小學一年級全冊生命安全教育教案

1、1、我從哪里來一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受生命世界的奇妙，激發(fā)對生命的喜愛之情。2、激發(fā)孩子對爸爸媽媽的喜愛和感激之情。（二）行為技能訓練1、初步學習探究問題的能力。2、初步學習用文字或繪畫表達思想感情的能力。（三）知識經(jīng)驗積累1、了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。2、知道媽媽懷胎9月辛苦孕育了自己。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。教學難點：激發(fā)學生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言開門見山，直接問出孩子們存在心中的疑問“你們知道自己是從哪里來到這個美麗世界的嗎？

2、”引發(fā)學生思考。實際上，“我從哪里來”是幼兒時期孩子們一直存在心中的疑問，家長們在回答這個問題的時候一般都會含糊其辭，甚至給孩子們以誤導。本課就是要孩子們清楚明白地知道自己的生命是爸爸媽媽共同給予的，媽媽辛苦孕育了自己。教學建議：依據(jù)一年級學生的心理與認知特點，可先采用播放小動物繁殖的視頻導入，然后引發(fā)學生思考：我的生命是誰給予的，我從哪里來？（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話根據(jù)低年級兒童的認知特點，講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)淘氣猴思考的故事。孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來，但是自己是從哪里來的呢？很多孩子都不清楚。西游記里孫悟空是從石頭里蹦出來的，引起淘氣猴的誤解。淘氣猴知道自己是媽媽生出來

3、的，但是還想知道媽媽肚子里的自己是從哪里來的。淘氣猴的疑問也引發(fā)了學生們的思考：小孩子是從哪里來的？教學建議： 1、鼓勵學生自己借助拼音和圖片讀懂平安童話，可采用同桌互助方式來讀。讀完故事后，老師請學生簡單說說，故事講了什么？2、啟發(fā)學生思考：我們從哪里來的？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問題。根據(jù)低段學生的特點，將爸爸媽媽結(jié)婚一直到媽媽孕育孩子9個月的過程展示出來。將生命的誕生給孩子們做了比較詳細的說明，讓學生知道是爸爸和媽媽共同給予了自己生命，媽媽辛苦孕育了自己。教學建議：“平安導航”是學習交流活動。教師指導學生認真讀圖，知道爸爸媽媽在

4、結(jié)婚以后，爸爸身體里的精細胞和媽媽身體里的卵細胞相遇，精細胞進入卵細胞，新的生命誕生了。小小的生命在媽媽的肚子里慢慢長大，受到爸爸媽媽的共同呵護。教師在這里可引導學生思考，生命的誕生和孕育是奇妙和美好的事情，激發(fā)學生對生命的喜愛之情。讓學生明白沒有爸爸媽媽就沒有自己的存在，激發(fā)孩子們對爸爸媽媽的愛與感激之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：將“生命從哪里來”通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠呈現(xiàn)出來，簡潔、押韻，朗朗上口，孩子們在說、唱、讀、背的過程中，明白自己從哪里來。教學建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種形式加深認知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操中的“做一做

5、”讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子，走一走，做做操，體會媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學生對父母的感激之情?！百N一貼”讓孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。“想一想”讓孩子開始思考回報父母之愛。教學建議：創(chuàng)設(shè)情境，讓每個孩子都參與到模擬活動中，親身體驗感悟媽媽孕育自己的不易。引導學生感恩父母并用具體的行動感恩。四、平安童操與建議“平安童操”版塊里有以下三項活動：1、“做一做”是實踐活動。讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子，走一走，做做操，體會媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學生對父母的感激之情。建議讓學生將書包背在胸前，并多裝書（與孕媽媽的肚子大約相當?shù)捏w積和容量），再來感受，效果更

6、好。2、“貼一貼”是交流活動。讓孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。同時，在這里注意激發(fā)學生對父母的喜愛之情。3、“想一想”是拓展活動。讓孩子開始思考回報父母之愛。教師注意引導學生用繪畫或文字表達自己的對爸爸媽媽的喜愛和感激之情，也可以引導學生將這種情感用擁抱、為家人做力所能及的事等方式表達出來。五、教學資源鏈接2身體里的“小樂隊 教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、腸胃，讓學生通過聽不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來了解它們的位置、形態(tài)、功能等。學情分析：一年級的學生由于年紀小，接觸的知識少。這一課的教學對于他們來說，說難也不難，他們雖然對

7、于人體主要內(nèi)臟器官說不出來，即使有的學生知道，但對于各內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動難以理解。但是，一年級的學生天真活潑，直觀性強。教學中，我盡量避免過多的繁復的講述，利用多媒體課件和做活動，讓學生以看、做、說相結(jié)合，形象了解人體主要內(nèi)臟器官的相關(guān)知識。教學目標：1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。3、引發(fā)學生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。教學重難點：重點：初步認識

8、心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。難點：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。教學準備：1、“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕?！钡穆曇翡浺?、人體主要內(nèi)臟器官圖紙 3、聽診器 4、多媒體課件教學方法： 1、結(jié)合多媒體課件學習，直觀性強。2、組織學生看一看、說一說、做一做相結(jié)合。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、播放“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕嚕”的聲音錄音，請學生說一說，這是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？2、你有什么辦法能聽到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課，我們一起來共同學

