2021-2022學(xué)年人教版語文九年級(jí)上冊(cè)教案：第20課 唐雎不辱使命

1、唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1積累文言詞匯，培養(yǎng)復(fù)述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。2通過對(duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的剖析，了解人物的性格特征，體會(huì)戰(zhàn)國策的語言風(fēng)格。3感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1通過人物對(duì)話理解人物性格特點(diǎn)。2重點(diǎn)文言詞句的準(zhǔn)確理解。3外交辭令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺(tái)詞”的準(zhǔn)確理解。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)本課時(shí)重點(diǎn)：1.熟悉課文、能自由誦。2.理解課文大意，勾劃出重點(diǎn)詞句。一、激趣導(dǎo)入：中國歷史上有“春秋五霸，戰(zhàn)國七雄”的說法。戰(zhàn)國最后十多

2、年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨(dú)立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結(jié)果傻頭傻腦的楚懷王上了當(dāng)。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結(jié)果騙局被藺相如識(shí)破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學(xué)藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)呢？讓我們一起走進(jìn)唐雎不辱使命。二、課文朗讀。1教師范讀，正音。2重點(diǎn)字的正音。（1）唐睢不r_使命（2）秦王

3、f_然怒（3）免冠徒xin_（4）以頭qing_地（5）休jn_降于天（6）天下go_素（7）秦王色no_（8）hu_星襲月3容易出錯(cuò)的字。雎（）怫（）跣（）搶（）傀（）縞（）撓（）4學(xué)生試讀、齊讀，自由朗讀，讀出味道，喜愛上本文。三、作品、背景。關(guān)于戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的策謀和言論的匯編。戰(zhàn)國策當(dāng)初有國策、國事、事語、短長(zhǎng)、長(zhǎng)書、修書等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。內(nèi)容多記謀臣策士的活動(dòng)，寫了他們雄辯的言辭和機(jī)智的運(yùn)籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動(dòng)繪聲繪色，栩栩如生，富有文學(xué)意味。關(guān)于唐雎：唐雎，也作唐且。魏國

4、人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。唐雎出使秦國，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于折服秦王。四、課文大意。1根據(jù)注釋或教材全解弄清課文文意。2復(fù)述課文。3自學(xué)效果檢測(cè)。完成課后作業(yè)2、3題。第二課時(shí)本課時(shí)重點(diǎn)：1重點(diǎn)詞句的理解與落實(shí)。2通假字、古今異義字、詞類活用、一詞多義。3重點(diǎn)詞語和句子的解釋。4理解性背誦。教學(xué)過程一、昨天知識(shí)抽查導(dǎo)入新課。1找出文中的通假字。秦王不說（說悅，高興）故不錯(cuò)意也（錯(cuò)措，放置，安放）倉鷹擊于殿上（倉蒼，青色

5、）2找出文中古今異義字。雖然，受地于先王否，非若是也長(zhǎng)跪而謝之曰3詞語活用現(xiàn)象。輕寡人與（輕，形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，“認(rèn)為輕”，小看。）請(qǐng)廣于君（廣，形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，“使擴(kuò)充”。）4一詞多義徒免冠徒跣（空，本文可以解釋成光著）惠大王加惠（恩惠）徒以有先生也（僅僅，只）汝之不惠（聰明）5重點(diǎn)詞語解釋抽查。辱使命:辱沒、辜負(fù)易安陵:交換其許寡人:答應(yīng)大王加惠給予恩惠甚善：好雖然，受地于先王：雖然這樣弗敢易：不；交換因使唐雎使于秦：于是；派；出使故不錯(cuò)意也：所以；錯(cuò)通“措”請(qǐng)廣于君：擴(kuò)充逆寡人者：違背輕寡人與：輕視非若是也：像；這樣雖千里不敢易：即使豈直五百里哉：難道；只，僅僅怫然怒：

6、盛怒的樣子公亦嘗聞天子之怒乎：先生；曾經(jīng)聽說布衣：平民免冠徒跣：摘掉帽子，光著腳以頭搶地耳：撞；罷了庸夫之怒：平庸無能的人非士之怒：有才能有膽識(shí)的人倉鷹：通“蒼”休祲：吉兇的征兆若士必怒：如果縞素：穿喪服色撓：變了臉色；撓，屈服：謝之：道歉寡人諭矣：明白，懂得徒以有先生也：只是二、理解性背誦、默寫。括號(hào)內(nèi)為老師的要求。、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

7、4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。十二、重點(diǎn)語句翻譯1寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!*我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀!易：交換。2、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易!*承蒙大王給予恩惠，用（貴國的）大面積的土地來換（敝國）小面積的土地，很好；即使如此，但是我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢（隨便）交換。雖然：既便如此。3、秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸

