完整word版坐井觀天教學(xué)反思

1、賽讀，互相評(píng)價(jià)。（4）師生配合讀。（5）分角色讀。（6 ）朗讀與表 情、動(dòng)作結(jié)合讀。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的理解。在學(xué)生課文讀得非常流利的基礎(chǔ)上，老師提出一個(gè)問(wèn)題：青蛙和小鳥在 爭(zhēng)論一件什么事？要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文， 很好地培養(yǎng)學(xué)生朗 讀感悟的能力。二、親身體驗(yàn)，突破難點(diǎn)。小鳥說(shuō)：“我飛了一百多里天無(wú)邊無(wú)際天很大，青蛙說(shuō):”天很小。讓我天天坐在井里，一抬頭就看見天，天不過(guò)井口那么大。學(xué)生理解 無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？還有哪些事物可以說(shuō)是 無(wú)邊無(wú)際”?天不過(guò)（生：草原、大海、宇宙、大地等）難點(diǎn)的理解是青蛙的話: 井口那么大”。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生先親身體驗(yàn)，再談看法。首

2、先 讓學(xué)生兩手握空心拳上下父疊在一起， 變成一口井，抬頭看教室的天花 板，然后說(shuō)說(shuō)自己看法。通過(guò)親身的體驗(yàn)，學(xué)生知道了：因?yàn)槭謸踝×?視線，所以看到的范圍有線。然后再看看圖，就會(huì)明白小鳥說(shuō)天大是因 為它在井外，視線開闊，而青蛙在井底，視線被高高的井壁擋住了視線, 它一抬頭，只能看見井口對(duì)著的這塊天，其他開闊的天地都看不見，所以它說(shuō)：天不過(guò)井口那么大”。通過(guò)親身體驗(yàn)，談看法，使學(xué)生懂得:我們不要目光短淺，要放眼看更遠(yuǎn)的大千世界的道理。三、拓展練習(xí)，培養(yǎng)想象力。小鳥讓青蛙跳出井口看看，看看天有多大，世界有多美。我設(shè)計(jì)這 樣一個(gè)寫話練習(xí)：以跳出井口的小青蛙為題目。展開創(chuàng)造性的、豐富的想象力，把青蛙跳

3、出井口看見的、聽見的、想到的寫下來(lái)，學(xué)生興趣甚濃。學(xué)生習(xí)作:跳出井口的小青蛙小鳥笑著說(shuō)：朋友，是你弄錯(cuò)了，不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!青蛙聽了小鳥的話，真的想跳出井口看個(gè)究竟。于是，他用勁一跳，跳出了井口。哇！天真的大得看不到邊，湛藍(lán)的天空上飄著棉花似的白云, 小鳥在天上自由自在地飛翔。小河里的水清清的，小鴨子在水中嬉戲,小草綠茵茵的，花兒紅艷艷的，蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡”地唱歌，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。青蛙高興地說(shuō)：世界真美??！我再也不想回到井里 去了?！睆拇耍嗤芫托腋５厣钤诰?，它不斷地繁殖他的孩子小蝌 蚪，等孩子長(zhǎng)大了，就天天帶著孩子們到田里去捉害蟲呢!自己試一試教學(xué)反思2012-04-1

4、3 20:07:121 分類：教學(xué)點(diǎn)滴|字號(hào)訂閱自己試一試是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的一篇記敘文，文章講的是一個(gè)科學(xué) 家向孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒, 魚缸里的水馬上漫出來(lái)了，如果放進(jìn)去一條小金魚，水就不會(huì)漫出來(lái),為什么？其他同學(xué)對(duì)這個(gè)答案深信不疑，回答的答案鬧出了笑話。一個(gè) 叫伊倫娜的孩子覺得科學(xué)家的話不對(duì)，在媽媽的提醒下自己做了試驗(yàn), 找到了問(wèn)題的答案，明白了科學(xué)家的用意。文章旨在讓孩子們通過(guò)讀課 文明白：科學(xué)家說(shuō)的話也不一定是正確的，凡事要?jiǎng)幽X動(dòng)手，親自試一 試才能找到正確答案。學(xué)生是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的主體，學(xué)生主體的發(fā)揮，有賴于教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng) 的探究情景。首先，課堂教學(xué)的過(guò)

