20XX年自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)

1、20XX年自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)要提高學(xué)生素質(zhì)，重在興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老 師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，得從以下方面著手。今天 給大家為您整理了自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家 有所幫助。自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)范文一本學(xué)期重點(diǎn)圍繞課改及“做中學(xué)”項(xiàng)目研究，認(rèn)真進(jìn)行 自然科學(xué)教研活動(dòng)，現(xiàn)作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平。把握1加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。為了貫徹新課程理念 ， 教材編寫意圖，創(chuàng)造性地挖掘課程資源，使得課堂教學(xué)在符 合學(xué)科科學(xué)性、教育科學(xué)原理的前提下，呈現(xiàn)多元化的價(jià)值 取向和生命活力，本學(xué)期三上、四上、五上科學(xué)教材以課堂 教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為主題，增強(qiáng)教師之間橫

2、向交流的課堂教 學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)可謂熱火朝天。本學(xué)期幾乎每周一次參加市、區(qū) 組織的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。聽課、評(píng)課、沙龍，使我們對(duì)新 教材的編寫意圖有了更深刻的領(lǐng)悟，為自己的教學(xué)實(shí)踐指明 了前進(jìn)的方向。2. 配合區(qū)、市教研室，做好人才選拔工作。本學(xué)期為迎 接省科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我們克服調(diào)課多，勞動(dòng)負(fù)擔(dān)重 的困難積極配合教研室做好上課的人才選拔活動(dòng)。聽課、評(píng)課，同時(shí)還為他們做好借班上課的選定工作3. 配合校綜合實(shí)踐活動(dòng)，分別進(jìn)行了茶藝、蠶桑、了解 常州等主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生親眼目睹了蠶一生的變化 過程，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、持之以恒 的觀察品質(zhì)以及熱愛小生命的情感。了解常州、茶藝活

3、動(dòng)中 讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了一次更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓展了 學(xué)生的視野，提升了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富了德育的內(nèi) 涵。二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量。本學(xué)期在校內(nèi)堅(jiān)持每周一次開展教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相 關(guān)教育理論，充分交流教學(xué)實(shí)踐中的迷惑和感悟，以切實(shí)提 高自身素質(zhì)。在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展了中 法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目的實(shí)證研究，并且圍繞市教 研室制定的本學(xué)期基本設(shè)想和要求積極開展活動(dòng)。三、抓好課題研究，深化科學(xué)教學(xué)改革。本學(xué)期我校的“用博愛理念辦學(xué)，用博愛催動(dòng)創(chuàng)新”的 課題正式結(jié)題，在結(jié)題活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使我們對(duì) 本校的博愛理念有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)有幸聆聽了市

4、、省教 科及相關(guān)專家對(duì)課題的精彩點(diǎn)評(píng)，使我們對(duì)本校的課題研究 及今后的研究方向有了一次清醒的認(rèn)識(shí)，積極準(zhǔn)備著參與本 課題的深入研究。“做中學(xué)”項(xiàng)目深入開展實(shí)證性研究。本學(xué)期參加了市 “做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的動(dòng)員學(xué)習(xí)會(huì)，目前的研究隊(duì)伍已擴(kuò)大 了 20所小學(xué)及幼兒園。會(huì)上得到了市教育局、教研室丁偉 明局長、汪履平主任的指點(diǎn)。本學(xué)期還欣賞到了市科學(xué)教研 員瞿曉峰的公開教學(xué)活動(dòng)，使我們對(duì)做中學(xué)項(xiàng)目的研究更增 添了一份信心。回顧本學(xué)期的工作，我們做了很多，又覺得似乎一事無 成，因?yàn)轱@性的成果太少。下學(xué)期該朝這個(gè)方向努力。自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)范文二小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)，是以學(xué)生動(dòng)手操作為主，并 在教師指

