小學數(shù)學優(yōu)秀教案：《乘法的初步認識》教案

1、開發(fā)區(qū)二中示范課 ：乘法的初步認識教案 講課人：姚桂香1、 教學內容 情境導入植樹節(jié)那天，明明和他的同學一起在植樹。瞧！（課件出示P2頁的主題圖）同學們，你看到了什么？他們一共植了多少棵樹？對你的同桌說一說。再請學生匯報（師板書）。（學生一般會采用一棵一棵的數(shù)，應用情境圖啟發(fā)學生一排一排的數(shù)并列出算式，然落后一步啟發(fā)學生還可以一列一列的數(shù)并列出算式。）板書：777728 （4個7）444444428 （7個4）同學們觀看這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引出各個式子的加數(shù)都相同。師：同學們你們在寫算式時有什么感到？讓學生暢所欲言。（麻煩，容易出錯）像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以

2、用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。（揭示課題：乘法的初步認識）二、新知探求1.初識乘法老師還是先給大家介紹一個新伙伴-“乘號”，板書：“”。乘號，它像漢語拼音里邊學過的什么？齊讀“乘號”兩遍。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個幾就可以了。比如：7777=28（在老師的指引下數(shù)1個7，2個7，3個7，4個7）是4個7。所以寫成乘法就是（板書）74=28讀作7乘4等于28?；?7=28讀作4乘7等于28。（學生齊讀兩遍）2.認識乘法各部份的名稱乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取一個名字，老師同時板書板書：4 7 28因數(shù) 乘號 因數(shù) 等號

3、積3.教學例2老師：請同學們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺3根，擺4次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學生一般都會列加法算式，老師應激勵并用數(shù)“幾個幾”的方法，指引學生把它寫成乘法算式。老師：請同學們思考一下：什么情況下可以用乘法？用乘法有什么優(yōu)點？學生匯報，老師板書：相同加數(shù)的加法用乘法計算比較簡便三、鞏固練習1.教材第3頁課堂活動第1題學生用學具“小棒”先擺一擺，再填空。再次強調用數(shù)“幾個幾”的方法來填乘法算式。2.教材第3頁課堂活動第2題一個學生擺小棒，一個學生說算式 然后互換角色進行活動。（對擺小棒的學生強調：每堆要擺得一樣多！對說算式的學生強調：先用幾個幾的數(shù)，然后再

4、說乘法算式。）四、課堂活動1.拍手游戲。比如老師每次拍3下，拍4次。由學生說出加法算式和乘法算式。2.拍臂游戲。比如老師每次拍5下，拍4次。由學生說出加法算式和乘法算式。3.找朋友.把意思相同的題用線連起來。（課件展示）9+9+9 343+3+3+3 141+1+1+1 757+7+7+7+7 39五、應用拓展現(xiàn)在我們就用今天所學的知識跟著跟著老師到校園里看一看。（課件出示教材第1頁的情境圖）讓學生細心觀看情境圖，并讓學生說說畫上的內容，老師要有意識地把學生的注意力吸引到情境圖中4個小朋友提出的問題上。你能提出和今天這節(jié)課有關的數(shù)學問題嗎？怎么列乘法算式？（強調用“幾個幾”的方法去數(shù)，然后再列

5、乘法算式）六、指引總結1這這節(jié)課，你有什么收獲？2師：通過這節(jié)課的學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的次序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學習了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法知識。七課后練習教材練習一的13題通過情境的創(chuàng)設，啟發(fā)學生從數(shù)學的角度提出問題，從而引發(fā)學生的興趣，提升學生參與數(shù)學活動的積極性和自動性。作為老師應在教學中努力為學生供給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們縱情地表現(xiàn)自己的才干、發(fā)揮自己的潛能，這樣才能進一步激起他們愿望學習的信心與熱情。在一系列的學習之落后行必要的小結

6、，能使學生對本節(jié)課的內容有更加明白的認識。這一環(huán)節(jié)，一方面為學生鞏固所學知識供給了空間，另一方面也為學生自主探索、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系供給了機會。這一環(huán)節(jié)的課堂活動，將知識的鞏固在一種愉樂、輕松的氣氛中進行本環(huán)節(jié)既重視了基礎訓練，同時又將所學知識應用到解決實際問題中去，使學生感受到“生活中處處有數(shù)學”的觀念。這一環(huán)節(jié)的設計不僅完善了學生的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生對自己所閱歷的學習進行及時總結反思的習慣和才能。六、教學反思：依據(jù)新課標精神，對于本節(jié)課的設計和課堂實施，我是從以下幾方面入手的：1.在情境中學數(shù)學“知識起源于生活” 。由于乘法的初步認識這一學習內容，對于小學二年級學生的理解才能而言，是

7、一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。本節(jié)課，我充分應用“植樹活動”“校園活動”這兩個主題情境，緊緊圍繞學生已有的學習經(jīng)驗“借助直觀、展示過程、啟發(fā)思維”這一教學模式進行課堂教學，讓學生始終保持高漲的學習熱情，努力成為數(shù)學學習的主人。2.在需要中學數(shù)學學生是學習的主人，全部數(shù)學活動都要以學生為主體，老師只是指引者、合作者。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，在初步形成“乘法”的概念前，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學生有了這種體悟后，指引他們去想更好的方法。這樣學生不僅有了很大激情、動力，而且會不知不覺產(chǎn)生對數(shù)

8、學知識的強烈求知。最后再指引學生通過小組的合作探究，找出知識的共同特點，并帶他們到生活中去用乘法，從而初步形成了“乘法”的概念，并體悟學習乘法的意義。3.在活動中體驗數(shù)學“思維就是操作”，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，我在本堂課的教學設計中特別注意設計具有啟發(fā)性的數(shù)學操作活動，游戲活動，讓學生在活動中學習數(shù)學。4.聯(lián)接多媒體學數(shù)學在本節(jié)課的教學中，多媒體的應用也使抽象的數(shù)學問題具體化、直觀化、生活化，教學重點、難點就迎刃而解。學生的思維被激活，創(chuàng)造的火花就會不斷的展示。總之，在數(shù)學課堂教學要真正體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的教學理念，就應當把課堂還給學生，讓課堂充溢生命活力，老師就必需改變教學觀念，創(chuàng)造性地應用教材，創(chuàng)造性地設計學習活動，讓學習主體的認知