8、百萬，流血千里?！?秦王怒氣沖沖地對(duì)唐雎說道：“你也曾聽說過天子發(fā)怒的情形嗎？”唐雎回答道：“我還沒有聽說過啊?！鼻赝跽f道：“天子發(fā)怒，可以使尸體倒下上百萬具，鮮血流滿上千里的地方?！?、唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?唐雎說道：“大王曾聽說過平民百姓發(fā)怒的情形嗎？”秦王說道：“老百姓發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳走路，把頭拼命地往地上撞罷了?！?、夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。*那韓國、魏國滅亡了，而安陵國卻憑借五十里的土地存留下來，只是因?yàn)橛邢壬?徒：只。6、安陵君因使唐雎使于秦。*安陵君于是派唐雎出使秦國。7、以君為

9、長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。*把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。8、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？*如今我拿十倍的土地（來交換安陵），擴(kuò)大他的領(lǐng)土，然而，安陵君違背我的意見，（這）不是小看我嗎？9、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？*即使拿一千晨土地，也不敢交換，難道只（換）面積為五百里的（土地）嗎？10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。*這三個(gè)人，都是普通老百姓中最有膽識(shí)的人啊。（他們）心里的憤怒還沒有迸發(fā)出來，上天就降下征兆。再加上我，將成為四個(gè)人了。11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。*如果有能力有膽識(shí)的人（被逼得）一定要

10、發(fā)怒，（那么現(xiàn)在立刻）倒下兩具尸體，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人將會(huì)因此而穿上喪服，今天的情況就是樣。12、秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。*秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說。三、作業(yè)，根據(jù)本文內(nèi)容，自己出12分的文言文閱讀題，明天同學(xué)交換做。第三課時(shí)本課時(shí)重點(diǎn)：1分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心。2作者寫作思路。3寫作特色。4文章內(nèi)容深研。5體會(huì)外交辭令中的語言技巧。教學(xué)過程一、課文脈絡(luò)分析。（一）、整體把握這篇文章所記敘的是強(qiáng)國和弱國之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。戰(zhàn)國時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之

11、兵（秦人往往借遷移之名行滅國之實(shí)），由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。本文記敘唐雎在國家危亡的緊急關(guān)頭出使秦國，與兇暴的秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng)，終于出色地完成了使命的經(jīng)過。用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。本文可分三部分：第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個(gè)明顯的騙局，因?yàn)榘擦曛皇且粋€(gè)方圓五十里的附庸小國。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭(zhēng)的背景下出使秦國，任務(wù)的艱巨程度可以

12、想見。這一部分是為下面的情節(jié)做鋪墊。第二部分（第2、3段），寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過?？煞謨蓪樱旱谝粚樱ǖ?段），寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場(chǎng)。唐雎一到秦廷，秦王就對(duì)安陵君提出嚴(yán)厲的指責(zé)。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責(zé)安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對(duì)此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng)，斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對(duì)立，勢(shì)必促使雙方間的矛盾進(jìn)一步發(fā)展。這是斗爭(zhēng)的第一個(gè)回合。第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也

13、沒有達(dá)到預(yù)期的目的，于是進(jìn)一步用戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕場(chǎng)景。對(duì)此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進(jìn)行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動(dòng)，“挺劍而起”。這是斗爭(zhēng)的第二個(gè)回合，也是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的高潮。第三部分（第4段），寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“長(zhǎng)跪而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì)，但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭(zhēng)的結(jié)局。（二）、（板書）秦王：使人謂不悅怫然怒色撓長(zhǎng)跪而謝唐雎：臨危出使沉著應(yīng)對(duì)針鋒相對(duì)挺

14、劍而起二、人物性格分析。（一）、分角色朗讀課文。（二）、人物性格分析。秦王：驕蠻欺詐盛氣凌人外強(qiáng)中干色厲內(nèi)荏唐雎：不畏強(qiáng)暴從容鎮(zhèn)定敢于斗爭(zhēng)忠于使命三、課文深研。（一）、釋疑探究。1、如何理解句中加點(diǎn)字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也?！?？*秦王說這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時(shí)不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。2、如何理解“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？*秦王希望你們看清形勢(shì)，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句

15、關(guān)鍵是一個(gè)“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事勢(shì)力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現(xiàn)。3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語氣和態(tài)度上看，有如不同？*唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅(jiān)決。4、秦王初見唐雎時(shí)，是以一種什么樣的語氣對(duì)唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？*秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對(duì)待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。5、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？*秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是

16、怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。6、面對(duì)秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？*唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒。7、秦王最后是長(zhǎng)跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？*說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。8、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？*秦王要求“易地”肯定是包藏禍心的，所以安陵君和唐雎君臣堅(jiān)決不答應(yīng)。具體答案依學(xué)生見解，不求統(tǒng)一。9、文末說秦王“色撓”，“長(zhǎng)跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請(qǐng)雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，