9、習。3、點題【設(shè)計理念】：上課開始，教師為了吸引學生的注意力，播放人體內(nèi)臟器官發(fā)出的這幾種聲音，提高了學生的學習興趣及積極性。二、生命小問號1、觀看課件插圖，關(guān)注身體里的聲音。引導學生邊讀文邊看圖，思考：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（圖中的學生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。）2、活動一：（出示聽診器）誰愿意來黨小醫(yī)生？用聽診器聽一聽別人的心臟、肺上的聲音。 a.學生舉手，躍躍欲試。b.說一說你聽到了什么聲音？c.我們還有什么方法來感受心臟的跳動？3、同桌交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受?！驹O(shè)計理念】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生

10、自主當小醫(yī)生，聽一聽別人內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音，學生積極、大膽，氣氛活躍，興趣濃厚。三、生命小秘密1、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）a.說一說它們是什么形狀？b.說一說它們在人體的什么位置？c.對照圖片，摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置。d.觀看三幅圖讀文字，指導學生說一說：它們發(fā)出的聲音和功能。2、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看插圖，你看懂了什么？3、活動二： （心臟）：a、做一做，運動一下，聽聽心臟的“鼓聲”。學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；b、用拳頭模仿，想象心臟的收縮與舒張，感受心臟的運動；c、聽老師介紹，感受心臟對人體的

11、重要作用。(肺)：a.學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動。b.大口吸氣、呼氣，體會肺在呼吸時發(fā)出的聲音c.介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。(腸胃)：a.肚子餓了時，聽一聽它的“音樂”b.（課件出示）寶寶喝水，人體消化系統(tǒng)動畫圖片，用紅線標明所經(jīng)過哪些器官，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動?！驹O(shè)計理念】：這一環(huán)節(jié)對于一年級學生來說比較深奧，課堂上盡量少說教，多做活動，讓學生自己動手摸一摸心臟、肺的跳動來感知這些器官對人體的重要性，出示消化系統(tǒng)設(shè)計的圖片，形象直觀，學生更容易接受。四、生命小智慧 1、畫一畫在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。2、說一說，找一找

12、：a.同桌交流脈搏的跳動，數(shù)一數(shù)，一分鐘大約跳動了多少下？b.教師計時，學生各自計數(shù)。c.交流3、唱一唱（出示“平安童謠”）心臟咚咚咚咚地跳，腸胃咕嚕咕嚕地叫；肺里呼嚕呼嚕地響，身體樂隊真呀真奇妙。a.邊拍手邊誦讀b.齊讀童謠五、拓展延伸想一想：我們應該怎樣對待心臟、肺和腸胃呢？【設(shè)計理念】：通過這次活動，讓學生自己動手摸一摸自己的脈搏，聽一聽心臟的跳動，讓學生親身實踐，加深了對人體主要內(nèi)臟器官的了解，在主動求知、主動探索的過程中，了解了人體的秘密，并對生命奧秘的進一步了解與學習奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計：1、身體里的“小樂隊”心臟 咚咚咚咚肺 呼嚕呼嚕腸胃 咕嚕咕嚕3.肚子里的西瓜子一、教學目標(

13、一)情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受自然界其他生命的存在。2、激發(fā)對自然界里各種動植物的喜愛之情。(二)行為技能訓練1、指導學生掌握簡單的種植方法。2、初步培養(yǎng)學生的模仿能力。3、愛護動植物的習慣培養(yǎng)。(三)知識經(jīng)驗積累1、初步了解植物生長所需要的環(huán)境和條件。2、知道不同的動植物適宜生存的環(huán)境各有不同。二、教學重、難點教學重點：引導學生感受自然界存在的其他生命，知道不同的動植物需要不同的生存環(huán)境。教學難點：激發(fā)學生對自然界里存在的各種動植物的喜愛之情，初步養(yǎng)成愛護動植物的習慣。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：“課題引言”告訴孩子們，美麗多彩的植物和活潑可愛的動物都和我們一樣是

14、有生命的，點出本課的教學目標之一：感受生命存在的其他形式。然后直接說出疑問：動植物生長需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)學生思考。教學建議：建議用看錄像的方式，讓每個孩子都能感受到生命的成長，引導孩子們?nèi)ヌ剿鲃又参锷L的秘密。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴吃西瓜的故事?？谒遣恍⌒耐滔铝宋鞴献?，大家都很擔心西瓜子會在他肚子里發(fā)芽，想辦法幫助口水狼。最后，山羊爺爺讓大家不要擔心。教學建議：盡量讓學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導學生思考：西瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航分兩部分，第一部分跟著西瓜子去旅行，介紹了西瓜子在胃、大腸、土地的

15、不同感受，這里都不適合西瓜子生長，最后他來到土地上，終于可以發(fā)芽了；重點指導學生認識植物生長需要的環(huán)境。第二部分介紹了在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地和水里等不同的環(huán)境下生活著不同的動植物；重點指導學生認識不同動植物需要不同的生存環(huán)境。教學建議：“平安導航”是學習交流活動。第一部分，教師指導學生認真讀圖，知道西瓜子在肚子里旅行的經(jīng)歷。教師在這里可引導學生思考，為什么在胃里翻來滾去？為什么在大腸里又悶又黑？為什么看到土地很高興？通過對比，了解植物的種子需要什么樣的生存環(huán)境。第二部分，除了教材中的動植物，教師還可以引導學生思考，還有哪些動物喜歡生活在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地上、海洋和淡水里。（四

