(2021年整理)初二物理下冊全冊教案

1、初二物理下冊全冊教案初二物理下冊全冊教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（初二物理下冊全冊教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為初二物理下冊全冊教案的全部內(nèi)容。課題：怎樣認(rèn)識力 主備人：于斌 第6章第1課時 使用時間: 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會說出力的定義、作用效果及力的三要素。2、會利用力的作用是相

2、互的解釋生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)重點、難點：對力的作用效果的理解問題導(dǎo)學(xué)：1、請同學(xué)們用3分鐘的時間認(rèn)真閱讀課文2頁 6-1圖 要求舉例生活用力的事例，仿照表格中的例子，把你的事例記錄下來。例子手拉彈簧彈簧變長了123認(rèn)真閱讀課文p3 6-2和63圖,仔細(xì)閱讀文字分析，填寫下列空白，記下力的單位、符號、受力物體和施力物體的概念。力產(chǎn)生的效果是：(1)力可以使物體 發(fā)生改變. (2)力可以使物體的 發(fā)生改變。2、認(rèn)真看課本5、6頁仔細(xì)分析課本中的例子（1）完成填寫5頁空白處總結(jié):甲物體對乙物體施力時，乙物體對甲物體也 、甲物體是施力物體的同時也 、因此物體間力的作用是 。(2)、記住力的三要素 自學(xué)檢測：1

3、、在6-2圖中寫出受力物體和施力物體2、力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是【 】a。向前劃船時,要用槳向后撥水 b。人向前跑步時，要向后下方蹬地c.火箭起飛時,要向下方噴氣 d.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球總結(jié)：力的作用都是相互的,說明一個物體是施力物體的同時也是 。3、如圖1所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是【 】總結(jié)：判斷物體是否受到力的方法 ：1.看物體的運動狀態(tài)是否變化 2.看物體的形狀是否改變達(dá)標(biāo)測評：（一)必做題（共20分）1、下列關(guān)于力的說法中錯誤的是( )a 相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用b 小孩用力推墻，他同時也受到墻的推力c 人坐在軟沙發(fā)上，

4、可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去,還表明了力可以改變物體的形狀d 足球運動員用頭頂球，球運動方向發(fā)生改變,表明力可以改變物體的運動狀態(tài)2。 圖 1 (a)、（b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中圖 1 主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 ; 圖 1 主要表示力能使物體發(fā)生形變.均選填“（a）”、或“(b）”3人用繩吊著鋁桶從深井里提水,手受到向下的力的施力物體是：( ）a地球 b鋁桶 c繩子 d手4.力是_ _對_ _作用，力不能脫離_而單獨存在,物體間發(fā)生力的作用時，一定有_物體和_物體。托起兩個雞蛋所用的力約為_n.5.對于磁鐵和鐵釘之間的作用力，下列說明中正確的是（ )a。施力物體只是磁鐵,受力

5、物體只是鐵釘b.只有當(dāng)磁鐵與鐵釘接觸時,它們之間才有力的作用c.磁鐵和鐵釘不接觸也會產(chǎn)生力的作用d.磁鐵對鐵釘有吸引作用,鐵釘對磁鐵沒有吸引作用（二）選做題:用力劃水，船才能向前進(jìn),劃水的方向應(yīng)該向哪個方向?為什么？盤點收獲： 定義： 力 三要素： 、 和 作用效果：力可以改變物體的 或 物體間力的作用是 的。書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題 怎樣測量和表示力備課人:于斌 第6章第2課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會說出彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、用途及測量原理2、會用彈簧測力計測量力的大小3、會用力的示意圖表示力溫故互查： 力是 對 的作用，力的三要素分別是 、 和 ，力可以改變物體的 也可以改變物體

