全國高考作文分析

1、2016 年全國高考共有 9 套語文試卷， 其中教育部考試中心統(tǒng)一命制三套， 另有北京、 天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制 6 套。9 套語文試卷中共有作文試題 10 道。其中北京卷采用二選一模式 （議論文與記敘文二選一） 。10 道作文試題中有 8 道采用材料作文題型，2 道采用命題作文題型， 即北京卷的 “老腔 何以令人震撼？ ”、“神奇的書簽 ”。材料作文題型仍然居于主導(dǎo)地位。下面試對 2016 年高考作文試題特點(diǎn)作扼要解析。一、命題彰顯 “立德樹人 ”導(dǎo)向通觀 9 套試卷 10 道作文試題，命題的 “立德樹人 ”導(dǎo)向非常鮮明。 “文以載道，文道統(tǒng)一 ”是中國寫作教育的傳統(tǒng)。 高

2、考作文命題滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 引導(dǎo)學(xué)生修德礪行， 陶冶心性，這是應(yīng)然的選擇。 如全國卷 III 小“羽的創(chuàng)業(yè)故事 ”這一作文材料取材于當(dāng)下社會(huì)真實(shí)的新聞人物事跡，它給人以多樣的啟迪，諸如分享、合作與共贏，創(chuàng)新、規(guī)則與誠信，團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)意識，市場競爭與規(guī)范等等，考生通過寫作，能從中開闊視野、受益匪淺。又如山東卷的 “行囊 ”，以象征性意象 “行囊 ”為載體，引導(dǎo)考生思考該如何度過人生，如何迎應(yīng)旅途中的風(fēng)雨，讓考生在寫作中自省人生的態(tài)度、感悟生命的意義。又如上海卷的 “評價(jià)他人的生活 ”，這道作文試題引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)觀察周圍人的生活，去審視社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，體察現(xiàn)實(shí)，走出自我封閉的狹隘圈子

3、。 “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心 ”，今年的高考作文命題圍繞著學(xué)生自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)這四個(gè)層面取材，角度各異， 但都聚焦于 “立德樹人 ”這一核心， 旨在讓考生在書面作文的過程中也經(jīng)歷一次思想的淬煉與情感的淘洗。二、材料作文命題形式靈活從材料呈現(xiàn)形式看，有文字材料，有漫畫材料；有 “材料+直陳話題 ”（命題者在題干中直接標(biāo)明 “話題 ”）的形式，如天津卷的 “我的青春閱讀 ”，上海卷的 “評價(jià)他人的生活 ”；也有 “材料+內(nèi)隱話題 ”（在材料的引導(dǎo)語中給出寫作的話題范圍） ，如全國卷 II 的 “語文素養(yǎng)提升 ”，浙江卷的 “虛擬與現(xiàn)實(shí) ”，江蘇卷 “彰顯個(gè)

4、性與創(chuàng)新意識 ”等。有故事性材料，如全國卷 III 的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事 ”；也有導(dǎo)語性材料，如山東卷的 “行囊 ”等。此外，北京卷作文題雖然采用的是完全命題類型， 但在標(biāo)題之前還是給出了引導(dǎo)語材料， 或者巧妙地與試卷內(nèi)的閱讀文本關(guān)聯(lián)，構(gòu)成讀寫遷移的寫作模式。三、材料作文取材豐富多樣1.關(guān)注學(xué)校生活，貼近學(xué)生實(shí)際。如全國 I 卷的漫畫作文 “獎(jiǎng)懲之后 ”的試題材料取自學(xué)校生活中大家司空見慣的關(guān)于考分高低與獎(jiǎng)懲不一的現(xiàn)象。 這道題取材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際， 具有縱深的思維空間， 可以滿足不同層次思維深度的考生自由發(fā)揮。又如天津卷的 “我的青春閱讀 ”，這道作文試題朝氣蓬勃，切合閱讀方式多元化的大時(shí)代潮

