科研的要領與表達的技術

1、科研的要領與表達的技術 科學研究的類別（一） 基礎研究與應用研究 基礎研究基礎研究：試圖在一個專業(yè)和研究領域確定或 建立基本事實和關系。不太強調它與現實世界 中政策和管理問題上的運用 應用研究應用研究：“為獲得解決某個特定問題的信息 所進行的特定研究?！?科學研究的類別（二） 專業(yè)基礎研究：詳細研究專業(yè)內的理論和技術。 成果的客戶是專家而不是公眾、企業(yè)或政府。對 于學科本身發(fā)展極為重要。 專題研究：對一批決策者感興趣的實際問題的研 究。專題研究為決策者們提供概念知識，使得他 們能夠運用這些概念和知識對他們所面臨的一系 列問題做出決策。 對策研究：為特定的決策者解決特定問題的研究。 對策研究要比

2、專題研究更直接與一個特定的決策 過程相聯系。對策研究常常是對決策或者是行動 提出對策或建議。 研究計劃 ：申請書 立項書是研究計劃的核心。博士論文的開題報告 可能是要求最高的。 立項書本身的質量決定了論文或研究的質量。 立項書的意義一方面在于幫助研究者理清他的研 究思路，使下一步研究工作有既定的線路；另一 方面則在于讓評委們能夠對某項研究的價值做出 準確的判斷，是否值得資助或者能否進入博士論 文寫作階段。 研究計劃書的要件（一） 標題 標題的功能：是對要研究的核心問題做最簡要的表述。 文字表達：標題應當符合兩個條件：最少的文字，最多 的內涵。 情況說明 這是就研究者及其團隊的情況而設計的項目。

3、比如研究 者的姓名、學歷、學位，職稱和專業(yè)特長，研究組織的 構建以及內部分工，需要的經費預算和時間進度等等。 研究計劃的要件（二） 問題識別和解釋 對所做的題目進行解釋，講清楚為什么這個問題是個問 題而且值得去研究。為什么需要立項和給予資助。 目標 本研究打算認識什么，發(fā)現什么，達到什么目的（解決 什么問題）。 文獻評論 說明對于項目所研究的問題已經有了那些了解。對于迄 今為止相關主題的研究進展，了解到什么程度，存在那 些不足。 研究計劃的要件（三） 方法程序、概念框架、技術線路 解決研究者使用什么樣的概念系統(tǒng)，運用何種 方法和工具，研究的動態(tài)路徑如何設計等問題。 幫助研究者自己和評委理清問題

4、的邏輯機理， 有助于判斷研究的可行性和合理性。切忌大而 化之。 參考文獻 包括文獻評論、方法設計、概念框架等部分使 用的文獻。 如何判斷申請書的質量（一） 問題 研究者對問題感興趣嗎？ 對于這個問題的認識確實到位嗎？ 這個問題確實不僅是研究者的興趣，而且也 是社會（學校、學科等）（迫切）需要的嗎？ 目標 目標與研究的問題有內在的邏輯聯系嗎？ 目標能夠完成嗎？可以觀察或計量嗎？ 如何判斷申請書的質量（二） 價值 研究的預期價值是否大于投入的成本？ 研究成果是否能夠廣泛應用？ 表達 文字表達清晰簡練嗎？ 條件 研究者在這個領域做過高質量的研究嗎？ 研究者有足夠的資源（教育、訓練、設備、資 料、資金

5、）用于項目嗎？ 研究成果（報告和論文）的表達 和發(fā)表 成果的類別：雜志論文、學位論文。 一個研究計劃的最終成果的原始形式總是一份文稿，這 份文稿可以加工成多種形式并且向不同的渠道發(fā)送。文 稿的形式可以是雜志上的論文論文（包括專業(yè)雜志、學科雜 志、多學科雜志以及專題雜志），課題報告課題報告（多以應用 性研究為主），專題文章專題文章或專著、學位論文專著、學位論文，等等。其 中雜志文章是研究報告的最主要形式。 研究成果：雜志論文（一） 雜志文章的意義 權威性：是最權威的和最重要的文稿形式。大 多數大學都把在雜志上發(fā)表文章置于極端重要 的位置，大家對于專業(yè)雜志的這種認同感來源 于雜志對于文章質量的嚴格