6、的 。物體間力的作用是 的。問題導(dǎo)學(xué)；學(xué)生看書p8-p10并思考完成下列問題：一、彈簧測力計：1。彈簧測力計是專門用來測量 的儀器，它是根據(jù) 的原理工作的, 要注意:“伸長”與“長度”是 （填“一樣”或“不一樣”）。2“活動1”圖613中彈簧測力計的量程是 、最小分度值是 ，測量時被測量力的大小 (填“能”或“不能）超過測力計的量程3。指針不在“0刻度能使用嗎？應(yīng)該怎樣處理？4、用彈簧測力計測量力的大小時,彈簧的伸長方向必須與被測力的方向保持 ,正式測量前要預(yù)先輕輕拉動幾下掛鉤,目的是 。二、怎樣用圖表示力1、用一條帶有 的線段把力的 要素形象地表示出來的做法叫做力的 。2、對照圖615畫出圖

7、6-16的示意圖自學(xué)檢測:1、。測力計是測量_ _的儀器，實驗室里常用的測力計是_ _2、使用彈簧秤前,應(yīng)首先選擇合適量程的彈簧秤，然后用調(diào)節(jié)指針使其指到_ _,測量時，要使彈簧_ _不受到阻礙3、下列力中,最接近1牛頓的是 （ ）a 運動員舉起杠鈴的力 b 拿起一個大西紅柿的力c 人杠起一袋大米的力 d 一只螞蟻對地的壓力4、彈簧不掛物體時長為0。1米，受10牛的拉力時長為0.15米，這時沒有超過它的量程,如果受6牛的拉力，彈簧的伸長量為_厘米，這時彈簧的長度為_厘米5、?，F(xiàn)有一個彈簧秤，秤是好的，但無法調(diào)零，當(dāng)它未測力時,指針已指0.1牛，能不能用這只彈簧秤測力？說明如何測量力?6、 小明

8、用一個與水平方向成30、大小為200n的力向右拉小車，請畫出力的示意圖。提示：畫力的示意圖時：作用點必須畫在 物體上，線段的長度表示力的 ,箭頭表示力的 ，線段的端點表示力的 。達(dá)標(biāo)測評:一、必做題（共15分）:課本p11的1、3、4題 二、選做題：課本p11的2題盤點收獲：原理1.彈簧測力計測量與表示力使用方法2.力的表示方法書書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題：重力備課人：于斌 第6章第3課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會說出重力產(chǎn)生的原因和方向，明確重力的重要性2、理解重力與質(zhì)量的關(guān)系，記住g=9。8 n/ kg并知道其含義，并會用公式g=mg進(jìn)行有關(guān)計算 3、會用重垂線檢查桌面是否水平,

9、墻面是否豎直溫故互查:彈簧測力計是專門用來測量 的儀器，它是根據(jù) 的原理工作的。問題導(dǎo)學(xué)：（一）學(xué)生認(rèn)真閱讀課本p12-p13內(nèi)容，完成下列問題：1、物體由于_的吸引而受到的力叫做重力，地球表面（_ 層范圍以內(nèi)）的所有物體都會受到_ 的作用。重力的施力物體都是 2、重力的方向總是 的，即總是垂直于 面，其實,凡是指向地球 的方向都是豎直向下的。重垂線的工作原理是 。 。(二）學(xué)生認(rèn)真閱讀課本p14-p16內(nèi)容，完成下列問題：1、物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成比公式gmg中g(shù)表示物體受到重力與之比，約等于nkg，它的物理意義是_ _.在要求不精確的情況下，可取g10 nkg 。已知物體的質(zhì)量，計算

10、物體受到的重力的公式是_ _，其中g(shù)表示物體的 _，它的單位要用_，m表示物體的_ _ ， 它的單位要用_ _，公式表示的物理意義是 。 2、重力在物體上的作用點叫做物體的 ，對于外形規(guī)則質(zhì)地均勻的物體而言,它的重心就在它的幾何 上,對于外形不規(guī)則的物體而言，它的重心可以通過 法來確定， 物體的重心 （填“一定”或“不一定）在物體本身上。自學(xué)檢測：1、.足球比賽中運動要發(fā)直接任意球，當(dāng)足球被運動員踢到空中時，球受到豎直向下的 作用，它的施力物體是 。 2如果沒有重力，下列說法中不正確的是 ( ) a河水不再流動，再也看不見大瀑布 b人一跳起來就離開地球,再也回不來c物體將失去質(zhì)量 d杯子里的水