5、流，它要求考生圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談自己的青春閱讀，這直接指向了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，貼近他們的生活實(shí)際。2.緊扣時(shí)代脈搏，突出焦點(diǎn)問題。如江蘇卷的 “是彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新 ”具有鮮明的時(shí)代感。 創(chuàng)新是當(dāng)下時(shí)代的主潮， 追求 “個(gè)性”、標(biāo)新立異是年輕人的標(biāo)識之一。 作文材料引導(dǎo)語從 “有話則長， 無話則短 ”與 “有話則短，無話則長 ”這兩句矛盾的俗語中導(dǎo)出 “個(gè)性 ”與“創(chuàng)新 ”的話題，由淺入深，這對于激發(fā)學(xué)生的言說熱情無疑具有有極大的誘惑力。 又如浙江卷的 “虛擬與現(xiàn)實(shí) ”，材料攝取當(dāng)下時(shí)代的科技新潮 VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備的應(yīng)用前景，由此導(dǎo)出一個(gè)值得思辨與探究的熱點(diǎn)話題：

6、當(dāng)虛擬世界中的 “虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的 “現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界還是遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？3.回歸學(xué)科本體，反饋學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如全國卷 II 的“語文素養(yǎng)提升 ”，要求考生就 “課上有效教學(xué) ”課“外大量閱讀”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”這三種學(xué)習(xí)方式， 從自己的角度來分析，談如何提高語文素養(yǎng)。這道作文題與語文學(xué)科無縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、梳理自身的語文語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣的作文命題返璞歸真，正本清源，意在讓考生人人有話可說，能說得實(shí)在、具體、自然。4.折射社會(huì)生活，聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實(shí)。如全國卷 III 的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事 ”。該材料是對福建福安一位茶農(nóng) 薛舒云創(chuàng)新致富先進(jìn)事跡的改寫，洋溢著

7、當(dāng)下時(shí)代的生活氣息。材料內(nèi)涵一個(gè)多層次的具有復(fù)雜因果關(guān)系的故事，蘊(yùn)含有 “創(chuàng)新 ”規(guī)“范 ”個(gè)“體 ”團(tuán)“隊(duì)”市“場”應(yīng)“變”合“作 ”“分享 ”共“贏”等顯性或隱性的關(guān)鍵詞，可以充分激活學(xué)生探究本質(zhì)的審辯式思維。 又如上海卷的 “評價(jià)他人生活 ”，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的人，關(guān)注他者，關(guān)注社會(huì)，這對于培養(yǎng)當(dāng)代青年的公民意識、社群意識、克服極端自我中心的傾向是很有啟示與引領(lǐng)作用的。四、注重考查學(xué)生的閱讀積淀縱觀今年的高考作文試題， 考查學(xué)生閱讀素養(yǎng)的指向極其鮮明。 如天津卷的 “我的青春閱讀”，要求考生圍繞“閱讀方式 ”談自己的閱讀體驗(yàn)；北京卷的 “神奇的書簽”，要求表現(xiàn)“愛讀書，讀好書”的主題；全

8、國卷 II 的“語文素養(yǎng)提升 ”，要求談自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷；這些都指向了學(xué)生的閱讀積淀。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來？ ”閱讀是寫作的重要源泉，高考作文命題指向?qū)W生的閱讀素養(yǎng)，這一導(dǎo)向善莫大焉，它對于培植書香人口，營造書香社會(huì)， 無疑起到了助推的作用。五、著重考查學(xué)生的思維品質(zhì)“思維發(fā)展與提升 ”是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一。 今年高考作文試題都不約而同地呈現(xiàn)出著重考查學(xué)生思維品質(zhì)的鮮明特點(diǎn)。1.思維的深度：作文命題給考生預(yù)留了縱深的思維空間，可以檢測不同層次考生的思維水平。如全國卷 I 的漫畫作文試題“獎(jiǎng)懲之后 ”，首先檢測的是從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換能力。 考生對漫畫內(nèi)容解讀深度的不同， 就

