湖南：每年幾萬新生棄讀高職面臨到校率考驗(yàn)

1、湖南：每年幾萬新生棄讀高職面臨到校率考驗(yàn)湖南：每年幾萬新生棄讀 高職面臨到校率考驗(yàn)湖南：每年幾萬 新生棄讀高職面臨到校率考驗(yàn) 8月5日至12日，高招最后一批高 職?？婆浫。@也是招生最多的一個(gè)批次，達(dá)到13.3萬人，超過前面三批的總和。絕大多數(shù)高職院校都不敢掉以輕心， 因?yàn)樵谝酝鶐?年，高職院校的到校率只有70%左右。出現(xiàn)到校率不高這種狀況，是不是表明高職院校招生計(jì)劃多了 呢？副省長許云昭預(yù)測(cè)：到2010年，高等職業(yè)教育招生規(guī)模將占高 等教育招生規(guī)模一半以上。十一五期間，需要接受高職教育的人數(shù)約為 75萬，年均15 萬人，此外還有數(shù)十萬直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)接受崗前培訓(xùn)。教育部門有關(guān)人士指出，高

2、職院校招生應(yīng)與就業(yè)零距離對(duì)接。偏見與偏差讀高職沒多大前途記者昨日走訪了幾所高職院校，發(fā)現(xiàn)這些院校都在與上線并且 投檔進(jìn)來的考生進(jìn)行聯(lián)系，征詢考生或家長的意見，詢問是否會(huì)來就 讀。不少投檔進(jìn)來的考生表示不會(huì)來校就讀，有一些已經(jīng)外出打工， 有一些已經(jīng)在補(bǔ)習(xí)班復(fù)讀。在一所高職院校，投檔進(jìn)來的考生中，竟 然有近三分之一表示不會(huì)前來就讀，他們認(rèn)為高職院校是雞肋，低 人一等，感覺前去就讀沒有前途，因而放棄。同時(shí)有一個(gè)背景值得注意：今年我省高考考生為 47萬多人， 包括咼職?？朴?jì)劃在內(nèi)的招生計(jì)劃也有 23萬多。明年我省咼考考生 很可能超過50萬人。專業(yè)選報(bào)不是很科學(xué)上高職的學(xué)生大多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況一般

3、，接受信息的 渠道比較少，在選報(bào)高職院校時(shí)往往選擇那些名字看上去很美的專 業(yè)，而不是看自己是否真正適合什么專業(yè)。 記者從省內(nèi)一些高職院校 了解到，很多人選報(bào)了電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等這些幾年前的所謂熱 門專業(yè)。來自長沙麓谷軟件企業(yè)基地的消息反映，高校培養(yǎng)的人才沒 辦法與他們對(duì)接，70%的高職院校開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)， 而湖南畢業(yè) 生就業(yè)統(tǒng)計(jì)資料表明，難就業(yè)的專業(yè)中就有計(jì)算機(jī)專業(yè)。事實(shí)上，我省高職院校確實(shí)還是涌現(xiàn)了一大批好學(xué)校好專業(yè)。 湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)被批準(zhǔn)為中央財(cái)政支持的國家 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)的畢業(yè)生每 年供不應(yīng)求。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職

4、院、湖南鐵道職院、 湖南網(wǎng)絡(luò)工程職院等也有一些不錯(cuò)的專業(yè)。困局與出路學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)高職院校畢業(yè)生為何難就業(yè)？三一集團(tuán)每年需要招收技術(shù)工人 1000多名，該集團(tuán)人力資源部門負(fù)責(zé)人介紹，從往年招聘情況看，這些畢業(yè)生動(dòng)手的能力差。最重要的是很多畢業(yè)生不能吃苦， 還動(dòng)不 動(dòng)就有情緒，不能接受批評(píng)，有新來的畢業(yè)生挨了批評(píng)后就自動(dòng)離職。很多企業(yè)抱怨，一些高職院校教育沒有辦出特色，成了學(xué)歷教 育，成為本科教育的壓縮餅干。省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)人說，高職教育可以說是一種就業(yè)型 教育，高職院校就應(yīng)該有核心技能的培養(yǎng)能力和模式。 省教育廳廳長 張放平批評(píng)一些高職院校不顧自身?xiàng)l件盲目跟風(fēng)，專業(yè)設(shè)置千人一 面，沒有特色。職業(yè)道德與技能不可偏廢關(guān)于當(dāng)前如何辦好高職教育，許云昭說，一是要做好計(jì)劃，二 是要辦出特色。要使高職教育符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要，不要盲目擴(kuò)大規(guī)模。要面向市場(chǎng)，辦好專業(yè)，在提高質(zhì)量、走內(nèi)涵發(fā)展上下 功夫。突出以技能為核心，改革課程體系設(shè)置，從能力出發(fā)設(shè)計(jì)教育 教學(xué)。三一重工總裁助理兼人力資源總監(jiān)王務(wù)超認(rèn)為，職業(yè)教育有兩 個(gè)方面要加強(qiáng)：一是職業(yè)道德教育，二是職業(yè)技能培訓(xùn)。德育教師要 以教企業(yè)文化、紀(jì)律、規(guī)章制度為主，教師要根據(jù)