16、）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫動植物生存在世界各地，他們都很重要，也都很可愛。教學建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導學生采用拍手讀、配樂讀、比賽讀等多種形式加深認知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。“試一試”讓孩子們體驗種植西瓜子，照顧它直到發(fā)芽的經(jīng)歷?！安乱徊隆弊尯⒆觽兡７孪矏鄣膭游铩！跋胍幌搿弊尯⒆觽冮_始思考，怎樣對待不同的生命?！斑B一連”是將不同的動植物和他們的生存環(huán)境連起來。教學建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練?！霸囈辉嚒笨勺鳛榧彝プ鳂I(yè)，要求學生在家完成，教師注意在課堂上提出清晰的要求，并注意課后的檢

17、查督促。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：1、“試一試”是實踐體驗活動。讓孩子自己試著種植一顆西瓜子，教師簡單指導學生種植的方法：準備帶土的花盆，將西瓜子埋在土壤的表層，澆透水。每天觀察，保持土壤的濕潤等。2、“猜一猜”是模仿體驗活動。讓孩子模仿喜愛的動物，在模仿的過程中，孩子們會享受到樂趣。教師在這里要注意激發(fā)學生對動物的喜愛之情。3、“想一想”是思考拓展活動。大自然存在許許多多的動植物，有很多就在我們身邊，路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛，他們都和我們一樣，都是有生命的。引發(fā)學生思考：應該怎么對待它們？教師應指導學生正確對待其他生命，比如：看

18、到美麗的花兒不去摘，觀察螞蟻等小動物時不動手。4、“連一連”是交流鞏固活動。讓孩子將動植物與它們適宜生長的地方連接起來，進一步鞏固孩子們對動植物生存環(huán)境的認識。4.身體里的時鐘一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受生物體內(nèi)生物鐘的奇妙。2、初步培養(yǎng)遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度。（二）行為技能訓練1、初步學習利用生物鐘安排自己的作息時間。2、知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做。（三）知識經(jīng)驗積累1、了解生命的生長是有節(jié)奏和規(guī)律的。2、知道遵循生物鐘可以使身體更健康。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解生命的成長是有節(jié)奏和規(guī)律的。教學難點：引導學生感受生物鐘的奇妙，遵循生物鐘的規(guī)律安排作息時間。三、

19、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：引言引導學生回憶和思考小鳥總愛在清晨開始唱歌，牽?；ㄔ谥形绲臅r候合上花瓣，而我們也會在天黑的時候想睡覺，萬物的生長到底有什么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接點明課題和教學重點，動植物生長有節(jié)奏和規(guī)律。教學建議：建議用看圖片討論的方式，讓學生了解萬物生長都有一定的節(jié)奏和規(guī)律，這就是生物鐘。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴在學校里發(fā)生的故事。淘氣猴昨晚看電視到深夜，違反了生物鐘的規(guī)律，上課沒精打采。萌小兔午休時間背書，違反了生物鐘的規(guī)律，總是背不好。下午放學，口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕咕叫，這是生物鐘在提醒身體要吃飯了。教學建議：盡

20、量讓學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導學生思考：淘氣猴為什么上課沒精神？萌小兔為什么記不住？口水狼的肚子為什么咕咕叫？初步了解生物鐘的規(guī)律。（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航分兩部分，第一部分介紹了人身體里的生物鐘。生物鐘每天提醒大家起床、吃飯、睡覺。第二部分介紹了動植物的生物鐘：夜來香晚上開花，貓頭鷹晚上活動等。教學建議：“平安導航”是學習交流活動。老師注意指導學生看圖思考，知道我們身體里的生物鐘日復一日，有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學習。教師可設(shè)計一些問題，如：每個人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點起床？中午什么時候肚子就咕咕叫了？晚上幾點想睡覺呢？引導學生明白，每個人都有生

21、物鐘，但是每個人的生物鐘也會有所不同。在引導遵循生物鐘的規(guī)律生活時，可設(shè)計這樣的問題：中午背書，為什么不容易記??？晚上玩太晚，為什么第二天就想睡覺？使學生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學習效率。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫人和動植物的生物鐘。所有生物的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律，生命的這種周而復始的節(jié)奏非常奇妙。教學建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式明白：在所有的生物身體里都有生物的時鐘，這是非常奇妙的事情，生物鐘悄悄安排好了我們每日的生活和學習。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容?！白鲆蛔觥庇衫蠋熈習r間卡，

22、學生表演對應的起床、睡覺等動作?！皩懸粚憽弊尯⒆觽儗懗鲎约旱淖飨r間，找到自己的生物鐘，進一步鞏固孩子們對動植物生物鐘的認識?！跋胍幌搿弊尯⒆娱_始思考，違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。教學建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練?！斑B一連”可由學生或老師收集和介紹更多的動植物的生物鐘，拓寬學生知識。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：1、“做一做”是游戲體驗活動。同學們根據(jù)老師亮出的時間卡，分別表演“起床伸懶腰”、“上課聽講”、“課外游戲”、“晚上上床睡覺”的動作童操。讓孩子們在有趣的動作表演中，加深對生物鐘