9、可能形成深淺不一的認(rèn)知。 再如全國卷 II 要求考生結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷闡述三種途徑對自己語文學(xué)習(xí)的影響， 體驗(yàn)之深淺、經(jīng)歷之豐瘠不同的考生， 自有深度有別的言說。2.思維的廣度：作文命題給考生預(yù)留了立意與選材的廣闊空間，可以檢測考生的思維廣度。如山東卷的 “行囊”，題干中提示道： “有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直隨著我們走向遠(yuǎn)方 ”行“囊 ”是什么？ “行囊 ”與 “旅途 ”有怎樣的關(guān)系？你應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備行囊？考生可以充分調(diào)動(dòng)自己的生活積淀，選擇自己有切身體會(huì)的事來寫。3.思維的批判性：作文試題給考生預(yù)留了爭議、論辯、 深入探究的思維空間，可以檢測考生的批

10、判性思維。如江蘇卷的由 “有話則長，無話則短 ”與 “無話則短，有話則長”這兩種對立的觀點(diǎn)，可以引發(fā)出考生的批判性思維，由此引申出有關(guān) “個(gè)性 ”與“創(chuàng)新 ”話題的深入論辯與分析。這要求考生能在對司空見慣的觀點(diǎn)的重新審視與思辨的過程中，彰顯自己批判性思維的鋒芒。4.思維的求異性：作文試題著重引導(dǎo)考生以 “我手寫我心 ”，能基于自己的獨(dú)立思考作出權(quán)衡、判斷、分析、闡釋、論證。如上海卷的 “評價(jià)他人的生活 ”，由于個(gè)人生活經(jīng)歷、家庭與教育背景、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等的不同，對于他人生活的評價(jià)，必然是見仁見智的。5.思維的創(chuàng)造性：作文試題突出對考生創(chuàng)造性思維的考查， 檢測其提出問題與解決問題的能力

11、。 如北京卷的 “神奇的書簽 ”這道命題作文， 題干要求寫成記敘文， 它側(cè)重考查學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。 立意、構(gòu)思與選材，都應(yīng)扣住關(guān)鍵詞 “神奇 ”，應(yīng)將 “書簽 ”的與眾不同的特異的功能、材質(zhì)等方面的特點(diǎn)通過具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來，這需要考生的創(chuàng)造性的思維。比如，這枚 “書簽 ”是高科技裝備的的， 具有判別書籍內(nèi)容優(yōu)劣的功能， 具有時(shí)間管理的功能等等， 考生完全可以采用科幻或童話體式來敘述 “神奇的書簽 ”與 “我 ”之間的故事，從而表達(dá)熱愛讀書這一主題。六、充分激活學(xué)生的表達(dá)欲望縱觀 2016 年 10 道高考作文試題， 可以看出， 充分激活學(xué)生自由表達(dá)的欲望， 釋放其書面表達(dá)的創(chuàng)造性潛

12、能，這是高考作文命題演進(jìn)的大趨勢。為此，命題者在鮮活材料內(nèi)容，降低審題難度，增加選擇自由度這三方面作了改進(jìn)。首先， 作文試題素材的選擇上努力向?qū)W生熟悉的生活實(shí)際靠攏，引入學(xué)校、 家庭、 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的鮮活材料、時(shí)新話題，讓學(xué)生覺得有話要說，能各抒己見、暢所欲言。其次， 作文試題在材料內(nèi)容的剪裁與題干要求的語言表述上， 力求簡約、明了，降低審題難度，減少審題障礙， 利于考生臨場快速立意構(gòu)思成文。 命題者或在題干中用排比句式給出多個(gè)立意切入點(diǎn)?；蛴脤Ρ染涫浇o出思辨的爭議點(diǎn)，或用設(shè)問句式點(diǎn)撥考生以思維的突破口，或者直接用短語明示話題， 或者在提示語內(nèi)涵隱性的話題關(guān)鍵詞， 這些都為考生快速、 準(zhǔn)確地審題與