17、從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)及秦王的性格來看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。10、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？*兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。11、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫唐雎的形象有何作用？*從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。四、體會(huì)外交辭令中的語言技巧。（一）、體會(huì)下列句子中的弦外之音。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。（二）、結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)

18、仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。五、拓展思考。1、你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？*不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐。2、古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3、列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）*示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。（2）晏子出使楚國，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，

19、聯(lián)吳抗曹。4、當(dāng)今中國在世界之林仍算不上強(qiáng)國，我們?cè)谕饨簧嫌謶?yīng)當(dāng)怎樣做呢？六、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)唐雎不辱使命戰(zhàn)國策秦王“不悅”-“怫然怒”狂妄、驕橫、色厲內(nèi)荏“色撓，長(zhǎng)跪而謝之”唐雎“唐雎之刺秦王”，將“伏十二人，沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)無畏流血五步，天下縞素”！主題贊頌不畏強(qiáng)權(quán)的精神，敢于為國犧牲自我的精神第四課時(shí)一、 復(fù)習(xí)歸類指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞句：1.通假字：（1）故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”放置）（2）倉鷹擊于殿上（“倉”通“蒼”，青色）（3）豈直五百里哉（“直”通“只”，僅僅）（4）輕寡人與（“與”通“歟”，表疑問語氣詞）（5）寡人諭矣（“諭”通“喻”，知曉，明白）2.一字多義：1.寡人欲以五百里之

20、地易安陵（用）以2.而安陵以五十里之地存者（憑借）3.徒以有先生也（因?yàn)椋?.以君為長(zhǎng)者（把）徒1.亦免冠徒跣（光著，動(dòng)詞）2.徒以有先生也（只，僅僅，副詞）夫1.此庸夫之怒也（的人）2.夫?qū)ＶT之刺王僚也（句首發(fā)語詞，無意義）怒1.此庸夫之怒也，非士之怒也（發(fā)怒）2.懷怒未發(fā)（憤怒，名詞）使1.秦王使人謂安陵君曰（派遣，動(dòng)詞）2.安陵君因使唐雎使于秦。（兩者皆為動(dòng)詞，前“使”：派遣；后“使”：出使）而1.挺劍而起（表承接，不翻譯）2.而安陵以五十里之地存者（表轉(zhuǎn)折，但是）之1.而安陵以五十里之地存者（結(jié)構(gòu)助詞，的）2.愿終守之（代詞，指代安陵國土）3.夫?qū)ＶT之刺王僚也（主謂之間，取消句子獨(dú)立性

21、，不譯）4.長(zhǎng)跪而謝之曰（代詞，指唐雎）者1.以君為長(zhǎng)者（的人）2.而安陵以五十里之地存者（的原因）然1.雖然（這樣）2.秦王怫然怒（.的樣子）雖1.雖千里不敢易也（轉(zhuǎn)折連詞，即使）2.雖然，受地于先王（假設(shè)連詞，雖然）于1.受地于先王（從）2.倉鷹擊于殿上（到）3.請(qǐng)廣于君（給）3.古今異義：1.非若是也（古：這樣，如此。今：今常用作判斷詞）2.豈直五百里哉（古：只,僅僅。今：不彎曲）3.休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息）4.以五百里之地易安陵（古：交換。今：容易，簡(jiǎn)單）5.雖然，受地于先王（古：即使這樣。今：連詞，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“卻”等與它呼應(yīng),表示承認(rèn)前邊

22、的事,但后邊的并不因此而不成立）6.徒以有先生也(古：只。今：徒弟)7.秦王色撓（古：屈服。今：輕輕地抓）8.長(zhǎng)跪而謝之（古：一種坐姿。今：雙膝著地。古：道歉。今：感謝或凋落）9.以頭搶地耳（古：撞。今：搶奪）4.詞類活用：“且秦滅韓亡魏”“滅”和“亡”，也可以理解成使動(dòng)用法，使韓國和魏國滅亡，滅稍微牽強(qiáng)點(diǎn)，但亡是可以的。判斷使動(dòng)主要是看這個(gè)詞是后面的賓語還是前面的主語的性質(zhì)，這里是魏亡而非秦亡，所以可以理解為使動(dòng)?！罢?qǐng)廣于君”廣，可以看作形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充“輕寡人與？”輕，形容詞用作動(dòng)詞，此處的意思是輕視?！半m千里不敢易也”千里可以理解為數(shù)量詞活用為名詞，千里的土地，但現(xiàn)在我們不這樣翻譯，其實(shí)也理解得通順“伏尸百萬，流血千里”因?yàn)橹髡Z是天子，所以伏尸和流都