2021年幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案模板四篇

1、 精編活動(dòng)方案 / Programme of activities 編號(hào)： 幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案模板四篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案模板四篇溫馨提示：該活動(dòng)方案主要結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)方法，對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析、研究，以確?；顒?dòng)

2、的順利、圓滿進(jìn)行。本文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 幼兒教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下, 運(yùn)用各種感官, 通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng), 對(duì)周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 尋找答案的探究過(guò)程。以下是筆者為大家精心整理的幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案四篇, 供大家參考。幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案1設(shè)計(jì)意圖：“成龍”、“成鳳”是每一個(gè)父母道不盡的話題, 也是作為教育者談不完的話題。然而, 孩子怎樣才算“成龍”“成鳳”, 該怎樣做才能使孩子“成龍”“成鳳”呢?我認(rèn)為無(wú)非是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人, 適應(yīng)社會(huì), 有益社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們孩子的生存帶來(lái)了挑戰(zhàn), 一個(gè)人要想在未來(lái)充

3、滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地, 除了自身具備的各種能力外, 其自信心是非常重要的。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過(guò)各種活動(dòng), 在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn), 才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí), 才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了我也有長(zhǎng)處這一活動(dòng), 就是要幫助幼兒樹(shù)立自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事, 讓幼兒了解動(dòng)物的長(zhǎng)處。2、在交流、講述活動(dòng)中, 進(jìn)一步了解別人和自己的長(zhǎng)處, 相互學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短。活動(dòng)資源：1、活動(dòng)前了解常見(jiàn)動(dòng)物的長(zhǎng)處及特有的本領(lǐng)。2、課件小河馬找長(zhǎng)處。3、有關(guān)人們長(zhǎng)處的調(diào)查表。(事先和父母一起完成)活動(dòng)過(guò)程：一、以課件引出故事小河馬找長(zhǎng)

4、處。播放課件, 出示故事中的小動(dòng)物, 提問(wèn)：小朋友, 看看誰(shuí)來(lái)了?(小猴、小鳥(niǎo)、小鹿)這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由講述：小猴會(huì)跳、會(huì)爬樹(shù);小鳥(niǎo)會(huì)飛;小鹿會(huì)跑等等)原來(lái)小動(dòng)物們這么有本領(lǐng), 正好森林里要舉行“看誰(shuí)本領(lǐng)大”的比賽, 我們一起來(lái)看看它們會(huì)得獎(jiǎng)嗎?(評(píng)析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧, 既提出了說(shuō)話的話題, 又起到激發(fā)其興趣的作用, 還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊, 并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式, 為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì))1、欣賞第一段提問(wèn)：(1)小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)很開(kāi)心, 可小河馬哭了為什么?幼1：小河馬沒(méi)得到獎(jiǎng)。幼2：因?yàn)樾『玉R它沒(méi)有長(zhǎng)處。(2)為什么沒(méi)得到獎(jiǎng)?你覺(jué)得它應(yīng)該參加

5、什么比賽?幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。幼2：河馬會(huì)游泳, 可以參加游泳比賽。2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法, 森林里的小動(dòng)物也都想幫助它, 我們一起來(lái)看看大家是怎樣幫助它的。(1)分別欣賞第一、二、三小段圖像, 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助了小河馬?是怎樣幫它呢?(幼兒看圖像自由講述)(2)看課件：那來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎樣幫助小河馬的?3、小動(dòng)物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬, 小河馬好傷心。它沒(méi)精打采地來(lái)到河邊, 看見(jiàn)一只小松鼠來(lái)了想過(guò)河, 怎么辦呢?(幫助小松鼠過(guò)河)那怎么幫?(幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上, 河馬把它背過(guò)河)小朋友說(shuō)對(duì)了, 真的小河馬用自己的長(zhǎng)處幫助了小松鼠。(欣賞課件第三

6、段)(評(píng)析：通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問(wèn)全文的做法, 使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。)二、組織幼兒討論。小河馬終于找到了自己的長(zhǎng)處, 而且還能幫助別人, 真為它高興。(我們來(lái)為它鼓鼓掌吧!)那你還知道哪些動(dòng)物有什么長(zhǎng)處?可以為別人做什么?(小狗可以看門(mén);小貓可以捉老鼠;啄木鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)捉蟲(chóng);蜜蜂會(huì)采蜜等等)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì), 充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性, 避免了表面化的灌輸, 讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟, 有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。)三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。1、小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處,

7、我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處, 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么長(zhǎng)處?幼1：我會(huì)跳拉丁舞。幼2：我的鋼琴?gòu)椀煤芎谩Ｓ?：我會(huì)溜冰、唱英文歌-鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前展示自己的才藝, 與大家一起分享。2、你還知道哪些人有什么長(zhǎng)處?(展示調(diào)查表, 分別介紹、交流)幼1：劉翔是跨欄高手。幼2：我爸爸是電腦專家, 什么電腦壞了都能修好。幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動(dòng), 很快就能抓到他們-教師小結(jié)：動(dòng)物的長(zhǎng)處是天生就有的(與生俱來(lái)的), 而人類的許多長(zhǎng)處往往是通過(guò)自己的努力得到的(就象運(yùn)動(dòng)員一樣, 他們都是通過(guò)刻苦努力才得到的), 我們要努力哦!使自己的長(zhǎng)處更多更強(qiáng), 把別人的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。3、問(wèn)問(wèn)其他小朋友他