13、立意作了很好的鋪墊。此外， 命題者在文體選擇、題目擬定、立意指向，都給考生騰出了充分的自主選擇與自由發(fā)揮的空間。在全面梳理 2016 年全國高考 10 道作文試題內(nèi)容與形式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 下面擬從素養(yǎng)、 思維、技能三個(gè)方面談?wù)?2017 年高考作文的備考對策。一、素養(yǎng)方面1.端正思想態(tài)度：教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則， “一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹人”的導(dǎo)向， “四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考 2017 年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚(yáng)

14、傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上。 考生應(yīng)本著 “立志做有理想、 有道德、 有文化、 有紀(jì)律的人， 立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。2.夯實(shí)閱讀積累：“腹有詩書氣自華” ，高考作文備考， 考生必須高度重視夯實(shí)自己的閱讀積累。 首先要讀好、用好語文課本（包括必修與選修課本） ，充分用好教材選文中的素材，這是基礎(chǔ)。其次，要有計(jì)劃地進(jìn)行課外拓展閱讀，可以選擇一些報(bào)刊雜志，諸如讀者 青年文摘中國青年報(bào)南方周末等，多閱讀時(shí)文、美文，以開闊視野、陶冶性情；也可利用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等多種平臺(tái)或工具，進(jìn)行數(shù)字閱讀，及時(shí)關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀

15、一些人文經(jīng)典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。二、思維方面1.審辯性思維：審辯性思維是指邏輯清晰嚴(yán)密的思考。 今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間； 但要注意的是， 大多數(shù)材料作文試題更適合于論述類文的的寫作； 有的作文試題還直接規(guī)定寫成議論文，如今年北京卷的“ 老腔何以令人震撼？” ，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。 議論文寫作， 更側(cè)重檢測考生審辯性思維能力。 考生在備考過程中，要重視訓(xùn)練審辯性思維。 中庸 有言：“博學(xué)之， 審問之， 慎思之， 明辨之， 篤行之。”這其中的“審問、博學(xué)、明辨” ，即所謂的“審辯性思維” ，要求學(xué)習(xí)者勇于獨(dú)立思

16、考、大膽質(zhì)疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學(xué)習(xí)者具有開闊的視野，廣博的知識，學(xué)思結(jié)合，知行合一。2.形象思維：又稱藝術(shù)思維，是運(yùn)用集中概括的方法，對感知的事物形象（表象）進(jìn)行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質(zhì)， 解釋生活、 表現(xiàn)生活的一種思維活動(dòng)和方式。 形象思維在作文的過程中占重要的位置， 尤其是寫記敘性、 描寫性的文章， 形象思維能使反映的對象更本質(zhì)化、更個(gè)性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽” ，要求寫成記敘文，而且題干規(guī)定“展開想象” “有細(xì)節(jié)，有描寫” ，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復(fù)習(xí)備考中，也要做一些以記敘、 描寫為主要表達(dá)方式的文章寫作訓(xùn)練。 例如寫人敘事

17、、 狀物言志、 借景抒情、擴(kuò)寫、改寫等記敘類文章的訓(xùn)練。三、技能方面高考作文復(fù)習(xí)備考，審題立意與構(gòu)思謀篇是重要環(huán)節(jié)。 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。 ”審題立意， 是關(guān)鍵的技能。 下面擬以 2016 年 10 道高考作文試題為例， 分別解說各種類型特點(diǎn)的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。（一）材料作文的審題1.從相異點(diǎn)入手，追因溯源。有時(shí)材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、 事實(shí)、 問題、觀點(diǎn)等相互之間存在相異點(diǎn)，審題立意則應(yīng)從這些相異點(diǎn)入手，追因溯源，尋找立意切入點(diǎn)?！久}精選】 （2016 高考全國卷 I）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，