6、評議制度和傳播范 圍。 指向性：讀者一般都是同行專家，能夠有效擴 展自己的學術影響。 時效性：周期較短。 研究成果：雜志論文（二） 局限性 發(fā)行量小。越是專業(yè)性強的期刊，發(fā)行量就越 少。不利于提高社會影響。 技術性強。面向一群受過專業(yè)訓練的學者的， 文章非常簡潔，多數還要使用數學模型，這就 使得那些沒有受過多少專門訓練的非專業(yè)人士 很難看懂這些文章。外行人甚至根本就不會想 到要去閱讀這些文章。 篇幅限制。不利于全面系統(tǒng)闡述某個問題。 論文的內涵和類別 什么是論文 研究過程、方法、結果（結論）的書面（語言、符號）表達。 論文的種類 一般論文 學術論文 學位論文 論文的特點 科學 價值 方法 論述

7、 什么是科研論文 定義： 以自然、社會現象為研究對象，旨在發(fā)現問題、 厘清問題、解決（解答）問題的論文。 特點：（除了論文所具有的特點之外的獨特性） 研究人的發(fā)展的現實性、可能性和相關性； 可以用實證、實驗的方法，也可以用邏輯、思辨 的方法。 論文的構思 選題 題材、范圍、問題、論題，其核心是“問題”。 選題要追問的是：寫什么和為什么要寫問題。 選題要注意的是：是“問題”而不是“疑問”、“疑惑”（問話與質 疑）。 問題要有價值，問題要可把握。 如何發(fā)現問題 有研究者認為： （1）教育發(fā)展的方向尋找研究課題。 （2）從工作面臨的突出問題中選題。 （3）從成功經驗中提出論題。 （4）從學科、教學中

8、的疑點發(fā)現論題。 （5）以取得的研究成果為起點，深究問題。 （6）從學科、教學研究中的薄弱點和空白點尋找值得研究的論題。 選題的角度和途徑還有許多，但要注意的是，選題宜實不宜 空，宜小不宜大，宜切近忌飄遠。 下面我根據論文寫作的可能性，提供10種選題途徑： 一、診斷型：一、診斷型：從熱點問題、有爭論的問題入手(本質思考、逆向 思考、求異思考) 二、任務型：二、任務型：圍繞現實任務來選擇論題 三、矛盾型：三、矛盾型：通過揭示理想與實際、愿望（做法）與效果之間 的矛盾、差距生發(fā)論題 四、移植型：四、移植型：借用其他學科理論來觀照、探查教育教學中的問 題（復雜性理論、生態(tài)學、隱性知識、敘事研究） 五

9、、方法型：五、方法型：用新研究方法、工具、視角來研究老問題（如話 語分析對課堂對話的研究） 六、問題型：六、問題型：通過發(fā)現實踐和理論的錯位、沖突來選定論題(理 論缺位、理論不適；理論誤讀、實踐變形、執(zhí)行走樣) 七、空缺型：七、空缺型：通過發(fā)現實踐和理論研究中的空缺點、薄弱點來 選定論題 八、綜述型：八、綜述型：將教學（學科）研究和實踐中的某一話題、某一 種思潮、某一爭鳴進行全面總結與歸納(捋清、辨明：特征、軌跡、 階段、動向) 九、展望型：九、展望型：根據對事情發(fā)展的預測來選定論題 十、延展型：十、延展型：對已有的研究加以補正、拓展、轉向來選定論題 常見的論文類型及要素常見的論文類型及要素

10、科研論文較為常見的有經驗總結、學術論文、研究報告，案例 分析等，它們有相互聯系、互相交叉的一面，當然也有一定的區(qū)別 ，現將它們各自的主要特點介紹如下。 經驗總結型經驗總結型 = 實踐經驗實踐經驗 + 具體事例具體事例 一線教師所寫的教研論文，大都屬于這種類型。我們在教育教 學工作中取得了一點成績，或者遇到了一些問題，無論是成功還是 失敗，其中都有經驗教訓值得總結。 一般來說，大多數教師寫經驗總結，涉及的內容范圍不會很廣 ，通常是一事一議，夾敘夾議。這類論文的特點：實踐經驗（實際 做法）加上具體事例，有一定的實用價值。通常的寫法是： 在某一方面有了些經驗體會，把這些體會概括成簡潔明了的幾 點認識