23、的認識。2、“寫一寫”是鞏固活動。讓學生將每天起床、吃飯、睡覺的時間記錄下來，這實際上就是每個人自己的生物鐘。教師要注意引導學生思考，為什么要到點起床、吃飯、睡覺？換個時間行嗎？使學生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學習，效果更好、更健康。3、“練一練”是拓展活動。教師要注意引導學生認識更多動植物的生物鐘，感受自然界生物鐘的奇妙。4、“想一想”是判斷思考活動。教師注意培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學生中真實的案例，指導學生遵循生物鐘的規(guī)律生活和學習。五、教學資源鏈接1、教師可參考：百度百科生物鐘、花鐘5.讓我們感受世界一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受身體感

24、覺器官的奇妙。2、激發(fā)對身體感覺器官的喜愛之情。（二）行為技能訓練1、利用各種感覺器官去感知世界。2、初步引導學生愛護自己的感覺器官。（三）知識經(jīng)驗積累1、知道我們通過各種器官來感受世界。2、知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自己。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解我們通過各種器官來感受世界，知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自己。教學難點：引導學生感受身體感覺器官的奇妙，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：課題引言直接說出疑問世界上美麗的景物，悅耳的聲音，好吃的食物，都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)學生思考平時不會被注意到的問題，明白萬事萬

25、物都是我們靠身體里的感覺器官去感知的。而這正是本課的教學目標，要讓學生知道我們是通過身體里的感覺器官去了解這個美麗的世界的。教學建議：建議用看錄像討論的方式，讓學生了解身體里的感覺器官幫助我們感知美麗的世界。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴郊游時的故事，他們看到美麗的花兒，聽到好聽的鳥叫，吃到美味的食物，口水狼還嘗到了疼痛的滋味，體會到了世界的美好，而這些美好正是通過他們的感覺器官去感受的。教學建議：盡量讓學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導學生思考：他們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航告訴學生，我們主要依

26、靠看、聽、聞、嘗、摸來了解和探索周圍的世界。并介紹了身體的五種重要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，他們在身體里不同的部位。幫助我們認識世界，不斷學習和進步。教學建議：“平安導航”是學習交流活動。老師指導學生認真讀圖，知道我們每個人都是通過看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來了解和探索周圍的世界。教師在這里可引導學生思考：我們能夠感受到這個美好的世界，離不開身體里的每一個感覺器官，就連疼痛的感覺都是感覺器官在提醒我們要保護自己，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫身體的各種感覺器官，它們給我們帶來了奇妙的體驗。教學建議：“平安童謠”是說唱

27、活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式加深認知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。“做一做”讓孩子體驗觸覺、嗅覺、聽覺和視覺?！安乱徊隆弊尯⒆踊貞浳队X，并利用視覺猜出來?！罢f一說”提醒孩子假如沒有各種感覺，后果很嚴重?！跋胍幌搿弊尯⒆又劳从X的重要，并學習怎么正確面對痛覺。教學建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。教師還可設(shè)計五感的其他體驗活動，注意引導學生了解感覺器官對我們的重要作用。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：1、“做一做”是實踐活動。在布袋里放進玩具、鐘表、水果等

28、各種物品。讓孩子們蒙上眼睛，依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱。教師注意引導學生猜對后，說一說，是怎么猜出來的，體驗各種感覺器官的重要和奇妙。建議游戲分組進行，讓每個孩子都來體驗身體的聽覺、觸覺和嗅覺。2、“猜一猜”也是實踐活動。讓孩子回憶味覺，通過表情和動作來表達，再讓其他學生通過視覺來猜。最后引導學生說一說生活中的各種事物的味道。教師在這里要引導學生了解味覺的奇妙和重要。3、“說一說”是拓展活動。教師要注意引導學生思考假如身體的這些感覺器官失去了作用，對我們的生活會有什么影響？使學生進一步加深對身體感覺器官的認識，知道每一種感覺都不可少，都非常重要。這里，教師還要引導學生開始思考怎

29、么愛護我們的這些感覺器官。4、“想一想”是思考選擇活動。主要引導學生明白痛覺的重要性。疼痛是身體對我們發(fā)出的信號，告訴我們身體出現(xiàn)了問題。教師注意引導學生知道正確對待疼痛：在不明原因疼痛的時候，不能忍著，要告訴老師和家長；而在醫(yī)院打針的時候卻要忍受疼痛，不能哭鬧，積極配合。五、教學資源鏈接6.上下樓梯靠右行一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受到樓梯上行走不注意安全會發(fā)生危險，樹立在樓梯上安全行走的意識。（二）行為技能訓練在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習慣。（三）知識經(jīng)驗積累1.知道樓梯上行走不注意安全的危害。2.了解樓梯上安全行走的注意事項。二、教學重、難點教學

