命在于運(yùn)動(dòng)第 3 課時(shí)生命與自然第 4 課時(shí)珍愛生命，健康發(fā)展第 5 課時(shí)身體是夢想的翅膀第 6 課時(shí)順境與逆境第 7 課時(shí)提高安全意識(shí)，奏響生命之歌第 8 課時(shí)與人為善，揚(yáng)起生命之帆第 9 課時(shí)欣賞生命、熱愛生第 3 頁命、敬畏生命第 10 課時(shí)閱讀讓生命更燦爛第 11 課時(shí)如何閱讀一本書第 12 課時(shí)閱讀明理成長第 13 課時(shí)種一棵感恩樹在心里第 14 課時(shí)我愛我家第 15

7、課時(shí)感謝你，感謝我，感謝他第 16 課時(shí)生命因感恩更精彩五、校本課程實(shí)施的原則開展生命教育必須堅(jiān)持“以人為本”，注重科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，體驗(yàn)生活，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。既要通過教師的傳授接受教育，通過家長、社區(qū)、等機(jī)構(gòu)的幫助使生命教育的內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注重自救、自律和自我教育。依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展基本規(guī)律，選擇貼近學(xué)生生活和實(shí)際，與學(xué)生成長、發(fā)展、學(xué)習(xí)、交往密切聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)組織與編排，既要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)接受，又要方便教育教學(xué)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，積極開發(fā)利用家庭和社會(huì)的教育資源。在學(xué)校課程教學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)生命教育。六、對(duì)校本課程的思考經(jīng)過兩年的生命教育校本課程開發(fā)與實(shí)施，我們感覺到，根據(jù)學(xué)生的興趣、開展以以生命教育為主題的各類活動(dòng)，在整個(gè)校本課程的實(shí)施中，起著很好的指引和輻射作用。同時(shí)，以校本課程為載體，全方位、多渠道的實(shí)施生命教育，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)與專題教育的有機(jī)結(jié)合，使得我校的生命教育的有效性大大提高，學(xué)生的生命質(zhì)量得到很大改善。但是，我們