18、確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！舅悸伏c(diǎn)撥】漫畫中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學(xué)生受到的獎(jiǎng)懲。 這一組四格漫畫，有對比，有變化， 考生應(yīng)在對比與動(dòng)態(tài)變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得 61 分的，都獲得了香吻，不同層次的分?jǐn)?shù)獲得一樣的獎(jiǎng)賞； 得 98 分的與得 55 分的， 將近滿分的與快要及格的， 卻都獲得了掌摑。何以如此？家長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其動(dòng)機(jī)使然。 唯分?jǐn)?shù)論英雄， 自然不可取。 陟罰臧否，是教育的藝術(shù)。獎(jiǎng)與懲，終極目標(biāo)是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。 孩子學(xué)業(yè)成績不可能永遠(yuǎn)是持續(xù)前進(jìn)的，不可能永遠(yuǎn)滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分?jǐn)?shù)高低來實(shí)施獎(jiǎng)懲，視野未免狹窄。由于接受能力

19、、環(huán)境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時(shí)落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事；而應(yīng)細(xì)水長流、從長計(jì)議。當(dāng)然，還可以運(yùn)用類比聯(lián)想， 由教育領(lǐng)域內(nèi)的依考試成績高低實(shí)施獎(jiǎng)賞的現(xiàn)象，類比聯(lián)想到其他方面的類似現(xiàn)象與事實(shí)， 比如討論對于員工、 人才的激勵(lì)機(jī)制， 或討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化的弊端及解決對策等問題。2.從矛盾處入手，深入挖掘。有時(shí)材料中給出相互矛盾的觀點(diǎn)， 那么審題時(shí)則可從矛盾處入手， 深入挖掘， 探究雙方觀點(diǎn)的合理性、片面性及互補(bǔ)性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨?！久}精選】 （2016 高考江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章，字體

20、不限，詩歌除外。俗話說， 有話則長， 無話則短。 有人卻說， 有話則短， 無話則長 別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短” ，再引出一個(gè)對立的觀點(diǎn)“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進(jìn)而引出關(guān)鍵句 “有時(shí)這是個(gè)性的彰顯。 有時(shí)則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)” 。審題立意時(shí)應(yīng)扣住二者的矛盾關(guān)系來深入探究，確定立意。 “個(gè)性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個(gè)核心關(guān)鍵詞， 具有寬泛的內(nèi)涵， 考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎(chǔ)上，將“個(gè)性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內(nèi)涵。立意參考如下：無話則長，有話則短

21、 對于前人尚未涉足的空白領(lǐng)域，要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新；對于大家所熟知的，不簡單重復(fù)，這種不浪費(fèi)的理性值得點(diǎn)贊。有話則長，無話則短 實(shí)事求是，不虛夸，務(wù)本真，這種誠實(shí)謙和的個(gè)性值得褒揚(yáng)；等等。3.從空白處入手，發(fā)散思維。有的材料在敘述事實(shí)或現(xiàn)象， 或者在引導(dǎo)語表述時(shí)， 會(huì)給考生留出空白，讓考生依據(jù)自己的理解、體驗(yàn)與思考進(jìn)行擴(kuò)展、補(bǔ)充，從而形成自己的觀點(diǎn)與想法?？忌鷳?yīng)從空白處入手，應(yīng)采用化虛為實(shí)，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意?！久}精選】 （2016 高考山東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800 字的文章。（ 60 分）行囊已經(jīng)備好， 開始一段新的路程。 路

22、途漫漫翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了， 有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方 要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明?！舅悸伏c(diǎn)撥】材料中的關(guān)鍵詞是“行囊”與“路程（路途） ”，立意構(gòu)思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實(shí)，賦予其具體的意義所指；并從“行囊”與“旅程”的關(guān)系這一角度來立意。根據(jù)材料中的引導(dǎo)語“有的 有的 有的 有的 ”的提示，考生應(yīng)“有的”之所指予以具體化， 形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。 參考立意如下：（ 1）“書到用時(shí)方恨少” ，要不斷儲(chǔ)備知識的行囊，才能少走彎路； （2）對“真、善、美”的