5、導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。是以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技 能，學(xué)習(xí)研究科學(xué)的基本方法為主要目的，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)以學(xué)生個(gè)別操作，研究主特點(diǎn)，因 而應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)研究的探索方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。在教 學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)時(shí)要 注意以下幾點(diǎn)：一、分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備上要注意一個(gè)“細(xì)”字。這里的“細(xì)”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮周 詳，它包括制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 和準(zhǔn)備等。制定計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和自然教學(xué)大綱和教材的要求，把握好方向。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃要明確實(shí)驗(yàn)的目的 要求，通過實(shí)驗(yàn)要學(xué)到的知識(shí)、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和

6、年齡特征，提出不同階段的目的 要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的， 所以教師要在實(shí)驗(yàn)時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手，單獨(dú)操作， 便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析 問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備能否到位是決定一堂分組實(shí)驗(yàn)課成功與否的關(guān)鍵，因此課前教師一定要準(zhǔn)備 充分。例如，自然教材第七冊(cè)的簡單電路一課，教師在 課前除了將電流實(shí)驗(yàn)盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器 是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學(xué)生能順 利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、成功地得出結(jié)論，才能得到很好的教學(xué)效果。 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備是圓滿完成實(shí)驗(yàn)的重要前提。實(shí)驗(yàn)前教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)

7、內(nèi) 容，初步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和任?wù)，了解實(shí)驗(yàn)方法、步驟 和注意事項(xiàng)等。只有當(dāng)學(xué)生有了這些準(zhǔn)備后，才能動(dòng)手做實(shí) 驗(yàn)。而讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備更是一種有益的工作，不但可以 減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且還可以使學(xué)生在準(zhǔn)備工作中學(xué)到知 識(shí)。比如，我在上動(dòng)物與環(huán)境一課時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)前我要 求有條件的同學(xué)自已準(zhǔn)備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學(xué)生在 尋找蚯蚓的過程中對(duì)它的生活環(huán)境有了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過 親自動(dòng)手后得出正確的結(jié)論 -蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的 環(huán)境里。就在實(shí)驗(yàn)課快結(jié)束時(shí)，李藝同學(xué)提出疑問：為什么 他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有？其他幾位同學(xué)也提出類似問題。課后，我和李藝等同學(xué)一起去觀 察那塊地里

8、的土壤，并帶回樣品。第二節(jié)課上，我將土壤樣 品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時(shí)展示出來，并把兩份檢測 結(jié)果讓學(xué)生比較，很快學(xué)生便得出結(jié)論-蚯蚓喜歡在的土壤中生活，李藝同學(xué)家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生 活。二、教師指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意一個(gè)“放”字。學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)原理、了解實(shí)驗(yàn)方法和步驟后，教師就 應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)、找規(guī)律、得結(jié)論，不要怕學(xué)生 不按老師的設(shè)計(jì)辦，只要實(shí)驗(yàn)成功，結(jié)論正確，方法愈新就 愈要鼓勵(lì)。我在上電磁鐵一課時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生一人一組， 自已準(zhǔn)備，挑選器材，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)腦思考、互 相討論，課堂氣氛非?；钴S。第二節(jié)課上孩子們把研究的結(jié) 果呈現(xiàn)出來，既豐富又有趣，還遠(yuǎn)超出

9、我設(shè)計(jì)的內(nèi)容，他們 把玩和學(xué)結(jié)合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。三、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，教師要注意一個(gè)“導(dǎo)”字。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作或觀察后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生總 結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充分討論、積極發(fā)言，不要簡單地讓 學(xué)生翻書，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。有 些學(xué)生得出的結(jié)論不夠精確或嚴(yán)密，教師也不要立即否定， 也不應(yīng)強(qiáng)迫背誦書上的結(jié)論，而可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論再進(jìn)行 比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予 表揚(yáng)。 美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓 前進(jìn)?！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)自然課的老師也要做一 名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語言、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)、巧妙的設(shè) 計(jì)，千方