30、重點：讓學生了解樓梯上安全行走的注意事項。教學難點：培養(yǎng)學生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安全行走的習慣。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從生活中同學們經(jīng)常行走的校園樓梯會發(fā)生安全事故引入，開門見山、簡明扼要地指明了本課課題的學習任務注意上下樓梯的安全行走。教學建議：建議教師通過“上、下樓梯發(fā)生過哪些碰撞？”、“怎樣避免安全事故的發(fā)生？”的對話，引發(fā)學生交流、思考上下樓梯的安全問題，從而自然引出本課的學習內(nèi)容。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導致撞傷的故事，旨在讓學生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危

31、險。教學建議：學生在看圖讀懂圖意后，引導學生交流淘氣猴和萌小兔不同做法背后的思考，體會淘氣猴的做法為什么危險？還會造成哪些后果？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航在圖片中呈現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對話，讓學生生動直觀地了解安全上下樓梯的正確方法。教學建議：教師首先指導學生觀察圖意、讀懂圖片中小動物們上下樓梯的對話。然后，師生在學習、交流中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法，進一步了解上下樓梯要遵守的規(guī)則，強化安全意識。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語言進一步提示學生上下樓梯安全行走的注意事項。教學建議：童謠朗朗上口，可以讓學生通過邊念邊演，多種形式的吟誦來記憶童謠，進一步牢記

32、安全上下樓梯的知識要點。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。做一做平安操；說一說來辨析圖中小朋友的行為是否正確；認一認中關(guān)注樓道安全標志；想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不安全行走的行為。教學建議：做一做平安操，建議老師讓學生在真實體驗上下樓梯的過程中，掌握樓梯上安全行走的正確方法。說一說，指導學生通過辨析圖中小朋友的行為是否正確，進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。認一認樓道安全標志，要進一步指導學生關(guān)注生活中的安全提示，提醒學生時時牢記安全。想一想，以學生生活中的不安全行為為例，進一步引發(fā)學生思考：樓梯上守規(guī)則，才能保障自己和他人的安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，

33、“平安童操”版塊有以下四項活動：（一）“做一做” “做一做”是實踐活動，教師要帶領(lǐng)學生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的演練活動。通過分小組比賽做到全員參與，人人體驗。 在組織這項活動時，建議老師先組織學生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的標志，然后分組進行練習。每練習完一組要及時組織學生進行評議，說一說：做的好在哪里？做的不好在哪里？通過小組評比活動進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。（二）“說一說” “說一說”是交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場景。其中，有守規(guī)則的行為，也有不守規(guī)則的行為，還有不知道該遵守什么規(guī)則的行為。在組織這項活動時，建議老師指導學生通過交流、辨析圖中小朋友

34、的行為是否正確，進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。（三）“認一認”“認一認”是辨析活動，通過呈現(xiàn)淘氣猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn)，激發(fā)學生幫助淘氣猴學會在樓梯上安全、正確地行走。在這項活動中，教師可指導學生觀察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標出上下樓梯箭頭的正確方向，掌握此知識點。強化在生活中按照樓梯上的安全標志正確行走、遵守規(guī)則，才能保障安全。（四）“想一想”“想一想”是拓展活動，呈現(xiàn)了一個充滿趣味性的提問。在這項活動中，建議老師引導學生通過思考去解答萌小兔的疑惑：“小朋友，上樓梯都靠右行，左邊留給誰走呢？”通過思考，引導學生體會到：上下樓梯時必須遵守規(guī)則才能保障每一個人的安全。五、教

35、學資源鏈接1.教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：視頻“為什么上下樓梯時不要打鬧”（ 2.教師可讓學生觀察生活中樓梯上安全行走的提示語并記錄下來。7.這種“滑梯”會傷人一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng) 體會把樓梯扶手當滑梯的危害，樹立“安全第一 珍愛生命”的意識。（二）行為技能訓練 1.學會在樓梯上安全文明地行走。 2.發(fā)現(xiàn)身邊同學在樓梯上行走時有危險的舉動不要模仿，要及時勸阻。（三）知識經(jīng)驗積累 知道將樓梯扶手當滑梯容易發(fā)生危險，知道上下樓梯要一步步地走臺階。二、教學重、難點教學重點：學會在樓梯上安全文明地行走。教學難點：培養(yǎng)學生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習慣，樹立“安全第一 珍愛生命”的意識。三、

36、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從介紹“建筑物的滑梯”入手開門見山自然引出本課要重點關(guān)注的安全問題。 教學建議：教師通過“這是一種什么“滑梯”呢？怎樣做才不會被它傷到呢？”的提問，讓學生在交流、思考后順勢引出課題這種“滑梯”會傷人。此環(huán)節(jié)，學生要初步感知把樓梯扶手當滑梯的危害。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕。淘氣猴在下樓梯的過程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導致受傷的故事提示學生將樓梯扶手當“滑梯”很危險。教學建議：教師在課堂上組織學生分角色讀故事，交流淘氣猴被“滑梯”傷害的原因及后果，讓學生真切感受到把樓梯扶手當滑