11、倒不進(jìn)口里面 3一個物體被豎直向上拋出去,則 （ ) a物體上升過程中,速度越來越小，重力也越來越小 b物體下落過程中，速度越來越小,重力卻越來越大 c物體上升和下落過程中，重力不變 d物體上升到最高點時重力為零 4、重垂線是根據(jù)_的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁 _，木工常用它來檢查工作臺_ 5、下列說法中正確的是 （ )a. 放在支持面上的物體,其所受重力的方向總是與支持面垂直b. 樹上的蘋果在下落時受到重力，落到地面后靜止時不受重力作用c. 重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引d。 地球吸引物體,物體不吸引地球總結(jié)：質(zhì)量與重量有何異同點：6、。關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（ )a。 任

12、何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合b。 重心就是物體內(nèi)最重的一點c. 重心總是在物體上，不可能在物體之外d.重力在物體上的作用點，叫做物體的重心7、如圖所示，斜面上物體的質(zhì)量是5 kg，畫出物體受到的重力?？偨Y(jié)：畫重力示意圖應(yīng)注意：8、有人說“1 kg=9。8n，這種說法對嗎？為什么？達(dá)標(biāo)測評：一、必做題（共40分）:1、。一只雞蛋的重力接近于( ），一個中學(xué)生的重力大約是( ）a。 5 n b. 50 n c. 500 n d. 0。5 n2.一個鐵球沿斜面滾下，鐵球所受重力的方向是( )a. 沿斜面向下 b. 垂直于斜面向下c. 豎直向下 d. 以上三種說法都不對3、。關(guān)于重力

13、下列說法正確的是( ）a。 物體受到的重力跟它所含物質(zhì)的多少成正比b。 物體受到的重力大小跟常數(shù)g成正比c。 物體受到的重力和物體的質(zhì)量是一回事不必加以區(qū)別d。 不同物體受到的重力跟它的質(zhì)量的比值是不相等的4、。關(guān)于物體的重心,下列說法中正確的是( ）a. 任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合b. 重心就是物體內(nèi)最重的一點c. 重心總是在物體上，不可能在物體之外d。重力在物體上的作用點，叫做物體的重心5、如圖所示，物體的重力是20 n,試畫出物體所受的力.6、。找兩塊木板a、b,相互垂直釘在一起，如圖123所示，在a木板中間畫一條線,在線的上端釘一個釘子,將重錘線拴在上面.用它可檢

14、查窗臺、桌面是否水平，做一做,并說明道理.7、.質(zhì)量是500 g的物體，能否用測量范圍是05 n的彈簧秤測量其重力?8、。一根繩子所能承受的拉力是2.0104 n，能不能用它一次提起10塊長2 m、寬1 m、厚1 cm的鋼板?（鋼=7。8103 kg/m3） 二、選做題：1甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540n，乙同學(xué)重為n 2。 下列物體的質(zhì)量和重力估計正確的是 ( ) a。一個中學(xué)生的體重大約是50n b一個蘋果的質(zhì)量大約是0。15kgc.一只母雞的重力大約是1.5n d一個雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg3下列關(guān)于重力的說法，正確的是 ( ) a重力的大小可以用彈簧測力計直接測量

15、 b重力的方向是豎直向下的 c重力在物體上的作用點叫做重心 d重力的單位是kg盤點收獲： 1、定義：重力 (填“等于”或“不等于）地球的吸引力 2、方向: 向下(垂直于 面） 3、大小:重力與質(zhì)量成 比，用公式 來表示其中g(shù)= n/ kg,表示 重力 4、決定因素：物體本身的 和物體所處的 。 5、重心： 規(guī)則物體的重心在幾何 上，不規(guī)則物體的重心: 多次懸掛時豎直線的 點處 書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題：探究滑動摩擦力大小(一） 備課人:于斌 第6章第4課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、會說出摩擦力產(chǎn)生的原因。2、會設(shè)計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素。會分析增大和減小摩擦的方法，了解摩