11、，再結合具體事例分別加以說明，這就構成了經驗總結的基 本形式。也就是以觀點帶材料。提煉出基本觀點、基本認識，一般 就體現為文章的小標題。 這類論文盡管有一定的實用性，但大多算不上學術論文。 (理論型理論型)學術論文學術論文 = 基本觀點基本觀點 + 理論闡釋理論闡釋 這里說的論文是指學術性較強的研究論文， 與經驗總結型的論文相比，它的特點：基本觀點 加上理論依據，思辨性比較強。 寫學術論文的主要目的是講清道理，針對某 一問題表明自己的觀點。論述的重點不僅在于說 明是怎么做的，更要證明為什么這樣做，如果是 教育類論文，就要從教育學、心理學等角度提出 教改實踐的理論依據，當然，也需要的立足現實 ，

12、有一定的實踐依據。 （實證類）研究報告（實證類）研究報告 = 理論假設理論假設 + 實驗實證實驗實證 研究報告通常是實證性研究的結果表述形式 ，包括調查報告、實驗報告等。撰寫研究報告是 對調查、實驗的結果進行分析、歸納，獲得理性 認識的過程。它的特點：理論假設加上實驗驗證 ，結構比較規(guī)范嚴謹。 無論是調查研究還是實驗研究，研究者在著 手研究前總有一定的設想或叫假設，希望通過實 際操作或實驗來進行驗證。 （敘事反思）教育案例（敘事反思）教育案例 = 教育故事教育故事 + 理論研討理論研討 嚴格地說，案例與我們通常所說的 “ 論文 ” 有所不同。因為從文體和表述方式上來看， 論文是以說理為主要表達

13、形式，以議論為主的 ；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有 議論和說明。或者說，案例是講一個故事，是 通過故事來說明道理。由于案例能夠直接地、 形象地反映教育教學的具體過程，因而有很強 的可讀性和操作性，也非常適合于第一線教師 來寫作。 (理論型)論文的常見結構 通篇結構通篇結構 發(fā)現問題（提出問題）分析問題 解決問題 是什么為什么怎么辦 主體結構主體結構 并列式 遞進式 綜合式 科研論文的規(guī)范結構 Introduction(導言), Methods(方法), Results(結果), and Discussion(討論)， 即 “IMRD”結構： I: What and why? 研究什么

14、問題？為什么研 究這個問題？ M：How? 如何研究的？ R：What? 發(fā)現了什么？ D：What? 發(fā)現意味著什么？ 另有：致謝和參考文獻 論文的表達：格式要求 標 題 揭示核心 包含關鍵詞（檢索） 吸引人（引人注目、新穎、有新意） 用動詞、句子 關鍵詞（Keyword） 關鍵詞便于讀者在浩如煙海的學刊中尋找 文獻，特別適合計算機自動檢索。一般38個詞， 前幾個從論文標題中選，后面幾個從論文內容中 選。增加關鍵詞數目，可以提高文章的引用率。 摘要（摘要（Abstract） 摘要能使讀者不讀全文既能獲得必要的信息， 即主題范圍即內容梗概。它包含下列內容： （1）研究目的和重要性 （2）研究所

15、做的工作 （3）基本結論、成果，新認識、新見解。 摘要文字要簡練，約300400字（外文摘要 250個實詞）；不講過程，不用圖表，不解釋，不 寫結構式，不要自我評價，使用第三人稱。 引文注釋與參考文獻引文注釋與參考文獻 科學研究總是在前人或他人已有研究 成果上進行的、或理論觀點的啟迪、或研究 方法的借鑒。論文中應列出直接提到的或利 用的資料來源。凡引用了他人的材料、數據 、論點，應注明出處，這就是注釋。注釋的 方式有三種：文內注(行內夾注)、頁末注(腳 注)和文末注。 論文的表達：論文的層次編排 編碼（一） 第1級一、 二、 三、 第2級 （一）（二）（三） 第3級 1. 2. 3. 第4級 （1） （2） （3） 第5級 編碼（二） 第1級 1，2，3， 第2級 1.1，1.2，1.3 第3級 1.1.1，1.1.2，1.1.3，1.1.4 論文的表達：行文與語言 行文 確定題目：新穎、宜小、準確、簡短 （文章的一半） 選擇客觀上有科學價值的問題；選擇主觀上有利于開展 研究的論題 擬定提綱：安排好全文的布局（主要論點、次要論點的 排列，論證的邏輯展