2021小學一級上冊語文工作總結計劃計劃

1、小學一級上冊語文工作總結計劃計劃小學一年級上冊語文工作總結計劃計劃 一年級上冊語文工作計劃一年級已經(jīng)開學啦! 來看看語文上冊的工作計劃是怎樣的吧 ! 下面是收集整理關于的資料，希望大家喜歡。篇一一、學情分析：因為是一年級的新生， 剛從幼兒園進入小學， 年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為_慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學_知識的重要性，學_目的還未明確，學_只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使

2、其盡快適應學校生活，形成良好的學_慣，受益終身。二、教材分析本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學”“漢語拼音” “識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是：1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。2、教材安排：遵循學_語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。3、教材內容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。5、教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。人民出版社xx 、出版的小學語文第一冊課本，感覺是那么的明快

3、活潑、童趣十足; 其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的理念結合的結晶。她具有以下幾方面的特點：1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學_語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、 w 提前到與i 、 u、 u 同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi 、 w

4、u、yu 拼讀。并在學_拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70 個最常見的漢字， 聆聽、誦讀了 11 篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學_并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙。避免了單一學_拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學_中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500 個常用字，一年級僅學會常用字450 個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識 400 個常用字，會寫10

5、0 個字 ; 下冊認識550 個常用字，會寫其中的250 個字。低年級共認識了1800 個常用字，要求會寫 1000 個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認 70 個 ; 二是在歸類識字部分識字，要求認 105 個 ; 三是隨課文識字，要求認 225 個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一?？磮D、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字， 而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。

6、這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。; 既有形象，又了解了漢字的起源。會意識字。如：“日月明、 羊 、小土 、小大尖”等。種方法有利于理解字 。形聲 字及基本字 字。形聲 字及基本字 字，放在“ 文園地”里“我的 ”中，如：“歌哥，丁燈，底低， ”。然后， 學生 前者用基本字 字，后者用 偏旁的方法。在 言 境中 字。如一去二三里 首古 作 第一 的 字教材，承 的當然不 是 12 個生字 寫 3 個生字 的任 ， 的字 留 了學生無限的想象的空 ， 美的意境 學生無 的美的享受，而瑯瑯上口的韻 句 達著 言特有的聲韻美。而且有利于兒童的

7、。 的 文 有比一比、畫、靜夜思等。3、 文的童趣化和豐富的人文化。教材的 文。體 著 者的 美品味和價 取向。第一冊教材中最引人關注的是 文的童趣化 向，注意從兒童生活出 文，引 兒童 周 社會和大自然，激 他 的學 趣。新教材的每一篇 文，感 是在和一個個 慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔 跳，小狗小狗慢慢跑，要是 疼了小草，我就不跟你 好”， 是孩子 的 野，孩子的 言，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”， 是孩子的生活，孩子的游 ，孩子的幽默 么有趣的 文，孩子能不喜 ”小 松鼠找花生一課的練_“想一想，花生真的被摘走了嗎 ?” 等。第三，重視語言的積累

8、。一是積累詞語、短語、成語、佳句等 ; 二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個 “語文園地”里都設有一項“口語交際”，口語交際內容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課后練_和“學_園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學_、創(chuàng)造性學_、積累性學_。三、學期教學目標漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。識字與寫字1、喜歡學_漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字

9、400 個，會寫其中的100 個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字_慣。閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學_用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學_借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流?？谡Z交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的_慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學措施1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情

10、度高卻容易冷卻、“中等生、 待進生機會少” 、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學_，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學_，體現(xiàn)自主、合作、探究學_，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學_，體驗學_的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學_興趣，提高學_的效率。5、多與家長溝通，共同探討學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。五、教學中應注意的幾個問題1、準確把握教學目標2、圍繞目標進行扎實的語言訓練3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展篇二一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存