37、梯的危害。（三）平安導航 內(nèi)容分析：平安導航將樓梯上安全行走的注意事項進行了逐一說明。教學建議：教師可指導學生思考：臺階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不能當“滑梯”？進一步強調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。（四）平安童謠內(nèi)容分析：童謠通過充滿趣味性的語言再次強調(diào)把樓梯扶手當滑梯的危害。 教學建議：教師可組織學生通過多種形式的誦讀，進一步強化學生在樓梯上安全行走的自護意識。（五）平安童操 內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。“做一做”，指導學生體驗樓梯上安全行走。“說一說”，引導學生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確?！罢J一認”、“想一想”，引導學生關(guān)注樓道安全標志的含義，主動發(fā)現(xiàn)校園生活中學生在樓梯上

38、的一些不安全、不文明的行為，提示學生不模仿危險舉動，及時勸阻不安全、文明的行為，保障身體健康。 教學建議：“做一做”實踐活動，建議教師帶領(lǐng)學生到校園的樓梯間讓學生親身體驗如何安全上下樓梯，避免受傷?！罢f一說”，教師可引導學生仔細觀察圖中小朋友的行為是否安全，通過辨析、交流提高學生在樓梯上安全行走的意識和能力?！罢J一認”安全標志，“想一想”辨析圖片中學生的行為是否安全，旨在指導學生進一步關(guān)注生活，杜絕生活中存在安全隱患的行為，提示學生高度重視、關(guān)注樓道行走的安全問題。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：（一）“做一做” “做一做”是實踐活動，教師可帶

39、領(lǐng)學生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的比賽活動。比賽分小組進行，全員參與，人人體驗，小組成員之間互相評價，比一比哪一組做到了平安導航中強調(diào)的要求。在組織這項活動時，建議老師組織學生到校園樓梯間時，先提出具體明確的要求，然后組織學生分組開展比賽。每組比賽完畢要開展自評與互評活動。評比出最守秩序、最安全的小組，頒發(fā)“安全小隊”的獎章。（二）“說一說” “說一說”是辨析、交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場景，學生觀察、判斷圖中小朋友的行為正確是否。組織這項活動時，建議老師指導學生仔細觀察圖片中小朋友們的行為正確與否，交流、辨析圖中哪些小朋友的行為最安全，進一步強化樓梯上安全行走，不能從

40、欄桿上滑下去的注意事項。（三）“認一認” “認一認”是拓展活動，呈現(xiàn)了“安全樓梯”、“上下樓梯小心滑倒”2個安全標志。 教師讓學生仔細觀察標志的含義，提示學生：生活中，不同場合所樓道間均有類似的安全標志，要關(guān)注這些標志，做到樓道上安全行走的注意事項，體會樓道上安全行走的重要性和必要性。（四）“想一想” “想一想”是拓展活動，呈現(xiàn)校園樓道中小朋友采取的一些貌似取樂其實存在安全隱患的行為提供學生思考、關(guān)注。 在這項活動中，建議老師分析圖片上小朋友從樓梯上滑行下來的危險后果，強調(diào)樓道“滑梯”會傷人，引導學生對生活中存在安全隱患進行更多的發(fā)現(xiàn)和思考。五、教學資源鏈接教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：上下樓梯的安

41、全、8.列隊行進防意外一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1.感受在隊列行進中，不安全的行為會發(fā)生意外傷害，樹立隊列行進時必須遵守要求的意識。2.在隊列行進中，遇到意外能沉著冷靜應對。（二）行為技能訓練 按照科學、安全的方法學會避讓和處理行進中的意外。（三）知識經(jīng)驗積累1.知道保證隊列行進中的安全所必須遵守的要求。2.知道嚴格遵守隊列行進中的要求能防止危險發(fā)生。二、教學重、難點教學重點：教會學生按照科學、安全的方法學會避讓和處理行進中的意外。教學難點：樹立在隊列行進中必須遵守要求的意識。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5 個模塊構(gòu)成。（一）引言 內(nèi)容分析：引言從校園生活的常見場景導入，開門見山指明隊列行

42、進中，如果不注意安全，會發(fā)生一些危險和意外。 教學建議：教師可通過“在隊列行進過程中要注意什么呢？”的問題引發(fā)學生思考：如何防止隊列行進中的意外？自然揭示出本課的學習內(nèi)容列隊行進，防意外。（二）平安童話 內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一個小故事：萌小兔在隊列行進過程中彎腰系鞋帶險些發(fā)生危險，引發(fā)學生關(guān)注隊列行進中的安全。教學建議：建議教師在指導學生學習這則童話故事的過程中，引發(fā)學生思考：隊列行進過程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果。進一步引導學生思考：在隊列行進的過程中，還有哪些行為存在安全隱患，需要引起注意。（三）平安導航內(nèi)容分析：圖片中呈現(xiàn)了“行進中防意外的安全教育”班會中小動物們的交流內(nèi)容，分別從“聽從指揮