23、追求，是人生旅途不可或缺的行囊； （3）“讀萬卷書，行萬里路” ，人生旅途中應(yīng)該準(zhǔn)備經(jīng)典的行囊，與名著相伴隨，充實(shí)自我的人生； （4）未來歲月不可期的東西多矣，準(zhǔn)備行囊要未雨綢繆；（5）順時(shí)而動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)；要及時(shí)更新、補(bǔ)充人生行囊中的裝備： （5）誠信（或“樂觀、恒心”等）是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠(yuǎn)。4.從因果處入手，探究本源。有的材料所述的是一個(gè)含有多重因果聯(lián)系的事件， 考生應(yīng)梳理出事件的來龍去脈， 抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?。也可由因及果，從而確定立意?！久}精選】（2016 高考全國卷 III）閱讀下面的材料， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）

24、歷經(jīng)幾年試驗(yàn)， 小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新， 研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。 可是批量生產(chǎn)不久， 大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。 小羽意識到， 與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗， 不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)， 由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。 這些努力逐漸見效。 新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于 800 字【思路點(diǎn)撥】這則材料所述事件大抵包含以下四個(gè)層次： （1）小羽改進(jìn)、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，研發(fā)新式花茶；（2）新式

25、花茶批量生產(chǎn)， 大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場； （3）公布工藝流程， 擬定地方標(biāo)準(zhǔn)， ，帶領(lǐng)大家規(guī)范市場； （4）新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大， 集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新， 成為致富帶頭人。這四個(gè)層次存在因果關(guān)系。 這些因果關(guān)系中關(guān)涉 “創(chuàng)新”“規(guī)范”“個(gè)體”“團(tuán)隊(duì)”“合作”“分享”等明示的或隱性的關(guān)鍵詞。 小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人？至少有以下幾方面的原因：（1）敏銳的創(chuàng)新意識； （2）精明隨機(jī)應(yīng)變的市場頭腦； （3）自覺的市場規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則） 意識；（4）合作意識與團(tuán)隊(duì)精神； （5）分享與共贏；（6）協(xié)作精神與帶頭 （領(lǐng)袖）意識；（7）革新觀念引領(lǐng)發(fā)展； （8）“風(fēng)物長宜放眼量” 等，要有寬廣

26、的胸懷與高遠(yuǎn)的眼界；等等。通過因果關(guān)系的梳理，找出材料中潛在的關(guān)系型話題，進(jìn)而在相互關(guān)系中確定立意，形成所寫文章的主旨。5.從關(guān)鍵句入手，縱深開掘。材料中往往有提示材料主旨內(nèi)涵、 暗示立意思維指向的關(guān)鍵句， 這些關(guān)鍵句或以議論句， 或以材料中人物的對話等形式呈現(xiàn)， 考生在審讀材料時(shí)， 應(yīng)在整體把握和感知材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊抓住關(guān)鍵句，縱深開掘，確定立意。【名題精選】（2016 高考全國卷 II）閱讀下面的材料， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：

27、 課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度， 確定立意， 明確文體， 自擬標(biāo)題， 不要套作， 不得抄襲， 不得泄露個(gè)人信息?！舅悸伏c(diǎn)撥】這道作文試題的引導(dǎo)語由兩句話構(gòu)成。 前一句是說語文學(xué)習(xí)、 語文素養(yǎng)的重要性。 后一句是說中學(xué)生語文素養(yǎng)提升的三條途徑。 關(guān)鍵句在于后者。 題干要求考生 “從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由” ?？忌鷳?yīng)針對“課堂有效教學(xué)” “課外大量閱讀”“社會(huì)生活實(shí)踐”這三條途徑進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體會(huì)來談。題干標(biāo)明“明確文體” ，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務(wù)指令，考生立意時(shí)不可忽視，要對上述三者在語文學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)行必要的權(quán)衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下： （1）“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展” ，語文學(xué)習(xí)，課堂有效教學(xué)是基礎(chǔ)；課外大量閱讀與社會(huì)生活實(shí)踐是補(bǔ)充： （2）“讀萬卷書，行萬里路” ，單靠課堂教學(xué)，語文素養(yǎng)難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會(huì)生活實(shí)踐，是提升語文素養(yǎng)的不二法門； （3）“讀書破萬卷， 下筆如有神” ，提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀， 要好讀書、讀好書、書讀好，才