師范生面試題目與備課指導(dǎo)

1、師范生面試試題1. 你的特長?2. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？3. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？4. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？5. 你對學(xué)校有什么要求？6. 你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？7.什么情況你會(huì)辭職？8. 你覺得老師的收入多少比較合適？9. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你 ？教師招聘面試題目：（一教學(xué)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？4、為什么學(xué)生會(huì)偏科？5、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？&你贊同 教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么?7、

2、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？9、你同意 沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？10、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)?你的看法？12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？13、現(xiàn)在常常提的以學(xué)生為本”或以學(xué)生為主體”你怎樣理解？14、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些匚班主任1、如何組織與培養(yǎng)班集體？2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？3、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)？4、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？5、如何與不同類型

3、的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？6請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？7、如何發(fā)現(xiàn)差生”身上的閃光點(diǎn)？8、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？9、何謂班級(jí)文化”怎樣營造?10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？11、在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹12、學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？13、什么是班級(jí)文化”你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？14、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？15、你最欣賞的班主任是那一種類型？情景題:1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？2、教師節(jié)就要到了，一

4、位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為 學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做 賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一突發(fā)事件”？3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：胸?zé)o大志，真沒出息！ ”一位老師的評(píng)語 是:愿你把歡笑帶給全世界！ ”請你對兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：同學(xué)們,我們這節(jié)課講完了。 ”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出

5、了 這樣一個(gè)問題:你認(rèn)為 我們這節(jié)課講完了 ”和 我們這節(jié)課學(xué)完了 ”這兩種說法有什 么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問6 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談 談你對這句 至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改 造,重新寫一句。7、曾子曾說：吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題:今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以 評(píng)價(jià)。8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父 母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛

6、苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇 范文”幾天后，這位 同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了 ，你會(huì)怎么處理？為什么?，你最大的優(yōu)勢與最大的不10、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)足分別是什么？怎么寫聽課記錄、聽課記錄的基本內(nèi)容聽課記錄的基本內(nèi)容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。而在聽課記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實(shí)錄,右邊是評(píng)點(diǎn)。（一教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題課時(shí)等；教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用

7、的方法（多以記板書為主；各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間 安排;學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有三種形式:(1簡錄:簡要記錄教學(xué)過程、方法策略、板書設(shè)計(jì)等。(2詳錄:比較詳細(xì)地把教學(xué)過程、方法策略、板書設(shè)計(jì)等都記下來 重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、，甚至教師的教學(xué)中的失誤等。(3實(shí)錄:把教師從開始講課到下課結(jié)束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、時(shí)間、師生雙 邊活動(dòng)等一點(diǎn)不落的如實(shí)記錄下來。匚教學(xué)評(píng)點(diǎn)教學(xué)評(píng)點(diǎn)是指聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估 ，以及提出的建議。包括教材的處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；教

8、學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功;教學(xué)思想等等。寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：(1簡評(píng):把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來。(2總評(píng):就是對簡評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與 教者互相交流，取長補(bǔ)短。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好教學(xué)評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。、好的聽課記錄應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很豐富，要非常詳細(xì)地記錄每一細(xì)節(jié)，是很難辦到的，因此,應(yīng)該有選擇地做好記錄。(一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、新課的導(dǎo)入、新知的探究、新知 的鞏固、應(yīng)用與拓展等教學(xué) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?？词欠衲軌蜃龅诫S機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控教學(xué)，達(dá)到

9、激活教學(xué)的目 渡的情況；聽課時(shí)還要注意 內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，的；各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過 思考，教師為什么這樣安排教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié) 怎樣使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán) 什么時(shí)候教師引導(dǎo)，什么時(shí) 學(xué)生練習(xí)展示，什么時(shí)候反 否做到合理安排、節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊，一環(huán)緊扣一環(huán)的， 候?qū)W生自主探究，什么時(shí)候?qū)W生合作交流，什么時(shí)候 饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)， 是科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破 聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用學(xué)生已 有的知識(shí)再 現(xiàn)縱橫聯(lián)系；是否

10、采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段；如何 運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知；解決問題要 關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。如何組織學(xué)生自主探（三）要關(guān)究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知。這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法 聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、 共同發(fā)展；怎樣從 教師的 教”為中心，向以學(xué)生的 學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培 養(yǎng)能力之間的關(guān)系； 如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會(huì) 分析、判斷與推 理，學(xué)會(huì)概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會(huì)操

11、作與演示，學(xué)會(huì)討論、辯論 與爭論等。（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì) 聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師 如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息 技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)教學(xué)實(shí)效。 還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書，是否做到詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，提綱挈 領(lǐng)。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展 既要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對性、層 次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知，培 養(yǎng)能力的目的，又要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣， 是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí) 際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（六）關(guān)注教師的身體語言老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達(dá)

12、自己的情感，教師往往會(huì) 使用各種身體語言進(jìn)行強(qiáng)化，如一個(gè)眼神，一個(gè)會(huì)意或鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)恰到好 處的手勢，乃至教師在講臺(tái)上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學(xué)進(jìn)程的一部分。當(dāng)然，并不需要記下所有的動(dòng)作，而是記下教師使用得較好的身體語言或不 當(dāng)部分。（七）關(guān)注聽課者即時(shí)的思考和評(píng)價(jià) 聽課時(shí)產(chǎn)生的隨感及評(píng)價(jià)。授課教 師的講課往往對聽課者產(chǎn)生影響，聽課者 在聽課過程中對授課教師的教學(xué)方法選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)語言的特點(diǎn)、教學(xué)思想的體現(xiàn)等的思考和評(píng)價(jià)都應(yīng)及時(shí)記錄下來，以利于課后評(píng)價(jià)。的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、 師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察; 兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。三

13、、做好聽課記錄要注意以下幾點(diǎn) 應(yīng)該根據(jù)聽課思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主,（一）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思 樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；考什么、怎樣思考？教師為什么要這對教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；上，進(jìn)行換位思考；如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè) 的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué) 中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為； 這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒 有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。（二）記錄要有突出重點(diǎn)。一般來說，記錄要詳略得當(dāng)，簡明扼要，對內(nèi)容要選 擇，文字要精煉。對講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的著虛心、問題和不足等可以詳細(xì)地記錄， 對一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺 忘。（三）聽課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見。反饋時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是，抱 誠懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改指出突出光點(diǎn)，讓 題和需要進(jìn)的地方。對經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地 的問題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，盡可能挖掘他們的閃 他們在快樂成功中成熟； 對有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的