16、擦在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。溫故互查:1、物體由于_的吸引而受到的力叫做重力,地球表面的所有物體都會受到_ 的作用.重力的施力物體都是 2、重力的方向總是 的,即總是垂直于 面，其實，凡是指向地球 的方向都是豎直向下的.重垂線的工作原理是 .問題導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容， 1、填空：一個物體在另一個物體表面上 時產(chǎn)生的摩擦，叫滑動摩擦，摩擦力可分為： 、 、 。 2、猜想 :滑動摩擦力的大小的影響因素有猜想1、改變物體間接觸面的粗糙程度，接觸面越_,摩擦力越_.猜想2、改變物體間接觸面積的大小，接觸面積變_,摩擦力_。猜想3、改變物體對接觸面的壓力，壓力變_,摩擦力_。猜想4、改變物體與接觸面的

17、摩擦方式,變滑動為滾動，摩擦力會_。實驗所用的器材： 。實驗研究所用的方法是： 實驗結(jié)論:物體間滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力相同時，物體間的接觸面越粗糙,滑動摩擦力越 ；物體間接觸面粗糙程度相同時，物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越 。把滑動變?yōu)闈L動，物體所受的摩擦力變 。自學(xué)檢測1、(1)如何改變接觸面的粗糙程度？需要什么實驗器材？（2）、如何改變物體接觸面積的大?。啃枰裁磳嶒炂鞑?？（3）、如何改變物體對接觸面的壓力大小?需要什么實驗器材？ 2、下面列舉的事例中，屬于滑動摩擦的是( ） a、用圓珠筆寫字,筆與紙之間的摩擦。 b、在臺面上滾動的乒乓球受到的滑動摩擦。

18、c、擦黑板時,黑板擦與黑板之間的摩擦。 d、軍訓(xùn)時,匍匐前進(jìn)的人與地面間的摩擦. 3、下列各種摩擦中，屬于有害摩擦的是 ，屬于有益摩擦的是 機器運轉(zhuǎn)時,各部件之間的摩擦 拔河比賽時，手與繩之間的摩汽車行駛時與空氣之間的摩擦 吃飯時，筷子與食物之間的摩擦 4、冬天,汽車在結(jié)冰的路面上行駛時，輪胎上常戴防滑鏈，這是采用 的辦法來 摩擦的5、小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗過程如圖所示(1)實驗時，沿水平方向拉木塊，使木塊在長木板上做 運動根據(jù) 二力平衡條件可知,此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小 相等（2）比較a、b兩圖說明滑動摩擦力的大小與 壓力大小有關(guān)；比較 a、c

19、a、c兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān) （3）在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請你作出評價為使摩擦力的測量較為準(zhǔn)確，你有更好的改進(jìn)方法嗎？（請你按圖那樣，利用簡圖表示你的改進(jìn)方法）注意： 實驗中在拉動測力計時要 拉動,是為了保證摩擦力的大小與拉力的大小相等。(摩擦力與拉力二力平衡)達(dá)標(biāo)測評：（一）必做題（共20分) 1、體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了 摩擦；而在杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，這是為了 摩擦2、在自行車的構(gòu)造中，利用增大摩擦力的是（ ） a.車輪制成圓形 b。在車軸上加潤滑劑 c。車把手套上的花紋 d.車輪軸上裝有滾動軸承3

20、、在家里的衛(wèi)生間里,為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中,錯誤的是（ ）a.、衛(wèi)生間地面應(yīng)鋪帶有凹凸花紋的地磚 b.、。腳底下放一條毛巾c、 人沐浴時穿的拖鞋底要帶有凹凸花紋 d。、穿鞋底光滑的塑料拖鞋4、某小組正在探究“滑動摩擦力的大小與接觸面積、接觸面濕度是否有關(guān)”。他們選擇了一塊各側(cè)面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長方體物塊作為研究對象.（1）該實驗所用到的測量工具是_ _。序號接觸面積s接觸面的干濕程度摩擦力f/n1小干0.52中干0。53大干0.54大較濕0.65大濕0。8（2） 上表是實驗記錄的數(shù)據(jù),通過分析表中序號為_的實驗記錄， 可得到的初步結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與_無關(guān)