8、們還有哪些長(zhǎng)處?這些長(zhǎng)處是怎么來(lái)的?去和小伙伴講一講, 表演一下。幼兒分散交流、表演, 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。(評(píng)析：分組討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間, 這個(gè)環(huán)節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別表演、介紹自己的長(zhǎng)處, 表達(dá)了不同感受, 從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試, 較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維, 提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。)4、說(shuō)說(shuō)你想把誰(shuí)的長(zhǎng)處也變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。幼1：林林畫(huà)畫(huà)得很好, 我要把她的長(zhǎng)處變成自己的長(zhǎng)處。幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞-幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)理解故事內(nèi)容, 知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在集體面前用較清楚的

9、語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn), 初步幫助幼兒樹(shù)立自信心活動(dòng)準(zhǔn)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒興趣, 幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色1、出示北風(fēng)和太陽(yáng)提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本來(lái)?2、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣：聽(tīng)完故事, 再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、講述故事, 幼兒傾聽(tīng)。二、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、講故事第一部分2、分角色, 各自想辦法(1)我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng), 想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺, 請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。(2)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn):你會(huì)用什

10、么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?3、繼續(xù)聽(tīng)故事：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng), 北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣, 差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉, 他越刮越厲害, 那個(gè)人太冷了, 就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣, 也沒(méi)把大衣脫掉。北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望, 讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上, 那個(gè)人太熱了, 就把大衣脫掉了。(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))三、小結(jié)故事：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng), 太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣, 大家也都有自己的長(zhǎng)處。1、幫助幼兒樹(shù)立自信心：說(shuō)一說(shuō)你有什么

11、長(zhǎng)處, 在大伙的前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。2、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng), 學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處, 克服自己的缺點(diǎn)。3、分組來(lái)夸自己幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案31、活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng), 引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn), 并且愿意在集體面前展示出來(lái)。幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足, 增強(qiáng)自我意識(shí)。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。讓男孩子帶來(lái)自己家里的益智類游戲玩具。3、活動(dòng)過(guò)程：一。通過(guò)展示幼兒小時(shí)候的照片,

12、 對(duì)比幼兒現(xiàn)在的自己, 使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。讓每個(gè)幼兒逐個(gè)拿出自己帶來(lái)的照片, 簡(jiǎn)單說(shuō)下是自己幾歲的照片, 然后讓其自己將照片貼在展示區(qū).老師自己拿出照片, 同小朋友一樣簡(jiǎn)單介紹, 貼在展示區(qū)。讓幼兒到展示區(qū)觀看小朋友們的照片, 自由討論。老師組織小朋友坐好, 由老師先談一談：“自己小時(shí)候是什么樣子的, 現(xiàn)在又是什么樣子的?”(可以從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面)。有幼兒談?wù)勛约旱淖兓? 同老師。其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充, 發(fā)現(xiàn)小朋友身上的變化。小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了, 更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng), 學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等, 那么

13、, 你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得?二.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn), 并且勇敢地在集體面前展示。與其他小朋友進(jìn)行比較, 發(fā)現(xiàn)自己的不足。1.請(qǐng)男孩子拿出自己帶來(lái)的益智類玩具, 進(jìn)行分組比賽, 同時(shí)女孩子進(jìn)行折紙比賽。2.展覽幼兒的繪畫(huà)作品。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算術(shù), 詩(shī)歌朗誦, 說(shuō)一句英語(yǔ)短句(幼兒自由發(fā)揮自己的長(zhǎng)處, 每個(gè)幼兒都有展示機(jī)會(huì))。6現(xiàn)場(chǎng)集體表演做操。7老師補(bǔ)充自己對(duì)幼兒的了解, 發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn), 盡量顧及能力弱的幼兒, 鼓勵(lì)他么繼續(xù)努力, 取長(zhǎng)補(bǔ)短。小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn), 有的有的有的, 并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái), 老師及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充和鼓勵(lì), 加強(qiáng)幼兒的能力。課堂延伸：1

14、.找找自己的不足, 鼓勵(lì)幼兒今后努力。2.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?幼兒園找長(zhǎng)處創(chuàng)意活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處, 幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處, 培養(yǎng)幼兒的自信心。鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處, 并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事的圖片或投影片, 磁帶。操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。活動(dòng)過(guò)程：依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容, 啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處, 小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。講述故事第一部分。提問(wèn)：誰(shuí)在哭, 它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了, 心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?講述故事第二部分。提問(wèn)：小河馬為什么哭了, 它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理, 鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處, 也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。幼兒進(jìn)行操作活動(dòng), 請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片, 別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充, 幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大