圖書編校日常工作感想與收獲_精選

1、 精編范文 圖書編校日常工作感想與收獲溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。圖書編校日常工作感想與收獲 本文關(guān)鍵詞：編校, 日常工作, 感想, 收獲, 圖書圖書編校日常工作感想與收獲 本文簡介：一、圖書編校的現(xiàn)狀近年來, 全國出版社頻頻因圖書編校質(zhì)量不合格而產(chǎn)生一系列不良后果。究其根本原因, 均為編輯在工作中缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度導(dǎo)致。而這種不負(fù)責(zé)任又可以分為客觀原因和主觀原因?？陀^原因?yàn)椋含F(xiàn)在各出版社編輯人員比較缺乏, 出版的圖書種類在不斷增多, 編輯的工作量加大了, 使原有的編輯和校對合二為一, 甚至圖書編校日常工

2、作感想與收獲 本文內(nèi)容：一、圖書編校的現(xiàn)狀近年來, 全國出版社頻頻因圖書編校質(zhì)量不合格而產(chǎn)生一系列不良后果。究其根本原因, 均為編輯在工作中缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度導(dǎo)致。而這種不負(fù)責(zé)任又可以分為客觀原因和主觀原因?？陀^原因?yàn)椋含F(xiàn)在各出版社編輯人員比較缺乏, 出版的圖書種類在不斷增多, 編輯的工作量加大了, 使原有的編輯和校對合二為一, 甚至是策劃編輯和編校編輯合二為一, 對編輯的工作能力提出了新的挑戰(zhàn), 要求其既要懂編輯業(yè)務(wù), 也要精通校對業(yè)務(wù)。主觀原因?yàn)椋撼霭嫔甾D(zhuǎn)企后, 要自負(fù)盈虧, 在注重社會效益的同時, 也在追求經(jīng)濟(jì)效益, 因而難免忽視圖書的編校質(zhì)量。二、書稿中錯誤的幾種類型筆者根據(jù)十_大量無

3、關(guān)文字, 如在語文教學(xué)的改革與實(shí)踐中第175頁第7行“使用教材時完全可以打破學(xué)構(gòu)建語文動態(tài)生成課堂的理論與實(shí)踐科間的隔閡”, 其中“構(gòu)建語文動態(tài)生成課堂的理論與實(shí)踐”為衍生出的內(nèi)容, 根據(jù)圖書質(zhì)量管理規(guī)定附件（圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法）記錯標(biāo)準(zhǔn), 此處應(yīng)該計4個差錯。這種淺顯的錯誤都是由于編輯粗心造成的, 屬于只要稍加注意就可以避免的錯誤。第二類, 字詞、標(biāo)點(diǎn)符號等錯誤。這類錯誤也應(yīng)該是編輯在審稿過程中能優(yōu)先發(fā)現(xiàn)、及時處理的錯誤。例如, 紅色氣質(zhì)中第75頁倒數(shù)第13行“候桂榮”應(yīng)改為“侯桂榮”；華語精品悅讀中第8頁第13行“綜合癥”應(yīng)改為“綜合征”。在實(shí)際工作中, 只要能做到多思多問、勤查工

4、具書, 這類錯誤是完全可以避免的。第三類, 語句及邏輯上的錯誤。這類錯誤極易被忽視。例如, 初中生分類作文中第102頁第8行“只見一位老人蜷縮在街角, 拉著二胡”應(yīng)改為“只見一位老人佝僂著身子在街角拉著二胡”；漂亮的失敗是另一種成功中第5頁倒數(shù)第7行“但她的笑容與漂亮, 已經(jīng)成了當(dāng)晚絕對的主角”應(yīng)改為“但因?yàn)闋N爛的笑容, 她已經(jīng)成了當(dāng)晚絕對的主角”。從事編輯工作并沒有專業(yè)的限制, 但在工作中卻會顯示出專業(yè)的局限性。這就要求我們在工作中不斷更新已有知識, 不斷儲備新的知識, 這樣才能勝任編輯工作。第四類, 知識性、政治性差錯。這類錯誤都是因?yàn)榫庉嫷恼我庾R不強(qiáng), 2知識儲備不足造成的。神奇的問題

5、宇宙中第5頁第6行“以我們的銀河系為例, 這里的恒星總數(shù)有1000多顆”應(yīng)改為“以我們的銀河系為例, 這里的恒星總數(shù)有上千億顆”；兒科學(xué)第5頁第9行“中國3年自然災(zāi)害”應(yīng)改為“中國三年困難時期”；黃帝內(nèi)經(jīng)心、肝、脾、肺、腎對癥中第298頁倒數(shù)第2行“核桃黑豆蛤蚧湯”應(yīng)去掉, 因?yàn)楦蝌粸閲叶壉Ｗo(hù)動物。知識性、政治性的差錯, 需要編輯不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己, 永遠(yuǎn)繃緊這根弦才能發(fā)現(xiàn)。在平時的工作中, 可以將需要注意的政治問題列成提綱, 懸掛案頭, 隨時學(xué)習(xí)；也可以編成口訣, 方便記憶；還可以尋找一些編校案例, 邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。只有通過審讀大量的書稿, 積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn), 同時能夠總結(jié)、深化這些經(jīng)驗(yàn)

6、, 內(nèi)化于心、應(yīng)用于工作中, 才能有一雙“火眼金睛”, 正確識別書稿中的知識性、政治性差錯。三、如何提高編校質(zhì)量第一, 每個出版社都應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行“三審三?！敝贫? 從總編輯到其他編輯, 都要從自身做起, 層層把關(guān), 各負(fù)其責(zé)。出版社還可以在社內(nèi)設(shè)立專門的質(zhì)檢部門, 依據(jù)國家制定的出版物質(zhì)檢規(guī)定, 對本社圖書進(jìn)行質(zhì)量檢查。質(zhì)檢人員可以對印前圖書和印后圖書進(jìn)行質(zhì)檢, 從而提升本社圖書的質(zhì)量。第二, 每個出版社都應(yīng)該對新編輯進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn), 對老編輯也應(yīng)該進(jìn)行定期培訓(xùn), 以達(dá)到溫故而知新的目的。在社內(nèi)還可以以導(dǎo)師制的方式以老帶新。導(dǎo)師不僅要在業(yè)務(wù)上給予新編輯指導(dǎo)和幫助, 督促其練好基本功, 樹立政治意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識, 還要幫助新編輯學(xué)會與作者溝通、多接觸學(xué)術(shù)圈子, 建立優(yōu)質(zhì)的作者隊(duì)伍, 拓展自己的外審隊(duì)伍。鼓勵編輯走出去, 多參加各種培訓(xùn), 包括各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn), 促使編輯不斷學(xué)習(xí), 以提高自身的業(yè)務(wù)水平。近些年來, 質(zhì)量檢查不合格的圖書和單位屢屢遭到新聞媒體的曝光, 這些都為編輯敲響了警鐘。警鐘長鳴, 是在提醒廣大編輯, 擔(dān)起肩頭的重任, 守好我們的出版事業(yè), 堅持不懈, 砥礪前行, 為出版事業(yè)的健康有序發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。參考文獻(xiàn)：1盧有均.媒介融合背景下*新聞采編工作的發(fā)展與挑戰(zhàn)J.科技傳播, 20_, 9（22）：47-48.2吳虹.媒介融合背景下新聞采編的創(chuàng)新