43、”、“禁止瘋鬧”、“大聲提醒”等方面將行進中防意外的重要事項告知學生。教學建議：“平安導航”是交流活動，教師帶領(lǐng)學生閱讀袋鼠老師組織同學開展“行進中防意外”的交流討論會中大家的發(fā)言內(nèi)容，幫助學生全面梳理隊列行進中防意外的注意事項。（四）平安童謠內(nèi)容分析：將隊列行進中的安全注意事項通過童謠的方式呈現(xiàn)，朗朗上口，方便識記。教學建議：建議教師組織學生通過唱、讀的形式再次將隊列行進中的安全注意事項進行強化。 （五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容?！白鲆蛔觥笔蔷毩曄敌瑤У膶嵺`活動，“說一說”旨在指導學生針對隊列行進中的不同情況，教會學生采取不同的方式靈活應對、處理?！罢J一認”是辨析活動。教學建議：

44、“做一做”，建議教師讓學生通過讀、唱兒歌等形式，讓學生在充滿童趣的氛圍中學習系鞋帶的方法，提高生活技能?！罢f一說”，教師引導學生分析隊列行進中會最容易發(fā)生意外的相關(guān)情況，交流如何避免意外發(fā)生的方法，指導學生增強應對突發(fā)事件的處理能力?！罢J一認”，通過辨析隊列行進的行為是否會產(chǎn)生危險，提示學生做到行進中守規(guī)則、保安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：（一）“做一做” “做一做”是實踐活動，呈現(xiàn)了系鞋帶的兒歌，為學生練習系鞋帶提供了趣味性的活動場景。 建議教師通過唱兒歌、學系鞋帶等活動，提高學生的生活技能。（二）“說一說” “說一說”是辨析、交流活

45、動，呈現(xiàn)了列隊行進中的幾種情景，提供學生思考。 建議教師針對這幾種情景，引導學生在分析、討論中，學會處理應對突發(fā)事件的能力。（三）“認一認” “認一認”，呈現(xiàn)了隊列行進中的四幅情景圖片，提供學生思考、 辨析。建議教師指導學生觀察圖片中學生隊列行進中的行為是否存在危險，提醒學生進一步關(guān)注隊列行進中的安全。五、教學資源鏈接 教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：學系鞋帶。 9 紅燈停 綠燈行一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、過馬路時要有安全意識。2、樹立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。（二）行為技能訓練1、學會安全過馬路的技能。（三）知識經(jīng)驗積累1、認識人行橫道和人行橫道信號燈（紅綠燈）兩種常見的交通指示信號和標識，

46、懂得它們的不同含義。2、知道安全過馬路的要求。二、教學重、難點教學重點：讓學生認識人行橫道和紅綠燈，理解“紅燈停 綠燈行”的交通規(guī)則，引發(fā)學生對安全過馬路的思考，借助平安童謠引導學生掌握安全出行的規(guī)范做法。教學難點：引導學生操練安全過馬路的技能，牢記平安童謠提示的交通規(guī)則，養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的良好習慣。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言以提出問題，引發(fā)思考的方式導入，聯(lián)系學生的生活實際與體驗，“你們平時怎樣過馬路的？”揭示出本課的學習重點，即認識斑馬線和紅綠燈，學會安全過馬路。教學建議：依據(jù)一年級學生的心理與認知特點，可采用“猜謎語”的方式引入“紅綠燈”，借助

47、學生已有的生活經(jīng)驗，請他們談談在哪些地方見到過紅綠燈及怎樣用它幫助自己安全過馬路。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話根據(jù)低年級兒童的認知特點，把“不按照交通信號過馬路的危險行為容易造成交通事故，”以及“遵守交通規(guī)則很重要”等這些枯燥簡單的道理，通過孩子們喜聞樂見的童話故事的形式呈現(xiàn)出來。情節(jié)充滿懸念，人物個性鮮明，語言富有童趣，淺顯易懂，能激發(fā)學生的學習興趣。這則童話設(shè)計了淘氣猴、萌小兔和口水狼三個人物形象。淘氣猴是急性子，機靈調(diào)皮，過馬路時不遵守“紅燈停 綠燈行”的交通規(guī)則，后因目睹口水狼被撞的交通事故而認識到錯誤；萌小兔膽小，乖巧聽話，按照老師的教導耐心等待綠燈；口水狼膽大，冒失莽撞，騎自行

48、車橫穿馬路，不遵守交通規(guī)則，最終發(fā)生交通事故。孩子們讀完童話故事，就會自然引發(fā)思考：想淘氣猴和口水狼這樣做太危險，我們應該怎樣過馬路呢？教學建議：1、提倡學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話，可以采用同桌互助方式來讀。讀完故事后，老師引導學生圍繞本課的教學重、難點，關(guān)注故事中的矛盾沖突：口水狼被撞的交通事故以及為什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔為什么能安全過馬路。2、引導學生思考：淘氣猴和口水狼這樣過馬路太危險，我們應該怎樣過馬路呢？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問題。根據(jù)低段學生的特點，以“情境圖”再現(xiàn)的方式出現(xiàn)，借助淘氣猴、萌小兔之口揭示什

49、么是紅綠燈、人行橫道，它們有什么作用。教學建議：“平安導航”是學習交流活動。教師指導學生認真讀圖，引導學生交流：什么是紅綠燈、人行橫道，它們各有什么作用。教師教學中還可引導學生從圖中讀出：只有按交通指示信號，走人行橫道線過馬路，才能保證行人的生命安全的道理。（四）平安童謠內(nèi)容分析：把安全過馬路的規(guī)則和要點通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠呈現(xiàn)出來，押韻有節(jié)奏，朗朗上口，孩子們在說、唱、讀、背的過程中，把交通規(guī)則熟記于心。教學建議：“平安童謠”是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式將安全過馬路的交通規(guī)則牢記于心。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有三個內(nèi)容?！白鲆蛔觥弊尯W生背童謠、