21、;表中序號為3、4、5的實驗記錄，則可說明滑動摩擦力的大小與_有關(guān)。數(shù)據(jù)越多，得到的兩者關(guān)系越趨近實際的關(guān)系接觸面粗糙程度一定時,滑動摩擦力f與壓力f成正比（二）選做題： 陽陽同學(xué)在學(xué)習(xí)了摩擦力后，收集了一些生活中應(yīng)用摩擦力知識的實例如下： a、要把擰得很緊的瓶蓋擰開，在手和瓶蓋之間墊一塊毛巾; b、手表用于調(diào)節(jié)指針的旋鈕上刻有凹凸不平的花紋； c、為把玻璃窗擦得更干凈,要用更大的力壓抹布； d、移動較重的貨箱時，在貨箱下面墊上幾根圓木。其中增大摩擦力的是 ，判斷的依據(jù)是 減小摩擦力的是 ？判斷的依據(jù)是 盤點收獲:1、摩擦、摩擦力、2、滑動摩擦力的影響因素3、增大摩擦的方法：減小摩擦的方法書面

22、等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題：探究滑動摩擦力大小（二）備課人：于斌 第6章第5課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解摩擦在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用.2、會說出影響滑動摩擦力大小的因素和增大和減小摩擦的方法.檢測題1、下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（ ）a. 拉鏈不好拉時，可在拉鏈上抹一點蠟；b. 移動較重的貨箱時，在貨箱的下面墊上幾根圓木;c。 提起酒瓶時，用手緊握瓶頸;d. 磁懸浮列車行駛時,車身懸在空中。2、下列關(guān)于摩擦力說法錯誤的是（ ）a。 縫衣針表面做得很光滑是為了減少摩擦力；b. 自行車剎車,利用了增大壓力的辦法來增大摩擦；c. 鞋底上的花紋是為了增大鞋底與地面間的摩擦力；d. 機器運轉(zhuǎn)

23、部位加潤滑油是為了增大摩擦力3、滑動摩擦力的大小跟_和_有關(guān)，接觸面越_，摩擦力_;_越大，摩擦力_。氣墊船利用壓縮氣體在接觸面間形成一層氣墊，從而使摩擦明顯_(選填:增大或減?。?。4、當(dāng)用彈簧測力計緩緩的沿水平方向拉著木塊做_滑動時，_的大小就反映了滑動摩擦力的大小.某同學(xué)用彈簧測力計拉著一物體在水平木板上向左做勻速運動,彈簧測力計的示數(shù)為4.5n,則物體與木板間的滑動摩擦力大小為_n。提示：增大有益摩擦的方法_ ;減小有害摩擦的方法_ _達(dá)標(biāo)測評（一）必做題(共30分)1、關(guān)于滑動摩擦力的大小，下列說法正確的是( ） a 兩木塊的接觸面積越大，滑動摩擦力就越大b 在同一個接觸面上滑動時，木

24、塊所受的滑動摩擦力隨壓力的增加而增大c 兩木塊相對滑動得越快，滑動摩擦力就越大d 只要接觸面粗糙，兩木塊間就存在著滑動摩擦力2、下列情況不屬于滑動摩擦的是( )a滑冰時冰刀與冰面之間的摩擦；b在地面上滾動的皮球跟地面之間的摩擦;c剎車時，繼續(xù)向前運動的自行車車輪跟閘皮之間的摩擦；d擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦。3、實驗課上小宇和同學(xué)們正在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真的進(jìn)行實驗操作這是物理課中常見的情景，讓我們想像一下，如果實驗室中的摩擦力突然消失,對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,下列說法錯誤的是( ）a同學(xué)們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上；b固定在天花板上的日光燈的螺絲從天花板滑出，日光燈落到地上；c小宇寫字