5、程應(yīng)該是誘發(fā)問(wèn)題的過(guò)程，而且問(wèn)題 應(yīng)來(lái)自學(xué)生自己。在教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝滿水的魚缸里放一 顆石子，然給學(xué)生仔細(xì)地觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn), 石子放進(jìn)魚缸里，水就漫出來(lái)了。 如果放進(jìn)一條金魚會(huì)怎么呢？ ”讓學(xué) 生帶著問(wèn)題走向教材，展開小組探討、合作交流學(xué)習(xí)，看看課文中的同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，再讓一名學(xué)生親自把一條金魚放進(jìn)魚缸，把觀察到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)：在裝滿水的魚缸里，放一條金魚，水同樣漫了出來(lái)?！边@ 樣，通過(guò) 實(shí)驗(yàn)-觀察-討論-動(dòng)手試”的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，學(xué)生也很容易就理解了句子的意思。你既然想不明白，為什么不去試一試呢？ ”孩子，為什么你會(huì)認(rèn)為 科學(xué)家的話全都是正

6、確的呢？ ”這兩個(gè)反問(wèn)句是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，出示句子：你不應(yīng)該尊敬老師嗎？ ”我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？ ”讓學(xué)生理解這兩句話表達(dá)的就是：你應(yīng)該尊敬老師?！蔽覀?應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?！笔强隙ǖ囊馑?。學(xué)生很快就能理解媽媽話的意思就是: 你既然不明白，就應(yīng)該去試一試。在理解媽媽話意思的基礎(chǔ)上，也就不難理解科學(xué)家最后說(shuō)的一句話意思就是：科學(xué)家的話不全都是正確的。為了讓學(xué)生更好地理解這兩句話的意思，我要求學(xué)生反復(fù)讀這兩句話。其次，做到師生互動(dòng)：老師說(shuō)反問(wèn)句，學(xué)生改肯定句；同桌合作：一個(gè) 人說(shuō)反問(wèn)句，一個(gè)人改肯定句，反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)反問(wèn)句的理解。最后，要求學(xué)生在本子上將這兩句反問(wèn)句改成肯定句

7、式。本節(jié)課，給學(xué)生提供了充分的自由主動(dòng)學(xué)習(xí)空間， 學(xué)生探究學(xué)習(xí)的 能力得到了很好的培養(yǎng)。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思2012-04-14 21:53:19|分類：教學(xué)點(diǎn)滴I字號(hào)訂閱亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事短小精悍，故事性強(qiáng)，課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,晰本慶的傳僥故事）O.亡羊補(bǔ)牢學(xué)生在把握課文內(nèi)容上困難不大， 關(guān)鍵是要通過(guò)讀懂故事來(lái)理解故事里 所包含的意思。那么，要怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢?、以課題為突破口，直奔重點(diǎn)。亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)題目是對(duì)文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。因此在教學(xué)中，我就以選擇亡”（丟失）和 牢”（羊圈） 這兩個(gè)字的意思，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生要根據(jù)課文

8、內(nèi)容選擇字意，又為對(duì)下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、重視讀的訓(xùn)練。朗讀對(duì)學(xué)生理解課文有很大幫助。在教學(xué)中，我注意了使用自由讀、默讀、齊讀、小組合作讀、師生配合讀、分角色讀等多種方法的讀、多 層次的讀讓學(xué)生體會(huì)感悟，從讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生如臨其境。三、精讀重點(diǎn)段，深入理解。在教學(xué)過(guò)程中，讀懂養(yǎng)羊人兩次丟羊的經(jīng)過(guò)（1-4 ）自然段，事 理解課文的關(guān)鍵，我采用分角色讀、師生配合讀、默讀等方式，反復(fù)讀好1-4自然段，再在小組內(nèi)討論：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？為什么會(huì)丟羊？他丟了第一只，為什么還會(huì)丟第二只？”通過(guò)合作、交流學(xué)習(xí), 學(xué)生知道：養(yǎng)羊人丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里鉆進(jìn) 去，把養(yǎng)叼走了。第一次丟羊，他滿不在乎，不聽鄰居的勸告，認(rèn)為: 羊已經(jīng)丟了，羊還修羊圈干什么？ 這種看法很容易在學(xué)生中達(dá)成共識(shí), 錯(cuò)誤已經(jīng)犯了，還能怎么樣？但接下來(lái)的文章告訴我們第二天羊又丟了 一只，因?yàn)檠蛉τ锌吡敲吹谌炷?？第四天呢？接下?lái)的日子又會(huì) 怎么樣？羊若一天天丟下去，最后的結(jié)果會(huì)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x1-4自然段，學(xué)生讀著課文，讀著想著，亡羊補(bǔ)牢”的啟示句牢牢地 記在心上。四、明理寓意，指導(dǎo)實(shí)際。寓言是從簡(jiǎn)單的故事中揭示出深刻的道理。亡羊補(bǔ)牢”的意思是: 羊丟失了，再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不算 晚。讓學(xué)生對(duì)養(yǎng)羊人作出評(píng)價(jià)，找出他的閃