10、百計(jì)地打好鼓來吸引自然科學(xué)的愛好者，引導(dǎo)他們 進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。自然教師期末個(gè)人工作總結(jié)范文三小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)，是以學(xué)生動(dòng)手操作為主，并 在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)。是以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技 能，學(xué)習(xí)研究科學(xué)的基本方法為主要目的，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)以學(xué)生個(gè)別操作，研究主特點(diǎn)，因 而應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)研究的探索方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。在教 學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為小學(xué)自然學(xué)科的分組實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)時(shí)要 注意以下幾點(diǎn)：一、分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備上要注意一個(gè) “細(xì)”字。這里的“細(xì)” 是指教師在指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮周詳，它包括制定實(shí) 驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生

11、預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備等。制定計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和自然教學(xué)大綱和教材的要求， 把握好方向。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃要明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，通過實(shí)驗(yàn)要 學(xué)到的知識(shí)、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知 識(shí)水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求， 不能一刀切。 由于自然課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以教師要在實(shí)驗(yàn)時(shí) 創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手，單獨(dú)操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能 力。實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備能否到位是決定一堂分組實(shí)驗(yàn)課成功 與否的關(guān)鍵，因此課前教師一定要準(zhǔn)備充分。例如，自然教 材第七冊(cè)的簡單電路一課，教師在課前除了將電流實(shí)驗(yàn) 盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電

12、池是否 有電、儀器是否有故障等，使學(xué)生能順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、成功 地得出結(jié)論，才能得到很好的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備是圓滿完成實(shí)驗(yàn)的重要前提。實(shí)驗(yàn)前教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，初步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要?和任務(wù)，了解實(shí)驗(yàn)方法、步驟和注意事項(xiàng)等。只有當(dāng)學(xué)生有 了這些準(zhǔn)備后，才能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。而讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備更 是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且還可以 使學(xué)生在準(zhǔn)備工作中學(xué)到知識(shí)。比如，我在上動(dòng)物與環(huán)境一課時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)前我要求有條件的同學(xué)自已準(zhǔn)備蚯蚓并觀 察其喜歡的土壤，學(xué)生在尋找蚯蚓的過程中對(duì)它的生活環(huán)境 有了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過親自動(dòng)手后得出正確的結(jié)論-蚯蚓喜生活在

13、陰暗、潮濕的環(huán)境里。就在實(shí)驗(yàn)課快結(jié)束時(shí)，李 藝同學(xué)提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕 卻一條蚯蚓也沒有？其他幾位同學(xué)也提出類似問題。課后， 我和李藝等同學(xué)一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節(jié)課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時(shí) 展示出來，并把兩份檢測結(jié)果讓學(xué)生比較，很快學(xué)生便得出 結(jié)論-蚯蚓喜歡在的土壤中生活，李藝同學(xué)家屋后的土壤 堿性太重而不適于蚯蚓生活。二、教師指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意一個(gè)“放”字。學(xué)生掌 握了實(shí)驗(yàn)原理、了解實(shí)驗(yàn)方法和步驟后，教師就應(yīng)放手讓學(xué) 生自己去做實(shí)驗(yàn)、找規(guī)律、得結(jié)論，不要怕學(xué)生不按老師的 設(shè)計(jì)辦，只要實(shí)驗(yàn)成功，結(jié)論正確，方法愈新就愈要鼓勵(lì)。 我在上電磁鐵一課時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生一人一組， 自已準(zhǔn)備， 挑選器材，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)腦思考、互相討論，課堂氣氛非常活躍。第二節(jié)課上孩子們把研究的結(jié)果呈現(xiàn)出 來，既豐富又有趣，還遠(yuǎn)超出我設(shè)計(jì)的內(nèi)容，他們把玩和學(xué) 結(jié)合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。三、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，教師要注意一個(gè)“導(dǎo)”字。 當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作或觀察后，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)。 總結(jié)時(shí)，要讓學(xué)生充分討論、積極發(fā)言，不要簡單地讓學(xué)生 翻書，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，得出