25、時的筆從手中滑出，漂浮在空中；d由于太滑，稍一用力桌椅就會在地面上不停的滑動著.4、上課時，老師用粉筆在黑板上寫字,筆頭與黑板產(chǎn)生的摩擦屬于_摩擦，人推兒童車帶著小孩行進(jìn)，車輪與路面的摩擦屬于_摩擦。5、在泥濘的道路上空手行走往往比挑擔(dān)子行走滑得厲害些，這是由于挑擔(dān)子后他對地面的_增大，從而使_增大的緣故.6、有時瓶蓋擰得太緊，為了把它打開，往往要包上一塊毛巾后再擰，這樣做的目的是為了增大_,從而達(dá)到增大_的目的.(二）選做題不同的運動項目對運動鞋摩擦力的要求不同。某研究性學(xué)習(xí)小組對“不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小”進(jìn)行了探究，他們先測出每只不同類型運動鞋的質(zhì)量，再往質(zhì)量小的

26、鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等.接著用彈簧測力計先后勻速拉動不同類型的運動鞋，使它們沿水平桌面滑動，讀取各次彈簧測力計的讀數(shù)。探究中“使鞋子（連同鞋里砝碼）的質(zhì)量均相等”，這是采用了_研究方法.測量時,沿水平方向勻速拉動運動鞋，則此時運動鞋所受滑動摩擦力與彈簧測力計拉力的大小_。這種測摩擦力的方法是_（選填“直接或“間接）測量法。書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題:探究杠桿的平衡條件主備人：于斌 第六章第6課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1。 會說出什么是杠桿的平衡、掌握探究活動中各種注意事項、杠桿平衡的條件。2. 會根據(jù)實物畫出杠桿的示意圖。3、會利用杠桿平衡條件解決一些

27、簡單的問題。溫故互查：滑動摩擦力的大小跟_和_有關(guān)，問題導(dǎo)學(xué)請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文p24-26 的內(nèi)容,思考下列問題1、 叫杠桿。2、從 到 的距離叫力臂。3、平衡狀態(tài)是指在動力和阻力的作用下，處于 和 狀態(tài).4、通過觀察二幅圖片猜想影響杠桿的平衡因素：可能與 的大小和 長短有關(guān)。5、1、猜想：f1、l1、f2、l2的數(shù)量關(guān)系？ 6實驗所需器材：7、實驗結(jié)論：自學(xué)檢測：1、杠桿兩端有兩只可調(diào)節(jié)的平衡螺母，這個裝置能起什么作用？2、杠桿調(diào)平的方法是什么？3、為什么要求杠桿靜止時停在水平位置呢？4、此實驗只做一次,能以偏代全嗎？5、探究杠桿的平衡條件（1）畫一畫:請大家把下列兩幅圖的力臂畫出來提示：

28、畫力臂的一般步驟是：一找二畫三引四標(biāo)（2）想一想：為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢？6在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，圖629是小明同學(xué)三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5n,杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.圖6-29實驗次數(shù)動力f1/n動力臂l1/cm阻力f2/n阻力臂l2/cm11.510121201031201.510(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整。(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是 。提示1、只做一次實驗誤差 ，要做多次實驗,至少三次。2、勾碼要用彈簧秤測出它的 、力臂用刻度尺量出或直接讀出、要選用國際單位。3、畫力臂時要過 點做 的垂線.。達(dá)標(biāo)測

29、評：（一）必做題（共20分）：1圖8是用扳手轉(zhuǎn)動螺母的示意圖（螺母的中心為支點)，請在圖中畫出動力的力臂。圖8圖9 2圖9所示，杠桿ao在力f1、f2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)l2是力f2的力臂，在圖中畫出力f2。圖103圖10 所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置。.兩端螺母的作用是 ；若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。此后，在整個實驗過程中，是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母？ .。他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：實驗序號動力f1/n動力臂l1/m阻力f2/n阻力臂l2/m120.210.1210.0820。04這兩組數(shù)據(jù)

