評課夢想的力量

1、巧妙點撥 造就精彩課堂夢想的力量評課主講人：譚嶸榮主評人：顏歡歡夢想的力量是五年級下冊第四單元的一篇課文，講述了主人公瑞恩為非洲孩子籌錢挖井的故事。 學(xué)習(xí)的重難點就是瑞恩如何實現(xiàn)夢想以及這個夢想的力 量有多大這兩個問題。 針對重難點譚老師的這堂課備課詳實， 課前準備充分， 設(shè) 計合理，緊扣“三學(xué)小組”模式有條不紊的展開教學(xué)，總體來說，是一堂值得我 們尤其是新上崗教師學(xué)習(xí)的示范課?？v覽這堂課亮點如下：對教材的解讀較為深入，抓得準，挖得深。首先教師立足于課本，從“夢想”二字中挖掘出這個夢想背后的力量愛的 傳遞。其次分條縷析的將重點“瑞恩夢想是什么？瑞恩的夢想是經(jīng)過幾步實現(xiàn) 的？”作為突破點，讓學(xué)生

2、來研讀課文，脈絡(luò)清晰。同時抓瑞恩實現(xiàn)夢想一次比 一次的堅定信心 “我要給非洲的孩子挖一口井” “我一定要為他們挖一口井” 想要讓非洲的每一個人都有干凈的水喝”進行了仔細的品讀。通過讓學(xué)生品讀， 在自讀自悟的基礎(chǔ)上體會瑞恩愈加堅定、 不可動搖的決心。 更體會到瑞恩這個樸 實想法背后的仁愛、同情和善良。二、教師點拔恰到好處，在學(xué)生困惑處、疑難處、膚淺處點拔。教師點撥與學(xué)生的展示環(huán)環(huán)相扣，相輔相依，真正參與到學(xué)生的討論中去， 去聽出學(xué)生交流的疑難點、 偏差點、薄弱點，然后巧妙的引導(dǎo)他們?nèi)ドl(fā)、 撥正、 深化。1、抓住點撥契機，該出手時就出手，使得遺漏處、模糊處、淺顯處得到具體化、明朗化、深刻化。1）

3、淺顯處：以課文第六自然段為例， 這一段具體列舉了瑞恩為爭斗 70 元錢所做的具體”他努力。學(xué)生在分享交流著一段生出現(xiàn)了以下情況：生：我感動的地方是：“哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。一個人就干了兩個小時我很感動。生：我感動的地方是：“瑞恩一個人留下來擦了兩個小時的窗子。 ”他一個人 留下來干活我很感動。這里學(xué)生雖然抓住了感動的點，但是體會不深，這個地方怎么就出動了你的 感動點呢？學(xué)生沒有走進瑞恩的內(nèi)心， 教師這時就抓住了這個契機進行了創(chuàng)境點 撥：師：此時瑞恩有多大？（六歲）是的年僅六歲的他，比我們在座的你們還要 小四五歲， 他一個干活干了兩個多小時， 我們可以想像一下： 瑞恩那么小的

4、孩子 是怎樣踮著腳伸著小手擦像我們教室這樣這么大的窗戶的。 他踮著腳擦了里面還 要擦外面， 擦了上面還要擦下面， 這樣一直擦了兩個多小時， 對于這么小的孩子 來說是多么不容易呀。緊接著教師又相機出示圖片和文字資料， 結(jié)合非洲缺水非洲孩子在極度缺水 狀況下的悲慘生活創(chuàng)境， 是的瑞恩堅定的夢想及富有愛心這一人物形象深入人心， 這樣的點撥使學(xué)生從體會不深刻的、 淺顯到深刻化， 讓小瑞恩的人物形象更加豐 滿。2）模糊處：第九段“此時，讓瑞恩通過自己干活來攢夠 2000 元錢，實在太困難了。盡 管如此，瑞恩并沒有放棄?！睂τ?2000 元錢瑞恩頭腦中并沒有概念認識到這到底 是多少錢。 但是作為五年級學(xué)生

5、他們是能夠理解的， 那么瑞恩面對這么大一筆錢 為什么會這么”興奮“而不是沮喪呢？針對這一情況教師進行了以下點撥：2000元錢瑞恩知道有多少嗎？他是怎么說的？假如我說需要2 百萬，瑞恩會怎么說？為什么呢？生：他并不知道這些是多少錢，但是他心中只有自己堅定的夢想，他一心只 有這些，沒有顧及其他。師：是的，瑞恩小小的心中夢想的力量何其堅定啊。緊接著用一系列的非洲孩子有水之后能做什么進行創(chuàng)境， 學(xué)生盡情想象有水 之后，非洲孩子多么幸福，能盡情喝上幾口、洗個痛快澡、穿上干凈的衣服，開 心地去上學(xué)了。 讓學(xué)生更一步認識到水對非洲孩子的重要性， 使瑞恩的夢想更加 深入人心。抓住文中的留白之處引導(dǎo)學(xué)生想象，將

6、學(xué)生的認識引向深入。3）遺漏處：學(xué)生的關(guān)注點僅僅停留在瑞恩的努力上時，教師作了及時的引導(dǎo)。瑞恩的最終而完成自己的夢想了嗎？僅僅是他一個人的力量嗎？”通過這一追問，是學(xué)生重新回到文本中思考，最終幡然醒悟瑞恩的夢想離不 開父母、親人、鄰居及有愛心人士的幫助，這樣就深入到夢想的力量 - 愛的傳 遞這一內(nèi)涵。瑞恩的愛心得到大家支持，大家都加入到愛心行列之中。此時，教 師深情引導(dǎo)，將學(xué)生的認知思考帶向深刻，帶向人性之美。 “一個人的夢想可以 帶動一群人的力量，夢想的力量就是愛與支持的力量。 ”這是老師，這是文本傳 遞給學(xué)生的滿滿的正能量。把握時機，以悟促讀，以讀帶悟，讀悟結(jié)合。每當學(xué)生對瑞恩這一富有愛心

7、、 堅定理想的形象有深入理解時， 師馬上就抓 住時機進行反復(fù)的朗讀訓(xùn)練。 這一點在開課時講述瑞恩的理想是什么時體現(xiàn)得尤 為明顯。這樣做使得學(xué)生的情感在老師的點撥下一朗讀的形式得以宣泄、表達、 升華，讓瑞恩實現(xiàn)夢想的決心、這份夢想背后的力量進一步深入學(xué)生內(nèi)心。這堂課可圈可點之處很多，但為把這堂課更加完善在此仍有以下幾點拙見：1、教學(xué)進度可以推快。在點撥學(xué)生瑞恩實現(xiàn)夢想的第一步上知識點可以深入細致， 后面兩步的點播 上可以精微簡化處理， 推快教學(xué)進度， 后面的評學(xué)環(huán)節(jié)就不至于因為沒有時間處 理顯得倉促。2、深化學(xué)生對“夢想力量”中“力量”二字的認識這節(jié)課上在講解瑞恩實現(xiàn)夢想的堅定上力度較深，但是文題“力量”二字上 處理的較為輕飄，這個夢想的力量究竟有多大？這個力量是什么？沒有得到很好 的解決。建議可以在全文結(jié)束時引導(dǎo)大家回顧課文思考這個問題， 瑞恩最終實現(xiàn) 了自己的夢想，那么這個夢想的力量究竟有多大呢？引發(fā)思考呼應(yīng)題目。以上是個人針對本課的一些拙見。 我是新教師， 教學(xué)經(jīng)驗欠缺， 對于譚老師 的課始終是抱著學(xué)習(xí)態(tài)度的， 譚老師三次試講，