50、編動作、做童操，掌握過馬路的技能。 “說一說”讓學生在判斷圖中人物行為對錯中，明辨正確過馬路的方法?！跋胍幌搿?，是本課的一個拓展，滲透車道信號燈的知識。教學建議： 充分讓學生動起來，體現(xiàn)“在體驗中收獲，在活動中成長”的理念。指導學生進行情境體驗，交流討論，思考提升。四、平安童操與建議“平安童操”版塊里有以下三項活動：1、“做一做”是一個實踐體驗活動。教學時，教師可將教室布置成十字路口的場景，讓學生背童謠、編動作、做童操模擬過馬路，掌握安全過馬路的技能?！?、 “說一說”是一個辨析活動。教學時，教師可讓學生先看圖，看清圖中人物的行為，然后請學生借助掌握的安全過馬路的知識，進行判斷：圖中人物行為誰

51、對，誰錯，明辨正確過馬路的方法。3、“想一想”是一個拓展活動。教學時，教師可先出示車道信號燈圖，引導學生思考：為什么有些路口設(shè)置了紅、綠、黃三種顏色的信號燈？相機滲透車道信號燈的知識。幫助學生初步認識并區(qū)分人行橫道信號燈和車道信號燈的用途，認識多種交通語言，學會安全文明出行。五、教學資源鏈接10 走路莫分神一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1.在馬路上行走時要有安全意識。2.從小養(yǎng)成良好的行走習慣。（二）行為技能訓練1.了解走路的安全常識：走人行橫道，沒有人行橫道，要靠邊走。2.學會避讓車輛。（三）知識經(jīng)驗積累1.知道走路時不能分神。2.知道走路分神會帶來危險的后果。二、教學重、難點教學重點：了解

52、走路的安全常識，學會避讓車輛。教學難點：做到走路時不分神，注意力集中。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：本板塊以問答的形式，告訴學生，走路時如果不留神，危險就會找上你，引發(fā)學生對行走安全的關(guān)注，并引出本課的學習內(nèi)容即了解走路的安全常識，走路時不能分神。教學建議：可以聯(lián)系學生的生活實際，說說走路時分神會帶來哪些危險，提醒學生注意走路時的安全。（二）平安童話內(nèi)容分析：借助一年級學生喜歡的童話故事，通過淘氣猴邊走路邊看書，沒留意身邊駛過的車輛，因來不及避讓，發(fā)生了車禍而受傷住院的事例，讓學生知道走路時別走神，走神會帶來危險。教學建議：放手讓學生自己通過看圖，借助拼音讀懂平

53、安童話。在此基礎(chǔ)上，引導學生分析交流：淘氣猴受傷的原因是什么？我們在走路時應該怎樣避免危險的發(fā)生。加強學生的安全意識，從小養(yǎng)成良好的行走習慣。（三）平安導航內(nèi)容分析：讓學生知道走路時能做什么，不能做什么，進而了解走路有哪些安全規(guī)則。教學建議：平安導航是對平安故事中安全知識的提煉和延伸。教師可以指導學生觀察圖意，使學生通過萌小兔和黑熊警官的對話，了解走路時要注意的事項。還可以引導學生進一步思考交流：走路時，還要注意什么？讓學生了解更多的安全行走知識。（四）平安童謠內(nèi)容分析：主要用易懂、上口的語言，將安全行走的要點慨括其中，提醒學生走路時的注意事項，加深學生對良好行走習慣的記憶。教學建議：童謠易懂

54、易記，可以讓學生用自己喜歡的方式讀、記童謠，在吟誦童謠中，讓學生牢固識記安全行走的要點。（五）平安童操 內(nèi)容分析：通過做一做，涂一涂，說一說，找一找的形式，加深學生對平安童謠的理解，進一步幫助學生將安全行走要注意的事項銘記于心，并結(jié)合實際，找找身邊的安全隱患，從小養(yǎng)成安全行走的意識。教學建議：教學中要結(jié)合學生的生活，讓學生主動參與到活動中來，通過做、涂、說、找的形式，將出行安全牢記于心，提高安全自護的能力。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊。 “平安童操”版塊有三項活動：“做一做”是實踐活動。教師可以讓學生通過童謠內(nèi)容編、做童操，將安全行走規(guī)則牢記心中。開展活動時，學生可以同桌為一組，互相檢查落實。教師也可參與其中?！巴恳煌俊焙汀罢乙徽摇笔遣倬毣顒?。涂一涂讓學生對照自己日常的行為，通過給氣球涂顏色的方式，如果自己做到了氣球里所說的好習慣，就給這只氣球涂上自己喜歡的顏色，從中發(fā)現(xiàn)自己已有哪些好的走路習慣，還有哪些有待改正。找一找則結(jié)合生活實際，讓學生尋找身邊的安全隱患，畫出“我的發(fā)現(xiàn)”卡