30、中，第 次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了；測量值是 （選填“偏大”或“偏小”）。4關(guān)于杠桿，下列說法正確的是()a杠桿只有靜止在水平位置才是平衡b杠桿平衡時，作用在杠桿上的兩個力一定在支點的兩側(cè)c杠桿一定有支點d杠桿一定是直的(二）選做題：1有一根米尺，在中點支起,兩邊掛上砝碼后，恰能平衡在水平位置，如圖那么，在下列幾種情況下,還能使米尺保持平衡的是：a左右兩邊的砝碼各減少一個b左、右兩邊的砝碼各向里移動1格c左右兩邊的砝碼各減少一半d左右兩邊的砝碼各向外移動1格2如圖所示，杠桿的一端a為支點,在它的另一端b用力f將掛在c點的物體抬起，使杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài),已知ac

31、15cm，cb60cm，則動力f跟物重g之比是（ ）a1:4 b4:1 c1：5 d5:1盤點收獲： 定義: 杠桿 力臂：(1）定義 探究杠桿的平衡條件 (2)做法 標(biāo)準(zhǔn)： 或 平衡 條件： 實驗注意事項： 書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題：探究杠桿的平衡條件（二）主備人:于斌 第六章第7課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、會說出杠桿的分類，并會判斷.2、會利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題。溫故互查：1、杠桿的平衡條件是 2、畫力臂時要過 點做 的垂線。問題導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文的p2426的內(nèi)容，思考下列問題。 1、圖41中是省力杠桿的是圖 ，原因 是費力杠桿的是圖 ，原因 是等臂杠桿的

32、是圖 ，原因 2、圖42中是省力杠桿的是圖 ，是費力杠桿的是圖 ，是等臂杠桿的是圖 ,并在各圖中標(biāo)出支點、畫出力臂。3、了解人體上的杠桿，在圖43中（b圖)上標(biāo)出支點、畫出力臂自學(xué)檢測:1如下圖所示,杠桿ab的中點掛一物體g,杠桿可繞軸a轉(zhuǎn)動，則水平拉力f的力臂應(yīng)是( )aac bab cad dbd215的動力f1和15的阻力f2作用在同一杠桿上,杠桿達(dá)到平衡，則動力臂l1與阻力臂l2之比為(）a11 b101c110d無法比較3力f1恰好使杠桿平衡（如圖）如果作用在a點的力大小不變，方向轉(zhuǎn)向f2的方向，要使杠桿平衡，重物g應(yīng)向哪邊移動？ （ )a左b右c不移動d無法判斷圖6-304如果作用

33、在杠桿上的動力是100n,動力臂與阻力臂之比是5:1,那么杠桿平衡時,阻力是_n(寫過程)5杠桿的平衡條件是動力動力臂阻力阻力臂，或者說當(dāng)杠桿_ _時,動力臂是阻力臂的幾倍,則動力是阻力的_ _6小明在學(xué)校參加植樹活動時，使用如圖6-30所示的鋼絲鉗剪鐵絲固定小樹苗。(1）他使用的鉗子是省力杠桿還是費力杠桿？(2）剪鐵絲時動力臂長為10cm,阻力臂長為2cm，若鐵絲被剪斷需要1000n的力,小明至少用多大的力才能將鐵絲剪斷？提示:1、省力杠桿是動力臂 阻力臂，費力杠桿是動力臂 阻力臂,等臂杠桿是動力臂 阻力臂（填“，,=”）2、在利用杠桿的平衡條件計算時要注意力臂與力的對應(yīng): 達(dá)標(biāo)測評：（一）

34、必做題:1、如圖所示的杠桿，每個鉤碼的質(zhì)量是100g，要把5n方向豎直向上的力施于支點右方距支點_cm處，杠桿才能平衡（g取10nkg）2、用道釘撬鐵路枕木上的道釘，如圖所示，撬把長15m,撬尖長6cm,道釘對撬的阻力是5000,要把道釘撬出來至少要用多大的力？這人力作用在哪里？力的方向怎樣?（二）選做題：有一個2m長的直杠桿,左端掛60的物體，右端掛240的物體，要使杠桿平衡，支點應(yīng)在什么位置?（寫計算過程）盤點收獲:盤點收獲： 判定標(biāo)準(zhǔn): 探究杠桿的平衡條件 省力杠桿 優(yōu)點： 缺點: 判定標(biāo)準(zhǔn)： 等比杠桿 優(yōu)點: 缺點： 判定標(biāo)準(zhǔn)： 費力杠桿 優(yōu)點： 缺點： 書面等級 質(zhì)量等級 批改時間

35、第六章杠桿的平衡條件復(fù)習(xí)主備人:于斌 第六章第8課時 使用時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、知道杠桿的分類,并會判斷。2、會利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題。檢測題: .圖是一件名為“龍蝦網(wǎng)與魚尾巴”的活動雕塑作品，是它的支點。作者把他藝術(shù)天賦與物理學(xué)中的平衡原理結(jié)合起來，創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)形式，給人以美感.你在生活中也會見到利用這一原理的例子,請舉一例。 圖2圖1 (3題圖)某人分別用圖所示的甲、乙兩種方法挑著同一個物體趕路，甲圖中肩受到的壓力 乙圖中肩受到的壓力;甲圖中手施加的動力 乙圖中手施加的動力(填“大于”、“小于”或“等于”)。3如圖所示,在輕質(zhì)杠桿ca的中點用細(xì)繩掛上一個質(zhì)量為g的重物,

36、為使杠桿在與豎直方向成45角的位置處于靜止,可在a端加不同方向的力，如f1、f2、f3，它們之間的大小關(guān)系是（）af2f1f3 bf2f3，=”)2、在利用杠桿的平衡條件計算時要注意力臂與力的對應(yīng): 達(dá)標(biāo)測評(一）必做題(共20分）：1如圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是 （ ）2.圖所示,人的前臂可視為杠桿，當(dāng)曲肘將茶杯向上舉起時，下列說法中正確的是( )圖前臂是省力杠桿前臂是費力杠桿前臂不是杠桿無法確定 3圖8是用扳手轉(zhuǎn)動螺母的示意圖（螺母的中心為支點)，請在圖中畫出動力的力臂.圖8圖9 4一根長1m的杠桿，在它的左端掛2kg物體，右端掛8kg的物體時，杠桿處于平衡狀態(tài)問支點在離杠

37、桿左端多遠(yuǎn)的位置上？如果在它的兩端物體下各增加1kg的物體，還要使杠桿平衡，是否移動支點?向哪邊移動？移動距離為多少?選做題：有一直徑為100cm，質(zhì)量為40kg的均勻圓柱體放在水平地面上，靠在10cm高的臺階邊，如圖所示，為了使它滾上這個臺階,那么在圓柱體邊緣上哪一點，沿什么方向施力時，才能用最小的力使圓柱體剛好離開地面，在圖上標(biāo)出這一點，并畫出此力的方向，求出此力的大?。▓A柱體與臺階在a處）書面等級 質(zhì)量等級 批改時間 課題：探究滑輪的作用（一）備課人：于斌 第6章第9課時 使用時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會說出定滑輪和動滑輪及其特點2、會使用滑輪的相關(guān)公式進(jìn)行計算溫故互查：省力杠桿是動力臂 阻力臂，費力杠桿是動力臂 阻力臂，等臂杠桿是動力臂 阻力臂（填“,，=”）問題導(dǎo)學(xué)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課本p30p33，思考下列問題：1、圖649說明使用滑輪有什么好處？2、滑輪可分為 和 兩類,前者的實質(zhì)是 ,后者的實質(zhì)是 前者的特點是 ，后者的特點是 ，3、在不計繩重與摩擦力的前提下,使用定滑輪時，拉力f與物重g的關(guān)系是（豎直提升重物